（云南省保山市隆阳区彭海中学）
摘要：初中语文不管是对初中教育发展，还是对学生全面发展来说都是非常重要的，因为高质量的初中语文教学能够提高初中教育水平，并培养学生语文应用能力、新事物认知能力以及综合能力等，从而促进了学生全面发展，所以不断提高初中语文教学质量是必要和重要的，而课堂提问则是提高初中语文教学质量的有效途径，理应得到重视。对此，本文作者根据自己对提问教学模式的了解，探讨了初中语文教学提问设计的创新途径，希望对实际的初中语文教学起到积极作用。
关键词：初中语文；提问设计；创新分析
提问设计实际上就是提问教学模式，主要是指以课堂提问来培养学生问题分析、问题解决能力及理论知识应用能力等的教学过程。另外教学提问设计还能够激发学生的学习兴趣及探索欲望，从而增强学生的新知识学习动力，进而增加学生的学习积极主动性，将之应用于初中语文教学中，能够提高学生语文应用能力、综合能力的同时，提高初中语文教学质量及效率。所以下文先简单分析了创新初中语文教学提问设计的必要性，然后在此基础上深入探讨创新初中语文教学提问设计的有效措施，以促进初中语文教学发展，提高整体初中教育水平。
1创新初中语文教学提问设计的必要性
1.1能够有效激发学生的初中语文知识探索欲望
“提问”本身就是探索式教学模式的主要表现形式，在提问过程中需要考虑到学生的语文学习实际、语文学习偏好及语文基础等，所以课堂上提出来的问题通常情况下都是学生能够解答得出来的，只是不同层级的学生解答出来的速度不一样，但均能够激发所有学生对初中语文知识的探索欲望。
1.2能够有效培养学生们的思维能力及问题解决能力
第一，课堂提问中，老师会根据不同层级学生的学习特点及语文基础等来设置不同层级的问题，然后当作学习任务分给学生，让学生自行分析问题和解决问题，这不仅提高了学生们语文学习积极主动性，还能够有效培养和提高学生的问题解决能力；第二，为解决老师提出的语文问题，很多学生除了自己分析和解决问题以外，在遇到困难时还会与其他学生沟通交流甚至联合一起探索解决问题的办法，最终解决问题的方式不仅锻炼学生的团队协作能力，还在很大程度上提高了学生们的思维能力，进而培养学生们的语文应用能力、实践能力及综合能力。
1.3能够有效趣味化和丰富化初中语文教学内容
初中语文课堂上提问以后，老师会简单向学生们介绍相关问题解决方法，例如利用网络了解相关字词及语言的应用；利用多媒体中图像功能及视频功能等学习新的学习方法；也可以利用计算机、手机等阅读相关文章，并利用电子白板记录笔记及重难点词汇及语法等，以理解和记忆更多的重难点词汇及语法，从而提高学习质量，最终使得初中语文教学内容更加丰富化和趣味化。
2创新初中语文教学提问设计的有效措施
2.1创新提问角度
通常情况下，教师在提问的时候，只是按照教学的中心和写作技巧来提问。在这种提问方法的长期影响下，就会让学生形成固定的思维方式，不利于学生语文知识的学习。所以，教师在提问的时候，一定要创新提问角度，利用创新性问题，培养学生的思维发展。例如，学习《孔乙己》一文时，文章中出现了“大约孔乙己已的确死了”“大约”和“的确”在句子中非常矛盾，学生很难理解。教师可以对此处提出问题：“大约”和“的确”的使用是否矛盾？作者写作的目的是什么？给学生留有一定的思考空间，让学生相互讨论学习，对文章内容深入分析，然后理解作者写作的用意。
2.2创新提问内容
初中语文教材中，虽然很多内容看起来非常简单、平淡，但含有深刻的意义。在教学中，语文教师要注意引导学生进行学习，让学生对文章中出现的问题进行发现，引发学生思考。例如，在学习《背影》一文时，作者四次提到父亲的背影，可以提问：为什么作者四次提到了背影？
2.3创新提问方式
问题的创新还体现在提问方式上，在学习复杂难懂的文章时，教师可以利用深入浅出原则设计问题，结合学生学习的实际情况提出问题，让学生抓住问题的本质，深刻理解教学的内容。例如，学习《陋室铭》时，教师可以提出：陋室为什么不铭？问题，让学生带着问题学习内容，理解作者写作的用意。由于很多教师在提问问题的时候，缺乏对问题的引导，导致学生在学完课程内容之后，也不能对问题进行理解和掌握。此时，教师可以将问题细化为几个小问题进行提问，在小问题的层层递进下，让学生理解并掌握知识。例如，可以将问题划分为：陋室的含义？“不铭体现在什么地方？利用有效的问题。
结语
总而言之，初中语文教学中为保证其教学质量及效率必须不断完善其教学方法及模式，而教学提问设计则是提问教学模式的体现形式，在初中语文教学中的应用能够激发学生语文学习兴趣，提高初中语文教学有效性。所以作为初中语文老师的我们要积极提高对自身教学质量提升的重视度，并积极在初中语文教学中对提问设计进行创新，以提高教学提问的有效性，从而增强学生们的语文知识探索欲望及学习主动性，另外还丰富化和趣味化语文教学内容，提高了语文教学有效性，促进初中语文教学发展。
参考文献
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