导读:本文包含了父母权威论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:父母,权威,教养,方式,亲子关系,认知,亲子。
父母权威论文文献综述
李娟[1]（2019）在《留住父母应有的“权威”》一文中研究指出豆豆妈妈的烦恼:豆豆妈妈告诉我,随着孩子慢慢长大,她觉得豆豆和他们之间的摩擦和不愉快变多了。豆豆根本听不进去她的话,还经常和大人顶嘴,什么事都拧着干、反着来,这让她对孩子的教育很有挫败感。虽然豆豆迫于爸爸的棍棒,还暂且愿意听一些爸爸的话,在爸爸面前稍微乖巧一些,但是也和以前不太一样了。她觉得孩子大了,做父母的那份权威正在一点点地消(本文来源于《早期教育(家庭教育)》期刊2019年11期）
毕馨文,王美萍,张文新,林小楠,杨晓霞[2]（2017）在《父母教养方式与亲子关系:行为自主期望与父母权威认同的中介作用以及青少年性别的调节作用》一文中研究指出亲子关系是发展心理学领域的经典研究课题之一。作为亲子关系的两个重要方面,亲子冲突和亲子亲合与青少年的发展有着密切联系。为促进亲子关系的健康发展,研究者尝试着探索与亲子关系有关的因素。研究表明,父母教养方式是关键的家庭情境因素,其与亲子关系之间存在紧密的相关关系。然而,已有文献以下几个方面存在局限性。首先,当前对父母教养方式与亲子关系之间联系的研究主要是针对欧美或者香港样本进行的,以中国大陆青少年为样本考察二者之间关系的研究较为匮乏。其次,已有主要关注于父母教养方式对亲子关系的直接作用,而较少有研究考察父母教养方式通过何种中介机制与亲子关系发生联系。最后,较少有研究考察青少年的性别对父母教养方式与亲子关系之间联系及其内在机制的调节作用。因此,本研究主要有叁个研究目的,即在中国大陆样本中探索父母教养方式与亲子冲突和亲和之间的关系,检验青少年行为自主期望和父母权威认同在其中可能的中介作用,考察这些变量的关系是否具有性别等同性。本研究选取中国大陆633名初一、初叁和高二青少年进行调查,结果发现,(1)在不同教养方式下,亲子冲突频率以及父子冲突强度不存在显着差异。忽视型教养方式下母子冲突强度大于溺爱和权威教养方式下的母子冲突强度。女生与母亲之间的亲合程度高于男生。不同教养方式下,亲子亲合的程度由高到低依次为权威型、溺爱型、专制型和忽视型。性别与教养方式在母子亲合上的交互作用显着,在权威和溺爱型教养方式下,女生与母亲的亲合程度高于男生。(2)青少年行为自主期望在父母教养方式与亲子冲突频率和亲子冲突强度之间起中介作用,青少年对父母权威的认同在父母教养方式与亲子亲合之间起中介作用。(3)青少年的性别在中介模型上的调节作用显着。本研究结果表明以中国青少年为样本考察父母教养方式和亲子关系之间联系以及在家庭系统中对青少年的态度和价值观的中介作用进行考察的必要性。(本文来源于《第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集》期刊2017-11-03）
李鲁平[3]（2017）在《重建父母权威和家庭伦理——读彭晓玲的《空巢》》一文中研究指出五十而知天命。五十岁是一个转折点,在这个转折点,不仅仅身体可以感知天气的变化,比如,"五十肩",人还会改变自己对人生和世界的态度,比如,更加容易与命运和解、妥协,不再执着于得失。通俗地说,在五十岁的节点上,人们开始留心和思考"老年"的事情,哪些食物不能再多吃、哪些不能多喝、不能再无节制地消耗生命……这些两千多年前的人生经验,今天依然有效。(本文来源于《湖南文学》期刊2017年01期）
张莉,罗观翠[4]（2015）在《亲子关系中儿童对父母权威的抵抗策略——基于广州市H小学的质性研究》一文中研究指出儿童对父母权威的认知是一个发展的过程,随着年龄的增长,儿童对父母权威的遵从行为减少。通过对30名9~13岁儿童的深度访谈和分析发现,儿童在质疑父母权威时会采用多种抵抗策略,包括显性抵抗和隐性抵抗。显性抵抗策略主要有竞争、协商和直接反对叁种;隐性抵抗策略有拖延、敷衍、隐蔽地违反和阳奉阴违四种。儿童抵抗策略的实现主要受到父母期望的多样化表达、儿童二元生活空间以及认知能力发展的影响。研究结果表明,儿童是亲子互动中积极的行为主体,能够在不引起亲子冲突的同时抵抗父母权威并获得自主权。(本文来源于《内蒙古社会科学(汉文版)》期刊2015年06期）
刘青[5]（2015）在《儿童对父母权威认知的研究》一文中研究指出权威关系是儿童与成人世界之间一种主要的、普遍的、处于核心的社会关系。合理父母权威具有合理性、有效性、指导性,限制性几个特点,有助于促进儿童自治能力的发展,最终达到社会化。本研究以某城市市区和农村中小学的263名儿童为有效研究对象。采用父母知识权威量表和父母生活权威量表对儿童进行集体施测,了解其对父母权威的认知水平,随后采用镶嵌图形测验测量其场认知方式。得到一些结论,对儿童家庭心理教育带来一定指导意义。(本文来源于《大家健康(学术版)》期刊2015年17期）
尚博睿[6]（2015）在《父母权威问卷在健康领域的应用》一文中研究指出超重与肥胖已成为困扰人类健康的世界性难题,现已被世界卫生组织列为导致疾病的十大危险因素之一。造成超重与肥胖的主要原因是个人饮食能量摄入和身体活动消耗的不平衡。而有研究表明父母的教养方式(专制型、权威型和放任型)以及在饮食和身体活动这两方面的行为会对子女这两类健康行为的发展造成影响。研究方法:本研究包括两部分,研究一针对父母权威问卷(Parental Authority Questionnaire)进行修订及信效度检验。研究二运用横断式研究设计。采用父母权威问卷(Parental Authority Questionnaire),食物频率问卷(Food Frequency Questionnaire)和国际体力活动问卷(Global Physical Activity Questionnaire),对176名大学生及其父母其中一方进行问卷调查,。运用Pearson相关和多元线性回归分析考查父母教养方式对子女体重相关的健康行为的影响作用。研究结果:(1)修订后的父母权威问卷具有一定的信效度,可以作为测量中国父母教养方式的工具。(2)大学生及父母在身体质量指数(BMI)和每日平均饮食摄入量上均具有显着性相关(BMI:r=.19,p<.05;饮食摄入量:r=.53,p<.001),而在每周平均身体活动量上不具有显着相关(r=.08,p=.17)。(3)专制型父母教养方式对父母与子女BMI的相关关系起调节作用(p<.01),即高专制得分组和平均值专制得分组的父母与子女BMI呈正相关关系,而低专制得分组的父母与子女的BMI呈负相关关系。(4)放任型父母教养方式对父母与子女日均饮食摄入的相关关系起调节作用(p<.05),低放任得分组在父母子女间饮食摄入的正相关关系强于高放任得分组。研究结论:本研究验证了在大学生子女离开家庭环境后,父母和子女在BMI以及饮食摄入量方面仍存在相关关系,父母的教养方式也会持续对子女BMI及饮食行为产生影响。这为今后在青少年肥胖干预研究中纳入家长教养因素提供了实证依据,并为从家庭方面控制子女肥胖及帮助子女塑造健康行为提供了可行性建议。(本文来源于《武汉体育学院》期刊2015-05-01）
秦亚伟[7]（2015）在《青少年父母权威认知及其与依恋、自我概念的关系研究》一文中研究指出青少年父母权威认知是青少年对父母规则和管教的认知,本研究的目的是探索青少年父母权威认知的发展特点,及其与依恋、自我概念的关系。研究采用量化研究和质性研究相结合的方式,量化研究从整体上探索了青少年父母权威认知的发展特点,及其与依恋、自我概念的关系；质性研究从微观层面探索叁者的内在机制和表现,丰富研究结果。量化研究采用问卷法,选取580名初高中生,集体施测了父母权威认知问卷、Song-Hattie自我概念量表和青少年依恋问卷,并对数据进行整理分析,得出了叁者的发展特点和关系。质性研究运用半结构访谈法,选取四名青少年,对其父母权威认知、依恋、自我概念等方面进行深入访谈,探索叁者之间关系的内在机制,并对访谈结果进行转录分析,发现了叁者的发展特点和内在关系。最终得出如下研究结果：1.青少年父母权威认知存在领域差异,道德领域的权威合理性认知和遵从认知要显着高于个人领域；青少年父母权威认知存在年级差异,随着年级升高,青少年父母权威合理性认知和遵从认知逐渐下降,个人权限认知逐渐升高。此外,青少年父母权威认知存在领域和年级,以及领域和性别的交互作用。2.自我概念与父母权威的合理性认知和遵从认知呈显着正相关,与个人权限认知相关不显着。自我概念与亲和性依恋、依赖性依恋、焦虑性依恋呈显着正相关,与消极性依恋呈显着负相关。另外,不同的依恋和父母权威认知呈现不同的相关。3.自我概念分别在亲和性依恋和父母权威合理性认知、父母权威遵从认知之间,以及在消极性依恋和父母权威的遵从认知之间起中介作用。4.质性研究发现,青少年父母权威认知具有领域差异；青少年对父母权威动机的理解,自我的发展,以及父母的教养方式影响青少年父母权威认知。其次,父母的教养方式影响青少年依恋的发展；青少年自我意识的发展,及重要他人会影响青少年的自我概念。最后,依恋影响青少年的自我概念和父母权威认知,自我概念有重要的整合作用。并得出如下结论：青少年父母权威认知存在领域差异和年级差异。青少年对父母权威动机的理解,自我的发展,以及父母的教养方式都会影响青少年的父母权威认知。自我概念与父母权威认知存在不同程度的相关,不同依恋维度和父母权威认知存在不同程度的相关。依恋影响青少年自我概念和父母权威认知,自我概念在依恋和父母权威认知之间存在中介效应。(本文来源于《南京师范大学》期刊2015-03-15）
边玉芳[8]（2012）在《权威型父母最有利于儿童个性发展——鲍姆令德父母教养方式的实验》一文中研究指出一、引言对子女的教育是大家普遍关心的话题,在教育过程中,最值得关注的是父母对子女的家庭教养方式。近年来非智力因素对儿童发展的作用日益受到人们重视,性格作为非智力因素的重要组成部分,对儿童的发展也起着不可忽视的作用。因此,培养儿童良好的性格成为现代教育的重要内容。现在家庭中独生子女居多,孩子得到的父母之爱强烈而集中,加之生活条件优越,很多儿童养成了自私任性的性格。那么,父母的教育方式和(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2012年22期）
朱龙凤[9]（2012）在《“90后”亲子关系及其与父母权威认知的相关研究》一文中研究指出本研究以“90后”高一和大一学生为对象,采用自编的青少年父母权威认知问卷和他人的亲子亲合、亲子冲突问卷进行测查,考察高一和大一学生的父母权威认知状况以及亲子关系状况；同时,探索和分析亲子关系与父母权威认知之间的关系,以期为青少年的家庭教育提供理论依据。研究结果表明：(1)自编的青少年父母权威认知问卷分为为人处事、日常生活、工作学习和抉择遵从四个维度。问卷具有较好的信度和效度。(2)“90后”高一和大一学生较认同父母权威,更加认同父母在为人处事领域的权威。(3)“90后”青少年父母权威认知总分在性别、年级上存在显着性差异；在是否独生子女、生源地上不存在显着性差异。其中独生与非独生子女、高一与大一年级的青少年在日常生活维度上存在显着性差异。(4)“90后”青少年亲子关系总体特点是亲合度较高、冲突水平较低。(5)“90后”青少年亲子亲合总分在性别、年级上存在显着性差异,在生源地、是否独生子女上不存在显着性差异；亲子冲突频率总分在年级、生源地上存在显着性差异,亲子冲突强度总分在生源地上存在显着性差异；母子(女)冲突频率和强度在生源地上存在显着性差异,个体与母亲之间的冲突频率在年级上存在显着性差异。(6)亲子亲合与父母权威认知呈显着正相关,且对父母权威认知具有显着的预测作用。(7)亲子冲突无论是在频率维度上还是在强度维度上都与父母权威认知呈显着负相关,且对父母权威认知具有显着的预测作用。(8)亲子关系中母亲与子女之间的亲密程度对父母权威认知的解释量决定了“90后”对父母整体的权威认知的预测能力。(本文来源于《福建师范大学》期刊2012-06-30）
关颖[10]（2011）在《父母对孩子的权威从哪里来》一文中研究指出不少父母面对一天天长大的孩子,时常感到孩子越来越不拿自己当回事了。人们深有体会,父母在孩子心目中没有权威,很难对他进行教育,哪怕是面对很小的孩子。那么什么是父母的权威,这种权威怎么建立起来呢?(本文来源于《家庭教育(中小学生家长)》期刊2011年10期）
父母权威论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
亲子关系是发展心理学领域的经典研究课题之一。作为亲子关系的两个重要方面,亲子冲突和亲子亲合与青少年的发展有着密切联系。为促进亲子关系的健康发展,研究者尝试着探索与亲子关系有关的因素。研究表明,父母教养方式是关键的家庭情境因素,其与亲子关系之间存在紧密的相关关系。然而,已有文献以下几个方面存在局限性。首先,当前对父母教养方式与亲子关系之间联系的研究主要是针对欧美或者香港样本进行的,以中国大陆青少年为样本考察二者之间关系的研究较为匮乏。其次,已有主要关注于父母教养方式对亲子关系的直接作用,而较少有研究考察父母教养方式通过何种中介机制与亲子关系发生联系。最后,较少有研究考察青少年的性别对父母教养方式与亲子关系之间联系及其内在机制的调节作用。因此,本研究主要有叁个研究目的,即在中国大陆样本中探索父母教养方式与亲子冲突和亲和之间的关系,检验青少年行为自主期望和父母权威认同在其中可能的中介作用,考察这些变量的关系是否具有性别等同性。本研究选取中国大陆633名初一、初叁和高二青少年进行调查,结果发现,(1)在不同教养方式下,亲子冲突频率以及父子冲突强度不存在显着差异。忽视型教养方式下母子冲突强度大于溺爱和权威教养方式下的母子冲突强度。女生与母亲之间的亲合程度高于男生。不同教养方式下,亲子亲合的程度由高到低依次为权威型、溺爱型、专制型和忽视型。性别与教养方式在母子亲合上的交互作用显着,在权威和溺爱型教养方式下,女生与母亲的亲合程度高于男生。(2)青少年行为自主期望在父母教养方式与亲子冲突频率和亲子冲突强度之间起中介作用,青少年对父母权威的认同在父母教养方式与亲子亲合之间起中介作用。(3)青少年的性别在中介模型上的调节作用显着。本研究结果表明以中国青少年为样本考察父母教养方式和亲子关系之间联系以及在家庭系统中对青少年的态度和价值观的中介作用进行考察的必要性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
父母权威论文参考文献
[1].李娟.留住父母应有的“权威”[J].早期教育(家庭教育).2019
[2].毕馨文,王美萍,张文新,林小楠,杨晓霞.父母教养方式与亲子关系:行为自主期望与父母权威认同的中介作用以及青少年性别的调节作用[C].第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.2017
[3].李鲁平.重建父母权威和家庭伦理——读彭晓玲的《空巢》[J].湖南文学.2017
[4].张莉,罗观翠.亲子关系中儿童对父母权威的抵抗策略——基于广州市H小学的质性研究[J].内蒙古社会科学(汉文版).2015
[5].刘青.儿童对父母权威认知的研究[J].大家健康(学术版).2015
[6].尚博睿.父母权威问卷在健康领域的应用[D].武汉体育学院.2015
[7].秦亚伟.青少年父母权威认知及其与依恋、自我概念的关系研究[D].南京师范大学.2015
[8].边玉芳.权威型父母最有利于儿童个性发展——鲍姆令德父母教养方式的实验[J].中小学心理健康教育.2012
[9].朱龙凤.“90后”亲子关系及其与父母权威认知的相关研究[D].福建师范大学.2012
[10].关颖.父母对孩子的权威从哪里来[J].家庭教育(中小学生家长).2011
论文知识图
