山东省郓城县技工学校274700
摘要：中职院校承担着为社会和国家的发展输送高质量劳动者的重要责任。在现代中职阶段的教学过程中，教师应该以学生的就业作为导向，提升学生的专业技能，为学生综合素养的提升提供科学有效的帮助。在中职英语教学实践中，需要积极构建“以就业为导向”的中职英语教学模式，不断提升中职英语教学的实践性和专业性，有效提升中职学生的综合素养，全面提升中职学生的核心竞争力。
关键词：中职英语就业导向构建
随着我国社会经济的飞速发展，使得中职毕业生的就业竞争越来越激烈，其竞争劣势慢慢展现出来。中职院校应当充分认识到上述问题，引起中职院校的高度重视，中职院校应当思考如何有效提高中职学生的社会就业率，要求中职院校必须加强中职学生的职业综合素质的培养，提高中职学生的职业素质能力。英语作为中职学生综合能力当中的一项基本能力，中职院校应当高度重视学生的英语教育教学，推动中职英语教育教学理念和教学模式等方面进行改革和创新。有效提高中职学生的英语实际应用能力，是现阶段中职英语教学最迫切解决的问题。
一、了解社会职业岗位的需求，激发英语学习动力
学生学习动力不足的主要原因是对未来职业缺乏认识、缺乏职业理想。因此，教师要从学生自身的英语基础出发，引导其树立职业理想，对未来的职业做清晰的规划。如教师可以向学生介绍社会职业状况，不同岗位对英语能力的需求，了解就业求职的技巧，使学生清楚地知道英语技能是未来就业中必要的条件，英语能力对职业的发展、职级的晋升有着十分重要的作用。学生在理解了英语学习与社会岗位之间的密切关系之后，就会产生学习英语的热情与动力。另外，还要让学生明确英语在日常生活中的作用，如一些大型商场、公共场所的英语提示标志，用英语表达的产品商标与说明书，以及生活家电的英语说明书等，这些都需要具备相应的英语知识。这样学生就会明确英语在日常生活中的作用，产生学习英语的动力。
二、创设就业情境，有效提升学生对英语实践的认知水平
在中职英语的教学实践中，教师应该积极创设就业情境，有效提升学生对英语的整体认知能力。一方面，教师在中职英语的教学实践中，应该积极创设相应的就业情境。比如针对英语服务类的教学环节中，教师应该积极创设餐厅等就业情境，有效提升学生对英语实践的认知水平。如TheyinvitedtheirIndianfriendstojointheminabigfeast。学生在认知的过程中，能够真正以实际的就业场景为例，来深化对英语的认知，进而提升学生的英语专业素养。另一方面，中职英语教师在创业就业情境的过程中，需要结合学生的实际情况，充分理清学生未来的就业岗位，只有这样才能提升情境创设的科学性，最终有效提升情境创设的针对性。实践证明，中职英语教师在创设就业情境的过程中，只有充分结合学生的实际情况、充分认知到学生的实际能力，才能提升情境创设的科学性与针对性。
三、积极拓展教学内容，全面丰富学生的英语知识
在中职英语教学实践中“以就业为导向”，还需要教师积极拓展教学内容，全面丰富学生的英语知识，不断提升学生的英语储备能力。在中职英语的教学实践中，当前中职英语教材中所包含的内容仅仅是中职英语教学的一个方面，不能包含全部内容，只有优化中职英语教学的整体水平，才能科学全面地提升中职英语教学的实践性，进而提升中职生的综合素养。一方面，教师要积极利用多媒体、微课等教学方式来拓展学生的英语内容，尤其是要增设一些就业场景的英语词汇学习，不断丰富学生的英语词汇。另一方面，教师还应该充分结合教材内容，实现教材内容的有效延伸，丰富教材内容，使得学生可以在教材之外，获得源源不断的教学内容，深化对中职英语的认知。
四、根据不同专业的需要，编写校本教材
英语教学在中职英语教学中一定要突出实用性。然而在实际教学中，教师使用的教材几乎完全脱离了实践应用和就业需求，不能体现中职英语教学的实用性。我们中职英语教材不分专业，属于公共基础英语。教材的内容注重语法和词汇的基础知识教学，几乎在教材中没有体现中职专业英语特色。学生使用这样的教材学习英语，会感觉到中职英语的学习在实际岗位上并没有多大用处。比如，有的计算机专业的学生将“Busline”翻译成公交车路线，闹出了笑话。如果还是继续使用这样的教材，会使得中职学生连本专业最基本的专业词汇都所知甚少，出现学而无用、用而不学的局面，使得教学和应用严重脱节，不能满足企业和就业的需求。因此，编写校本教材势在必行，教材编写的内容要贴近学生认知水平，主题内容生活化，教材教辅配套，利于学生发展，便于教师使用。校本教材中既要包括实用英语口语的内容，还要按专业进行专业英语的编排，实用英语口语以日常对话为主，让学生从衣食住行讲起，对加强学生口语训练有很好的保障作用。
参考文献
[1]黄启超以就业为导向的中职英语教学模式初探[J].现代职业教育，2016，（12）。
[2]王芬以就业为导向的中职英语教学模式探讨[J].职教通讯，2016，（06）。
[3]孟清探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].校园英语，2015，（35）。