导读:本文包含了高分子化学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:教学模式,高分子化学实验,微课法
高分子化学论文文献综述
孟鸳,卢小菊,许增彬,闵建华[1]（2019）在《多种教学模式下“高分子化学实验”教学效果评价》一文中研究指出为探讨多种教学模式对高分子化学实验课程教学效果的影响,选取湖北理工学院化学与化工学院2014—2017级化学工程与工艺专业的本科生为研究对象,以考试成绩和问卷调查结果为考核指标,对比分析传统教学法、微课法、导学案法和自主合作学习法4种教学模式下的教学效果。分析结果为:4种教学模式优势各异,其中微课法优势更明显,能够在极大程度上促使实验教学效果得到提高。(本文来源于《湖北理工学院学报》期刊2019年06期）
李敏玉,应少明,颜桂炀,游东宏,陈峰[2]（2019）在《《高分子化学与物理》课程教学初探索》一文中研究指出作者通过《高分子化学与物理》的教学实践,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,采用了突出教学重点,教学形式多样化,与生活、科研课题及实验课程相结合等方法。(本文来源于《广东化工》期刊2019年21期）
班建峰,史博,许体文,吴铛,潘露露[3]（2019）在《石化特色《高分子化学》教学与改革》一文中研究指出高分子化学是高分子专业的一门重要的基础课程,其理论知识与实验操作相结合。针对21世纪石化特色高分子材料与工程专业人才需求及培养的要求,以及针对高分子化学这门课程的内容繁琐和概念难等问题,对广东石油化工学院高分子化学课进行了改革,主要是从教材的选定、知识的理顺和创新与实践相结合等方式进行教学改革探索,探讨了以学生上讲台及结合互联网的方式教学的优势,突显石化特色,在一定程度上提高了学生的兴趣。(本文来源于《广州化工》期刊2019年20期）
王保营,陈威风,丁艳红,康星雅,王麟[4]（2019）在《包装工程专业高分子化学与物理课程教学改革探索》一文中研究指出高分子化学与物理是包装工程专业的一门重要专业基础课,在人才培养方案中起着连接化学公共基础课与专业核心课的重要衔接作用。本文针对高分子化学与物理教学过程中存在的内容多、课时少、学生理解困难等问题,阐述了从优选教学内容和教材、丰富教学方法和手段、连通课内课外、加强过程考核等几个方面进行的教学改革探索,总结了提高包装工程专业高分子化学与物理教学效果的一些具体措施和方法。(本文来源于《山东化工》期刊2019年20期）
张定军,马应霞,申永前[5]（2019）在《微课在高分子化学课程教学中的应用》一文中研究指出随着信息技术的广泛运用,微课已成为高等教育信息技术的新热点,通过对高分子化学课程教学现状的分析,结合微课这一新型教学模式的优势和特点,提出在高分子化学课程教学中由混合式教学模式、共享网络平台、系统教学硬件设施和平等互信师生关系为内容的微课教学平台构思,并对微课在实际教学中的应用和教学效果进行了分析.(本文来源于《甘肃高师学报》期刊2019年05期）
叶秀芳,陈东初,樊婷[6]（2019）在《基于信息技术的高分子化学立体化教学资源的构建》一文中研究指出数字化课程学习资源正成为传统课程学习资源的重要补充。随着信息技术的发展,集数字化学习资源与传统课程资源为一体的立体化教学资源的构建成为课程建设的主流趋势。以佛山科学技术学院"高分子化学"课程为例,基于信息技术的支持,构建了包括"高分子化学"网络课程、"高分子化学"虚拟仿真实验项目等在内的"高分子化学"数字化课程教学资源,完善了"高分子化学"课程实践教学资源的开发;组建了一支组成合理、教学质量优秀的高水平课程教学团队,充分发挥了教学资源中的"人本"资源和"文本"资源的协同作用,取得了较好的教学效果。(本文来源于《安徽化工》期刊2019年05期）
朱春莉,高星,付小芬,樊伟希[7]（2019）在《应用型人才培养模式下《高分子化学》教学改革研究》一文中研究指出根据高分子化学教学现状和实际,结合应用型人才培养模式,从课程建设目标、教学方法、教学内容和考核方式等方面对高分子化学教学进行了探索。实践证明,改革后的高分子化学教学更能激发学生的学习热情,培养学生的独立思考能力,使高分子化学课程更加符合应用型人才培养模式对学生创新能力的要求。(本文来源于《国际公关》期刊2019年10期）
章翰堂,董静,汪浩,张丽丽,徐静[8]（2019）在《利用“微课”增进高分子化学理论教学有效性的研究-以乳液聚合机理为例》一文中研究指出为提高教学效果和增进对抽象理论内容的理解,在高分子化学理论教学中,我们以乳液聚合机理为实验对象,将微课应用到相关理论知识的讲解中。根据课堂反馈,取得了良好的教学效果。学生对于知识点的理解掌握更为快速精准,良好的调动了课堂氛围和学习积极性。(本文来源于《山东化工》期刊2019年19期）
孙艳文,陈震,向丽娟,魏晓峰[9]（2019）在《《高分子化学》选修课模块化教学模式改革与实践研究》一文中研究指出高分子化学是研究聚合反应和聚合物本身化学性质的一门科学,本文立足地方应用型本科院校培养应用型人才定位,针对课时减少、培养目标转变、课程体系设定僵化、学生学习兴趣不高等问题,对课程进行模块化教学设计与开发,辅以教学模式的转变,以达到提高教学效果的目的。(本文来源于《信息记录材料》期刊2019年10期）
尤莉艳,姜辉,马朝红[10]（2019）在《以创新型人才培养为目标的高分子化学教学改革与探索》一文中研究指出高分子化学是应用化学专业开设的一门重要专业课,是学习后续材料课程的重要基础课程。本论文从高分子化学教学存在的问题入手,将创新型人才培养作为《高分子化学》课堂教学改革实践的指导思想,对高分子化学的理论课程和实践课程的教学内容、教学方式、教学手段进行了教学改革探索,全面提升学生的专业能力和综合能力,全方位、多角度打造创新型人才.(本文来源于《云南化工》期刊2019年08期）
高分子化学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作者通过《高分子化学与物理》的教学实践,为激发学生的学习兴趣,提高教学质量,采用了突出教学重点,教学形式多样化,与生活、科研课题及实验课程相结合等方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高分子化学论文参考文献
[1].孟鸳,卢小菊,许增彬,闵建华.多种教学模式下“高分子化学实验”教学效果评价[J].湖北理工学院学报.2019
[2].李敏玉,应少明,颜桂炀,游东宏,陈峰.《高分子化学与物理》课程教学初探索[J].广东化工.2019
[3].班建峰,史博,许体文,吴铛,潘露露.石化特色《高分子化学》教学与改革[J].广州化工.2019
[4].王保营,陈威风,丁艳红,康星雅,王麟.包装工程专业高分子化学与物理课程教学改革探索[J].山东化工.2019
[5].张定军,马应霞,申永前.微课在高分子化学课程教学中的应用[J].甘肃高师学报.2019
[6].叶秀芳,陈东初,樊婷.基于信息技术的高分子化学立体化教学资源的构建[J].安徽化工.2019
[7].朱春莉,高星,付小芬,樊伟希.应用型人才培养模式下《高分子化学》教学改革研究[J].国际公关.2019
[8].章翰堂,董静,汪浩,张丽丽,徐静.利用“微课”增进高分子化学理论教学有效性的研究-以乳液聚合机理为例[J].山东化工.2019
[9].孙艳文,陈震,向丽娟,魏晓峰.《高分子化学》选修课模块化教学模式改革与实践研究[J].信息记录材料.2019
[10].尤莉艳,姜辉,马朝红.以创新型人才培养为目标的高分子化学教学改革与探索[J].云南化工.2019