新疆额敏县幼儿园834600
摘要：近年来，由于受到应试教育和功利性教育等负面因素的冲击与影响，在幼儿园教育活动中出现小学化现象，部分幼儿园提前讲授小学教育阶段的课程，比较注重知识技能的讲解。幼儿园教育出现小学化现象，是一种“拔苗助长”的行为，与幼儿的身心发展规律相悖。本文针对幼儿园教育小学化的原因与危害作探析，同时列举出部分有效的对策。
关键词：幼儿园教育小学化原因危害
幼儿园的实际功能是为幼儿提供一个休闲、玩娱的场所，让幼儿充分释放自己的纯真天性与活泼烂漫。但是幼儿园教育中的小学化现象越来越严重，本来幼儿处于无忧无虑的状态，却背负着在小学教育阶段才有的学习负担与课业压力。为此，广大幼儿园教育者需着重分析小学化现象的成因与危害，并及时采取科学合理的对策解决和处理这一不利现象。
一、幼儿园教育小学化的原因危害分析
1.家长方面。虽然素质教育在不断推进和实施，但是不少家长在评价孩子时仍然以成绩为主要参考。部分家长还喜欢盲目攀比，强调孩子对知识与技能掌握的多少，导致幼儿园教育为满足家长的要求出现小学化现象，增加幼儿的学习负担，并浪费教育资源。
2.幼儿教师方面。在幼儿园教育活动中，教师的教学水平参差不齐，在教学上缺乏创新，纯粹地进行计算和识字教学，有的年轻教师则缺乏教学经验，没有从幼儿的身心发展规律出发，缺乏专业技能与知识，导致小学化现象的出现，对幼儿的要求相对严格，扼杀他们的天性。
3.教育部门方面。我国幼儿园教育起步较晚，关注度不高，在防止小学化方面的法律法规不完善。而且政府与教育部门对幼儿园教育的审批制度和考核标准不够严格，导致小学化现象长期存在，影响小学教育的实施，不利于幼儿教育的发展，以及广大幼儿的正常成长。
二、解决幼儿园教育小学化的有效对策
1.改革应试教育的考试模式。在幼儿教育活动中，为有效解决小学化现象的危害，让幼儿回归天性，教师可尝试自然教育法，尊重幼儿的自然天性，让他们自主、自由地成长与发展。当前，在幼儿园教育中出现小学化现象的主要原因是应试教育理念的盛行，在无形中为家长施加压力，为幼儿园也施加压力。不少家长为了不让孩子“输在起跑线上”，要求他们提前学习各种文化知识，应对将来的升学考试，很多孩子在幼儿园中出现“知识渊博”的特点，并不是个人学习天赋的聪慧，而是小学化教育现象所引起的。
为此，只有改革应试教育的考试模式，淡化中考与高考中对教材内容的考试，采用多样化的考试形式，将对学生的心理素质、思想道德、实践能力等多个方面的检测，也囊括到升学考试中，才能真正将幼儿从过早、繁重的学习负担中解脱出来。在幼儿教育中，教师不再将“学科知识”当作唯一的教学内容，而是将精力与时间主要放在培养与发展幼儿的综合素养上，多开展一些可促进身心发展的教育活动，摆脱小学化。
2.着重变革家长的早教理念。家长的教育理念也是幼儿园教育出现小学化现象的催化剂，为摆脱这一教育困境，需着重变革家长的教育观念，促使他们树立正确科学的早教理念。
（1）家长需充分尊重幼儿的身心特点与发展规律，在家庭教育中不能越俎代庖，对孩子的期望值不能过高或过早。幼儿园教育的主要目的是让孩子学习到一些系统性的学科知识与技能，并培养他们主动探究、发明创造与独立探索的能力与精神，家长也应如此，不能过于强调孩子对文化知识的掌握。（2）家长需充分认识到让孩子过早脱离自己，将他们送入幼儿园并接受小学化教育的危害，接受小学教育时间越早，并不一定为其将来的学习打下更扎实的基础，反而影响他们未来的学习。而且家长不能将孩子的表现当作自己在社会上的地位标志，更是不能忽视他们的爱好兴趣而毫无目的地攀比。（3）家长个人需从自己接受的早期教育中获得经验和教育，避免悲剧在自己的孩子身上重演，多与他们进行换位思考，从孩子的角度出发，理解他们。
3.建立健全相关的法律法规。在解决幼儿园教育小学化现象的过程中，离不开政府部门与教育部门的管理、约束、控制和调控，通过建立健全相关的教育法律法规，利用制度解决问题，根治幼儿园教育中的小学化现象。在幼儿园教育新指导纲要中明确指出：幼儿园教育活动需从幼儿的身心特点与发展规律出发，尊重他们的基本人身权利与人格，以游戏为基本教育形式，坚持保育和教育并重的原则，并充分关注幼儿的个体性差异，促进他们张扬个性，引领其个性发展。在幼儿园教育中出现小学化现象，并且愈演愈烈，关键原因在于部分幼儿园办理者没有严格执行幼儿教育法律法规，见利忘义，在经济利益面前将幼儿的权利与利益抛弃。
因此，国家需制定一些更加严厉的惩罚性条例，对于幼儿园教育中出现小学化现象、限制幼儿天性、违背幼儿教育宗旨的办学者，应给予严格惩处；贯彻落实与实施幼儿教育制度，对于违规的幼儿园及时整治，如果过于严重进行封校处理，只有这样，才能真正走出幼儿园教育小学化困境。
参考文献
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