杨海燕四川省青川县蒿溪民族学校628100
【摘要】阅读是语文教学中的一个重要部分，不仅在考试中占据着一定的分值，而且阅读能力的提高有利于学生综合能力的提升与对其它学科的理解，因此，阅读教学显得格外重要，语文教师纷纷致力于提高阅读教学效率，其中，群文阅读就是一种不错的尝试，本文将结合自身的教学实践来谈一谈初中语文群文阅读教学效率的提高。
【关键词】初中语文、群文阅读、教学效率
中图分类号：G633.67文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）02-103-01
群文阅读，顾名思义，指将几篇文章按照一定的规律组合在一起同时阅读，能够以点带面，培养学生的发散思维，引导学生学会对比与整合，站在整体的角度去观照学过的知识点，真正实现“得法于课内，受益于课外”，促进学生的个人发展。那么，在进行群文阅读时，又该如何提高教学效率呢？
一、激发阅读兴趣，养成阅读习惯
传统的初中语文课堂教学模式通常都遵循单一的思路，将一篇完整的文章讲解得“支离破碎”，教师不停地抛出一个接一个的问题，让学生应接不暇，而这种琐碎的分析也只是教师对于文本的理解，久而久之，学生自然会觉得索然无味。群文阅读最巧妙的地方在于我们将同一类型的文章提前印发给学生，不像常规讲读课一样去分析，只是引导学生安静地阅读、做批注和比较。群文阅读结束后，师生针对这一主题的文章共同进行探讨，这样一来，学生自然而然地就会沉浸在这种静谧美好的读书氛围之中，渐渐地，让阅读成为一种习惯，成为生活中必不可少的一部分。时间久了，学生在进行自主阅读时也会学着进行归纳总结，让他们快乐地徜徉在阅读的海洋之中。
二、精心挑选文本，严把质量关
目前，教材中对于群文阅读的意识已经有了一定的体现，但如果想拓宽学生的阅读面，就不能仅仅局限于教材，而要放眼于广袤的文学素材库，立足于文学史，搜罗筛选可以作为群文阅读的文本，这就要求我们严把质量关，遵循这样几个原则：实用性。文本的选择围绕着教学目标来展开，与教学目标无关的内容即使再经典的作品也要学会忍痛割爱，避免其混淆视听，本末倒置；创新性。时代在发展，社会在进步，我们的学情也在不断地变化。只有贴近学生生活、会引起学生思想共鸣的作品才会被他们所接受，学生才能读得进去；正能量。语文学科担负着用优美母语塑造人性的重任，初中生正值美好的青春期，世界观、人生观和价值观正在形成，我们所挑选的文本一定要具有代表性，能够对学生的成长具有一定的指导意义，帮助学生塑造健全的人格和正确的三观。
例如，在讲授《昆明的雨》这节课时，为了引导学生体会作者汪曾祺在写昆明的雨时的语言平实、质朴、自然，我利用学生之前学过的朱自清的《春》中描写春雨的那一段进行对比，朱自清笔下的春雨“像牛毛、像细丝......”运用了大量的修辞和华丽的辞藻，对比鲜明，显而易见，学生几乎脱口而出。经典之所以成为经典，一定有它的道理，而《昆明的雨》虽然是新增添的文章，同样也十分精彩，给学生留下了很深刻的印象。
三、充分凸显学生的主体性，让学生成为阅读的主人
学生是学习的主体，课堂的主体，也是阅读的主体。阅读是教师无法代替学生去完成的一种体验，就算教师对于这篇文本钻研得很深，那也只是教师的一家之言，并不代表学生已经完全理解并掌握。真正的语文教学不应该将目光锁定在考试和分数上，过于急功近利，而去拼命地追赶教学进度，从而忽略了学生的主体性，而是将目光放长远，着眼于学生能力的培养与综合素质的提升，加之语文成绩的提升并不是一蹴而就的，它依靠的是日积月累。只有意识到这一点，一切围绕着促进学生的发展这一中心来进行，才能让学生成为阅读的主人。因此，在进行群文阅读时，要做到以下几点：首先，立足于学情，充分考虑到学生的身心发展规律和兴趣爱好倾向，知道学生对于什么类型的文章感兴趣，对于他们普遍薄弱的类型又该如何弥补，都要做到心中有数；其次，给予学生充足的时间进行阅读，最好是在课堂上。课堂上，大家共同读几篇文章时的读书氛围浓郁，会使学生于不知不觉间就置身于我们所创设的情境之中，环境对人产生的影响虽说不是决定性的，却也是至关重要的，以学生的主动性来看，他们课后阅读的时间少之又少，因此决不能吝啬课堂时间，要将时间还给学生；最后，为学生提供广阔的空间。在结束群文阅读后，可进行研讨、交流、读后感、手抄报等形式进行评价与反馈，以此来督促学生认真阅读。
例如，在讲授《蒹葭》后，我为学生拓展延伸了《上邪》，并比较两首诗的异同。其实，处于青春期的孩子对于这类题材的诗是有着浓厚的兴趣的，但是又觉得有些难为情，经过我的正确引导，他们才能够正视它们，并深入理解，体会到多种情感的美好，提高学生的文学素养。
结束语：总而言之，群文阅读对于学生能力的培养有着诸多裨益，然而群文阅读的教学效率该如何提高，却值得我们去思考和探索，对此，我们要不断深入研究革新教学，也只有这样，才能从真正意义上促进学生的发展！
参考文献：
[1]黎勇.浅谈初中语文群文阅读教学效率的提高[J].科学咨询,2018（17）.
[2]殷俊芬初中语文群文阅读教学组合选文的分析[J].语文课内外，2018（14）.