（四川省德阳市旌阳区黄许博爱小学四川德阳618000）
中图分类号：G62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）06-009-01
古人说：“书读百遍，其义自见”可见阅读是非常重要的。如何培养小学生课外阅读的兴趣呢？
一、营造读书氛围，激发阅读兴趣
1、创建班级图书超市，丰富学生阅读资源
为了体现图书的“互换互利”的原则，弥补学生书源的不足，可动员全班学生开展“创建班级图书超市”活动，将自家的个人图书暂存于班级的图书柜中。推荐读书习惯好的学生为图书管理员，建立班级图书名录。
2、营造舒适愉快的读书环境
如果老师能与学生一起看书，而且看同样一本书，并能经常在课间休息的时候一起讲或有趣、或惊险、或奇特、或令人感动的故事，把孩子带进一个美妙精彩的世界里，那么就能激起学生的读书欲望，激发阅读兴趣。
二、选择合适的读物，培养阅读兴趣
1、根据学生学习需要推荐读物
课外阅读作为课堂教学的延续和补充，必须与课堂教学相结合。我在教学中常常根据课文的内容进一步激发学生的课外阅读兴趣，在课堂教学的基础上，给学生指定阅读的范围，激发他们的课外阅读兴趣。
2、根据学生的年龄推荐读物
据有关方面调查，因销售年龄、学段、性别、心理特点等方面的差异，其兴趣也随之不同。如给低年级学生推荐《安徒生童话》《一千零一夜》《三百六十五夜故事》等。
三、教给读书方法，保持读书兴趣
1、精读与略读相结合，创设“发挥空间”
当今科学事业突飞猛进，如果我们的学生只会斟字酌句地读，很难适应社会的飞速发展。因此，我们还应教学生读书略读法，指导学生先看序言、后记、目录、内容提要等，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究，其他内容可采用略读形式。
2、阅读与记录相结合
在小学语文教学中，从所阅读的读物里摘录精彩的语句语段是教师指导学生阅读时常用的阅读积蓄方法之一。读书也是一种创造，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，读书笔记本应该成为学生自由发挥的空间。读到好文章，及时摘录好词佳句，写上自己的感受，发现的新问题、新知识。日积月累，潜移默化，就获得了丰富的语言和课外知识。
3、交流与讨论相结合
阅读后，学生之间可以相互交流阅读情况，讨论解决疑难问题，交流心得。这样学生不仅掌握更多的信息，也能养成独立思考的习惯。
四、开展读书活动，促进习惯养成
根据不同年龄、学段，我们可以开展不同的活动形式。低年级的故事会、朗诵比赛、每周一诗；中年级可以让学生动手制作读书小报、好书推荐卡；高年级的“成长作文集”，等等。
课外阅读对主动获取信息、丰富知识，甚至对学生一生的发展都具有重要意义。因此，教师要激发学生课外阅读的兴趣，以兴趣这把钥匙去开启小学生的心扉，引导小学生走进知识宝库的大门。