本文主要研究内容
作者仝翔（2019）在《基于核心素养的高中英语以读促写教学探究》一文中研究指出：以读促写教学模式呈现的是一种系统化教法,严格把握了学生的语言输入过程,以及内化知识与情感因素后的自主输出过程,这对于学生的语言能力发展来说,具有多重推动作用。而在以读促写的实践探究中,教师也要迎合素质教育需求,积极落实核心素养理念,从素养多项指标出发,从阅读教学中更好地汲取教育因素来推动学生的写作能力发展,加强阅读与写作之间的有机融合来满足学生的多元需要。一、深度分析阅读语篇结构,提高写作文本布局能力
Abstract
yi dou cu xie jiao xue mo shi cheng xian de shi yi chong ji tong hua jiao fa ,yan ge ba wo le xue sheng de yu yan shu ru guo cheng ,yi ji nei hua zhi shi yu qing gan yin su hou de zi zhu shu chu guo cheng ,zhe dui yu xue sheng de yu yan neng li fa zhan lai shui ,ju you duo chong tui dong zuo yong 。er zai yi dou cu xie de shi jian tan jiu zhong ,jiao shi ye yao ying ge su zhi jiao yo xu qiu ,ji ji la shi he xin su yang li nian ,cong su yang duo xiang zhi biao chu fa ,cong yue dou jiao xue zhong geng hao de ji qu jiao yo yin su lai tui dong xue sheng de xie zuo neng li fa zhan ,jia jiang yue dou yu xie zuo zhi jian de you ji rong ge lai man zu xue sheng de duo yuan xu yao 。yi 、shen du fen xi yue dou yu pian jie gou ,di gao xie zuo wen ben bu ju neng li
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自英语画刊(高级版)的仝翔，发表于刊物英语画刊(高级版)2019年34期论文，是一篇关于,英语画刊(高级版)2019年34期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自英语画刊(高级版)2019年34期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。