任意性与必然性的系统化——布迪厄批判教育社会学关系主义再阐释

论文摘要

"关系主义"既是布迪厄社会学理论的方法基础,亦是其批判教育社会学的思维框架。这一思想进路源自结构语言学和结构人类学,它拒绝孤立看待研究对象,仅根据其内在性质进行分析,而是通过建立关系系统,将研究对象视为系统中的要素,由系统为其赋予关系性属性,由此进行共时性考察。当以"关系主义"视角分析布迪厄批判教育社会学对再生产机制的阐释,则可发现:社会再生产的文化再生产机制以惯习为中介,确立了权力关系结构(系统I)与教育体系系统(系统II)之间的结构同源性。因此,只有将布迪厄的分析重新置于关系主义的框架中,分析其早期化用和思维运用的实例,才能回溯其基底问题和思维建构方法,准确地把握其批判教育社会学的内核,有助于更全面地理解其理论特色,并提出对布迪厄教育社会学理解的批判与创新。

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类型: 期刊论文

作者: 王晨,罗炜

关键词: 布迪厄,关系主义,结构主义,批判教育社会学

来源: 苏州大学学报(教育科学版) 2019年04期

年度: 2019

分类: 社会科学Ⅱ辑

专业: 教育理论与教育管理

单位: 北京师范大学教育学部

分类号: G40-052

DOI: 10.19563/j.cnki.sdjk.2019.04.005

页码: 34-46

总页数: 13

文件大小: 1112K

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标签：布迪厄论文;  关系主义论文;  结构主义论文;  批判教育社会学论文;