山东省荣成市蜊江中学264300
摘要：随着教育改革的不断发展，初中数学教师需要做好教学研究工作。尤其是在新课改的背景下，要在初中数学教学中培养学生的反思习惯，激发学生的学习主动性，实现教育的目标。基于此，本文针对初中数学课堂教学培养学生反思习惯进行了简要阐述，并提出了几点个人看法，仅供参考。
关键词：初中数学课堂反思习惯培养
在新课改影响下，教师要从提升学生数学能力入手，利用好一切可以利用的元素，真正培养好学生的反思能力，从而提高课堂教学的质量。当学生能够在反思中进行细致思考后，才能从被动的学习模式中解放出来，从而主动参与到课堂中，实现学习的目标。
一、培养数学反思能力的意义
反思能力其实就是让学生能够自觉对学习过程进行分析，在归纳与总结的基础上学习好数学知识。所以说反思能力其实就是对过去的经历进行再认识与思考的过程。通过反思也可以帮助学生主动进行学习，提升自身的创新能力。作为数学学习中的重要内容之一，教师要清楚地认识到培养学生反思能力的重要性。但是通过研究发现，一些教师在教学中虽然注重反思，但是在实际教学中却只是关注学生应当怎样审题，这样也就忽视了在教学中培养学生的反思能力。因此，在教育改革的影响下教师要做好教学研究工作，注重培养学生反思能力的意义所在；同时还要转变传统教学教学模式中存在的不足，将学生从被动的学习状态中解放出来，促进学生的思维发展，帮助学生树立起学好数学知识的信心，提升学生的学习主动性。
二、数学反思能力不足的原因
1.教学观念的不足。由于长期受到传统教学模式的影响，使得现阶段的初中数学教学中一些教师习惯性采取了填鸭式的教学方法，使得课堂氛围十分枯燥，学生的学习积极性不高。加之一些教师在备课中并没有对题目进行研究，所以在设计问题时也没有关注学生的差异性，只是单纯给学生布置大量的练习题，这样也就打击了学生的学习积极性。可以说，这种模式虽然教师比较努力，但是学生并没有进行过多的理解，从而降低了学生的自主学习能力。
2.学生的主动性不足。学生的反思能力有着独立性、批判性以及习惯性的特点，所以想要培养学生的反思能力，要做好长期的坚持工作，突出学生的主体性，帮助学生在各个环节中得到不断的提升。但是在研究中发现，一些学生在课堂中存在着懒散以及课前预习不足等问题，这样也就出现了课堂注意力不集中以及难以按时完成作业等问题。加之学生在学习中主动性不足，即便是能够在课堂中掌握好知识，也很容易遗忘。
3.课程设置的不足。在传统的课堂教学中，存在着教学任务较重以及课程设置不合理等问题，加之学生并没有充足的时间进行预习，从而也就降低了学生学习的有效性。其次，就数学教材来说，存在着与之配套习题资料不符等问题，如教材内容较为浅显，但是资料中的题目量相对较多，学生难以按时完成。
三、在初中数学教学中培养学生反思习惯的措施
1.提升学生的反思意识。第一，要为学生营造出良好的学习氛围。在课堂教学中教师要做好教学方法的选择工作，借助轻松的方法来加深对知识点的理解，鼓励学生主动进行思考，帮助学生树立起学好知识的信心，找出知识之间存在的联系，提高学生的学习效果。第二，做好教学内容与作业的分层工作。对于课堂教学内容来说，层次设置的目的就是要对不同层次的学生进行引导，并关注学生在课堂中的反应，提升对题目的认识。当做好问题的分层后，教师要从培养学生反思能力出发，以此来帮助学生学习。第三，保证练习的针对性。在对题目进行练习时，教师要找出教学中的重点与难点知识，同时还要鼓励学生对这一类型的题目进行反思，做好归纳与总结工作。但是教师也应当注意的是，要给学生充足的时间与空间，让学生能够主动对知识进行回顾。
2.从不同阶段来培养学生的反思意识。在开展初中数学教学中要借助练习题目来对知识点进行研究，加深记忆力。所以说想要培养学生的反思习惯，要主动将反思融入到审题、解题等环节中。第一，要做好题目设置工作，培养学生的应变能力。在开展解题以前，要主动对题目进行研究，并做好反思工作，提升审题与应变能力。第二，要对解题思路进行反思，提升学生的应变能力。数学知识有着一定的逻辑性，但是也存在着较强的灵活性，即便是面对相同的题目也会存在不同的解答方法。所以在学生完成题目后，教师要做好引导工作，如可以鼓励学生找出是否还有更为简单的方法来解答等。通过这种方法，能够提升学生的反思意识，同时也可以促进学生思维的发展。如学生在学习图形求证知识时，针对不同的题目往往存在着不同的辅助线画法，所以教师要引导学生对同一个题目进行不同的探讨，找出最为简单的方法，从而帮助学生更加轻松地掌握好这一知识。
参考文献
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