导读:本文包含了道德自觉论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:道德,自觉,银丝,微管,慎独,深绿色,不舒服。
道德自觉论文文献综述
帅宁华[1]（2019）在《追求道德自觉的教学微管理》一文中研究指出教学微管理是教学实施的有效保障,体现了教学中的伦理价值问题。现实中,教学微管理的道德性缺失是一个不容忽视的问题。探究道德性教学微管理的个性化特征,在人、物、事、时间、空间、信息等方面实施道德自觉的教学微管理,是立德树人的重要着力点。(本文来源于《中小学德育》期刊2019年12期）
刘宁,周丹[2]（2019）在《科研诚信：制度完善与道德自觉相辅相成》一文中研究指出建立较为合理而完善的科研诚信体系,制度建设是其中重要的一环。《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》的落实,为科研诚信的制度建设、法治建设等提供了顶层设计,为科研工作者提供了明确的诚信制度指南。科研诚信问题的突出,制度不完善固然是重要原因,但制度的改进并不能代替科研工作者群体和个体的自我反思,自我反省。再好的制度都会有漏洞,离不开道德的支撑和科研工作者的道德自觉。道德自觉不是要求做圣人,而是坚守基本职业伦理。科研工作是求真的工作,高度依赖个体的能动性,外界不容易监督,传统文化中的"君子慎独",为科研工作者达成道德自觉提供了具体的科研诚信路径。(本文来源于《中国高校科技》期刊2019年11期）
张文艳[3]（2019）在《唤醒道德自觉》一文中研究指出在规则的护航下,用理想信念为指引,以学生的心理为切入点,唤醒学生的道德自觉,促进学生健康快乐地成长。(本文来源于《新课程(下)》期刊2019年10期）
贾小飞[4]（2019）在《论职业体育人的道德自觉及其实现路径》一文中研究指出体育道德建设既是体育职业和体育事业发展所必须,也是整个社会良性运行的根本要求。一方面通过内在的约束对体育人形成一种源于内心的人格力量和理想信念;另一方面通过外在的舆论力量对整个社会环境起到净化器的作用。体育道德自觉的意涵体现在道德的本质要求、体育人的价值理念和人生态度等方面,其养成途径贯穿在体育训练、体育比赛和体育传播过程的始终。职业体育人作为体育道德实践的主体,能否自觉抵制体育活动中的各种不正当行为,不仅是检验体育人职业道德水准的重要尺度,而且是衡量整个社会文明程度的一个重要指标,对整个社会良好道德风尚的形成也会产生一定影响。(本文来源于《体育研究与教育》期刊2019年05期）
白波,陈鹏[5]（2019）在《理学视域下道德自觉与其经验领域价值落实的历史悖论》一文中研究指出理学宗旨意在维持心性之学与明体达用之间的价值平衡,突出"内圣"同时致力于"外王"。两宋士大夫入仕为官而期盼得君行道,得益于宋代重文轻武与君臣共治天下的政治策略,同时宋代科举制的完善为士人实现圣贤理想提供历史机遇。理学的价值宗旨与历史衍化并非总是一致,无论是从理论本身的发生规律还是知识传播过程的条件限制来看,理论皆不可避免会衍化为与本身初衷相对立的异己状态。随着朝代更迭,有国者论证政权正统性的政治所需,以及控制人心思想以行统治之便,当理学被置于官方正统地位,成为统治阶层的意识形态与统治意志,统治者以理学之名而行御民之术,于是,失去了道德内涵与价值信仰的理学俨然异化为"以君心格是非"的御用统治工具。(本文来源于《连云港职业技术学院学报》期刊2019年03期）
王锋[6]（2019）在《和谐共享:利益整合中的道德自觉》一文中研究指出随着改革开放的深入推进,社会群体利益分化的现象日益凸显,在这种情况下,如何实现不同群体间的利益、如何平衡不同利益群体间的利益等成为中国共产党面临的日益紧迫的问题。作为代表最广大人民群众根本利益的、处于长期执政地位的共产党,就应当具有道德自觉性,体察各群体的利益诉求并及时进行整合。(本文来源于《毛泽东邓小平理论研究》期刊2019年09期）
余加宝[7]（2019）在《大学生道德自觉的生成机制探析》一文中研究指出大学生能否生成对道德的理性自觉,既关系到他们自身的成长成才,也关系到国家和民族的前途命运。引导大学生生成道德自觉,关键在于理清其道德自觉生成的规律及其内在机理。大学生道德自觉的生成机制是对大学生的道德自觉在相关要素影响之下渐次提升的动态过程及其内在机理的描述,由大学生的自我养成机制、高校的教育引导机制和社会的文化陶冶机制构成。这叁大机制彼此联系、相互影响,其中自我养成是动力机制,教育引导是调节机制,文化陶冶是保障机制,叁者均以各自的方式实现自身的功能,共同促进大学生道德自觉的生成。(本文来源于《大学教育科学》期刊2019年05期）
苑广阔[8]（2019）在《“勿需让座”背后是可贵的道德自觉》一文中研究指出满头银丝如雪，他斜挎着深绿色的布包，身姿笔挺地站在地铁车厢里，腰部挂着的LED小牌上，“勿需让座”四个字分外显眼……近来，大连市地铁上出现的一名老人，因挂出不需让座的小牌引发了全国网友狂赞，被称为“硬核老人”。老人表示，此举是怕给其他乘客增加负担，“现在(本文来源于《嘉兴日报》期刊2019-07-03）
邓博[9]（2019）在《以教学情境引导道德自觉——针对小学《道德与法治》课教学探究》一文中研究指出"道德之真要存乎人的自觉自律"[1],道德自觉是主体将内在对道德的认知、理解、认同逐渐转化为外在主动、自愿的行为实践,并在生活中持续自主地提升自身道德水平的过程。个体道德提升的根本是道德自觉,所以学校道德教育的本质在于培育青少年的道德自觉。在小学《道德与法治》课的教学中,教师通过创设不同的教学情境引导学生逐渐将内化的道德知识外化为行为实践。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年19期）
李松播[10]（2019）在《基于中国传统道德自觉的教师专业伦理研究》一文中研究指出我国的伦理型社会文化十分强调个体的道德修养,在历史发展过程中也十分强调教育者自身的道德自觉。道德自觉作为我国古代教师道德文化之精髓,对教师群体与道德文化有着积极影响,利于教师的道德素质提升。然而目前社会中教师专业伦理中出现了道德水平滑坡现象,缺乏对教师道德自觉意识的培养是引起系列问题的主要原因之一。因此,急需加强教师专业伦理中的道德自觉建设,帮助教师生成自觉的道德意识并自觉践行道德行为,以从根本保证教师专业伦理水平提升。现实中,部分教师的不顾师道尊严、跌破底线行为,如缺乏教育良心、不以身作则、侵犯学生、收受钱财、学术不端等行为,严重影响和损害了教师队伍的名誉和权威,对教师专业伦理的重视和规范成为我们思考教师建设的重心问题。道德自觉对个体的道德水平发展、道德人格完善与道德理想追求有着积极的促进作用,是修身养性、提高道德水平的重要手段。若不进一步加强对教师的道德自觉意识的培养,不仅会严重影响对学生的身心教育质量,更会使教师队伍的社会形象大打折扣。只有在帮助教师主体生发自觉自愿地去建设自身的伦理道德水平的意识,并自觉转化成道德行为,才可能真正起到促进教师的专业伦理水平稳步提升的效果,增强教师队伍的道德水平。本文从教师专业伦理的现实问题出发,通过搜集实证研究数据及列举部分社会典型案例等的方式指出问题所在,分析发现目前的教师专业伦理中普遍缺乏道德自觉的意识,包括道德主体性不足、反思自省意识淡薄、教育良心缺失及知行不一等。随后本文分析问题背后的深层原因,从历史发展和社会建设等角度来看,归结为西学东渐对传统文化的冲击、百年来文化不自信的负面影响、社会主义市场经济对教师价值观的冲击、学校建设忽视教师道德主体性建设及教师自身忽视其专业伦理建设等。本文认为为了帮助教师生成专业伦理中的道德自觉,应在教师专业伦理建设中重点关注教师的道德主体性地位、反思自省的教师人格、他律与自律结合、关注教育幸福等方面。本文为实现教师专业伦理中的道德自觉性提出了系列建议,包括合理继承转化优秀传统文化、唤醒教师的道德主体自觉、加强专业伦理教育与启发、完善教师专业伦理相关政策及注重营造伦理环境,以期为提高教师队伍专业伦理水平提供参考。(本文来源于《东北师范大学》期刊2019-05-01）
道德自觉论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
建立较为合理而完善的科研诚信体系,制度建设是其中重要的一环。《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》的落实,为科研诚信的制度建设、法治建设等提供了顶层设计,为科研工作者提供了明确的诚信制度指南。科研诚信问题的突出,制度不完善固然是重要原因,但制度的改进并不能代替科研工作者群体和个体的自我反思,自我反省。再好的制度都会有漏洞,离不开道德的支撑和科研工作者的道德自觉。道德自觉不是要求做圣人,而是坚守基本职业伦理。科研工作是求真的工作,高度依赖个体的能动性,外界不容易监督,传统文化中的"君子慎独",为科研工作者达成道德自觉提供了具体的科研诚信路径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德自觉论文参考文献
[1].帅宁华.追求道德自觉的教学微管理[J].中小学德育.2019
[2].刘宁,周丹.科研诚信：制度完善与道德自觉相辅相成[J].中国高校科技.2019
[3].张文艳.唤醒道德自觉[J].新课程(下).2019
[4].贾小飞.论职业体育人的道德自觉及其实现路径[J].体育研究与教育.2019
[5].白波,陈鹏.理学视域下道德自觉与其经验领域价值落实的历史悖论[J].连云港职业技术学院学报.2019
[6].王锋.和谐共享:利益整合中的道德自觉[J].毛泽东邓小平理论研究.2019
[7].余加宝.大学生道德自觉的生成机制探析[J].大学教育科学.2019
[8].苑广阔.“勿需让座”背后是可贵的道德自觉[N].嘉兴日报.2019
[9].邓博.以教学情境引导道德自觉——针对小学《道德与法治》课教学探究[J].课程教育研究.2019
[10].李松播.基于中国传统道德自觉的教师专业伦理研究[D].东北师范大学.2019
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