导读:本文包含了成人函授教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:函授教育,成人,成人教育,气象,互联网,网络,质量控制。
成人函授教育论文文献综述
周超,刘伟[1]（2019）在《中国气象高等成人函授教育现状与发展研究》一文中研究指出本文分析了目前气象部门高等函授教育的现状及面临的问题,还结合气象事业对新型人才需求的实际,分析了当前气象事业发展对高等成人函授教育的需要。并根据气象部门函授站函授教学的调查,从函授教学计划改革、课程设置、教材编写、教师队伍建设和改善办学条件等方面就如何提高气象部门高等成人函授教育的教学质量进行了探讨。提出全方位提高函授教育质量的思路,对气象高等成人函授教育中存在的问题提出相应的对策。(本文来源于《吉首大学学报(社会科学版)》期刊2019年S1期）
成灵勇[2]（2019）在《成人高等函授教育网络教学的实施与评价——以长安大学为例》一文中研究指出随着继续教育的深化改革,成人高等函授教育传统教学模式已经不能完全适应现代信息技术的快速发展。长安大学立足继续教育信息化发展,转变教育观念,改革教学模式,通过搭建函授教育网络教学平台、建设优质教学资源、建立信息化教学体系、明确教学管理职责、加强教学支持服务、完善质量评价体系,组织实施网络教学,探索解决传统函授教育工学矛盾突出、面授到课率低、教学过程落实不到位等突出问题的有效途径,提升学校成人高等函授教育办学水平和人才培养质量。(本文来源于《中国多媒体与网络教学学报(上旬刊)》期刊2019年05期）
刘楠楠,阎卫峰[3]（2019）在《“互联网+函授教育”在成人高等教育教学中的应用》一文中研究指出随着信息技术与网络技术的飞速发展,目前的函授教育教学模式无法适应社会的需求,函授教育面临的问题已经愈加明显。互联网时代,函授教育如何进行转型发展,是广大继续教育工作者面临的首要问题。本文通过黄河科技学院近几年对函授教育教学模式的研究,以通过在信息技术环境下进行函授教育的转型发展模式探究未来函授教育的发展方向。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年07期）
韩星[4]（2019）在《提升成人函授教育教学质量之探究》一文中研究指出函授教育针对的是成人教育,教育方式主要依靠成人利用业余的时间学习,除此之外教师也会在课堂上对成人进行面对面对的教学。现如今,人们越来越意识到教育的重要性,而高等教育本身也从精英教育转变为了大众化的教育,即人人可学。我国已经有很多高校开设了成人教育课程,这有利于我国教育事业的进步和发展。但实际调查发现,我国的成人教育的受到多种因素的影响仍然存在一些问题,其教学质量也显得不乐观,对此就有必要探讨提升成人函授教育教学质量的方法。本文中,笔者首先对我国普通高校开展函授成人教育的现状进行了分析,探讨了当前成人函授教学中存在的一些问题,其次为提升成人函授教育教学质量提供一些方法和建议,以供参考。(本文来源于《智库时代》期刊2019年10期）
成灵勇[5]（2019）在《成人高等函授教育网络教学模式创新进展分析》一文中研究指出网络教学模式是成人高等函授教育发展的必然方向。文章以现阶段成人高等函授教育教学工作现状为研究基础,结合近年来网络教学模式的应用特点,深层探索如何对成人高等函授教育网络教学模式进行创新,以期构建符合时代发展所需的教育教学环境,并培育出更多优质专业人才。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年02期）
王治[6]（2018）在《成人高等函授教育改革创新实践研究》一文中研究指出成人高等函授教育是我国教育事业的重要组成部分,伴随我国教育改革的不断深入,传统成人高等函授教育已无法满足现代教育发展的需求。为适应我国新的人才培养计划,就有必要对成人高等函授教育进行改革创新。本文分析了当前成人高等函授教育所存在的问题,并依问题提出了具有针对性的改革创新实践策略。(本文来源于《才智》期刊2018年36期）
张燕[7]（2018）在《谈成人函授教育中网络信息技术的应用》一文中研究指出信息化时代背景下计算机网络技术快速发展,函授教育也依托互联网平台发展、进步,在教育领域呈现出日益增加的优势。本文重点阐述网络信息技术对函授教育管理各方面的影响以及改进利用计算机网络技术的方向。(本文来源于《才智》期刊2018年33期）
郜建英,金然[8]（2018）在《成人函授教育不同教学管理模式学习效果分析》一文中研究指出随着时代发展和社会进步,函授教育的传统教学模式已经无法满足学者的需求。为了探索与社会发展更适应的教学模式,对会计学专业试点开展了线上线下协同教学的混合教学模式,工商管理专业保持传统教学模式作为对照,比较了两种教学模式下的学习效果差异,明确了函授教育的发展方向。(本文来源于《内蒙古教育》期刊2018年16期）
喻荣[9]（2018）在《简论成人高等函授教育自学效率的提升》一文中研究指出成人高等函授教育是成人高等教育的重要组成部分,在我国的教育体系中具有不可替代的作用,而成人高等函授教育主要是以学生的自学为主,自学活动的管理难度较大。所以,要及时地开展自学指导理论研究,要明确成人自学的概念、特征、类型、方法、功能,明确成人学习的目标。同时,在具体的实践过程中,成人高等函授教育学校要对学生自学提出具体的要求,为学生提供必要的自学材料,通过各种方式去加强与学生之间的联系,及时检查学生的自学情况。这样才能提高函授教育的质量和效率。(本文来源于《中国成人教育》期刊2018年10期）
李盼[10]（2018）在《高等成人函授教育教学质量控制分析》一文中研究指出函授教育起源于英国工业革命时期,其是指通过印刷教材及通信指导等方式进行教学。目前我国普通高校成人高等教育仍然以函授教育为主,而在实际教学过程中,高校、函授站、面授教师、学生本身、管理人员、教学计划、教学资源等多个方面均会对函授教育的教学质量产生影响,因此高校要立足本校实际,明确成人教育的定位,把握函授教育的特点,针对函授教育中存在的问题采取有效的解决措施,以进一步提高成人函授教育的教学质量。文章主要针对该问题进行探讨。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2018年09期）
成人函授教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着继续教育的深化改革,成人高等函授教育传统教学模式已经不能完全适应现代信息技术的快速发展。长安大学立足继续教育信息化发展,转变教育观念,改革教学模式,通过搭建函授教育网络教学平台、建设优质教学资源、建立信息化教学体系、明确教学管理职责、加强教学支持服务、完善质量评价体系,组织实施网络教学,探索解决传统函授教育工学矛盾突出、面授到课率低、教学过程落实不到位等突出问题的有效途径,提升学校成人高等函授教育办学水平和人才培养质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
成人函授教育论文参考文献
[1].周超,刘伟.中国气象高等成人函授教育现状与发展研究[J].吉首大学学报(社会科学版).2019
[2].成灵勇.成人高等函授教育网络教学的实施与评价——以长安大学为例[J].中国多媒体与网络教学学报(上旬刊).2019
[3].刘楠楠,阎卫峰.“互联网+函授教育”在成人高等教育教学中的应用[J].当代教育实践与教学研究.2019
[4].韩星.提升成人函授教育教学质量之探究[J].智库时代.2019
[5].成灵勇.成人高等函授教育网络教学模式创新进展分析[J].当代教研论丛.2019
[6].王治.成人高等函授教育改革创新实践研究[J].才智.2018
[7].张燕.谈成人函授教育中网络信息技术的应用[J].才智.2018
[8].郜建英,金然.成人函授教育不同教学管理模式学习效果分析[J].内蒙古教育.2018
[9].喻荣.简论成人高等函授教育自学效率的提升[J].中国成人教育.2018
[10].李盼.高等成人函授教育教学质量控制分析[J].文化创新比较研究.2018
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