导读:本文包含了大学俄语阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:俄语专业,俄语泛读,教学
大学俄语阅读论文文献综述
雷舒婷[1]（2018）在《大学本科《俄语阅读》课程教学问题初探》一文中研究指出现如今随着"一带一路"等相关倡议的提出及实施,中国与官方语言为俄语的多个国家合作增多且趋势向好,全国各大高校也随之开始逐步增设俄语专业以满足相关俄语人才需要。在大学本科俄语专业课程设置中,除《基础俄语》即精读课之外,《俄语阅读》是最重要的主干支撑课程之一,如何上好俄语阅读课、如何有效提高学生阅读水平就成了值得所有从业教师思考的重要问题。(本文来源于《现代交际》期刊2018年23期）
奚红阳[2]（2018）在《利用网络资源辅助大学俄语阅读教学》一文中研究指出随着当今社会对复合型俄语人才的需求,对大学俄语阅读课教学提出了更高的要求,网络提供了丰富的俄语阅读教学资料,如何更合理地利用网络资源的优势,辅助俄语阅读课教学,是本文的重点。(本文来源于《中外企业家》期刊2018年23期）
李锡奎,李文华[3]（2016）在《大学俄语四级考试阅读理解试题内容效度分析》一文中研究指出本以Bachman和Palmer提出的测试任务特点框架理论为依据,以大学俄语四级考试阅读理解试题为研究样本,结合大学俄语考试大纲及教学大纲,多维度统计分析了大学俄语四级考试中阅读理解试题的内容效度。研究结果表明:试题总体上内容效度较高,其命题是比较成功的;同时,也存在个别有待改进之处;据此,提出了相应建议,以促进大学俄语四级考试试题的进一步完善及其内容效度的提升。(本文来源于《中国俄语教学》期刊2016年04期）
赵春晶[4]（2016）在《新时期大学俄语报刊阅读教材出版的现状与对策》一文中研究指出面对"一带一路"建设背景下人才培养对俄语报刊的需求,在"互联网+"时代、数字化和移动化信息技术条件下,本文通过分析俄语报刊阅读教材出版的现状和建设存在的问题,借鉴其他语种的经验,对编写体例、语料选取、俄语报刊建设与出版的供给侧结构性改革提出了具体建议,试图归纳出具有一定指导意义的编写、出版模式,为相关教材编写和出版的创新、发展提供思路。(本文来源于《出版广角》期刊2016年11期）
陈思琪[5]（2016）在《浅谈大学俄语阅读教学》一文中研究指出提升学生的阅读能力一直都是俄语教学的重要目标。良好轻松的课堂氛围与灵活恰当的教学方法能最大程度地发挥教师自身的语言特长,教师应当充分调动学生阅读的积极性和主动性,引导学生高效阅读。(本文来源于《大连教育学院学报》期刊2016年02期）
黄东波[6]（2015）在《如何提高学生的大学俄语阅读能力》一文中研究指出阅读在外语教学中的地位和作用十分重要,各种阅读能力的培养,关键在于能够把语言知识能力、阅读能力及国情知识,叁者有机结合起来,最终达到阅读能力的全面提高。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2015年10期）
郑翠玲[7]（2015）在《大学俄语阅读中如何猜词解义》一文中研究指出生词是俄语阅读的障碍之一,容易影响阅读速度和对篇章的理解。利用构词法知识推测词义,根据各种主从复合句推测词义,通过列举、对照关系、类比关系猜测词义,利用常识和相关知识及上下文推测词义,是猜测生词词义的有效方法。在大学学习俄语期间,可以灵活运用以上猜词法,有针对性地排除生词障碍,准确把握文章内容,提高阅读速度,进而提高综合阅读能力。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2015年03期）
徐永毅,孙岩[8]（2014）在《大学俄语阅读课考试改革的尝试》一文中研究指出大学俄语阅读课教学改革中的一个重要问题,就是如何突出听说领先的特点,培养出真正合格的俄语人才。要完成这样的任务,需要对考试制度进行相应的改革。笔者根据外语专业教学的特点,在考试内容和考试形式上对大学俄语阅读课的考试进行了改革尝试。(本文来源于《牡丹江教育学院学报》期刊2014年09期）
蔡薇[9]（2014）在《对大学俄语阅读课程的几点思考》一文中研究指出俄语阅读课程由于课时量少、内容过"泛"等原因普遍不受学生们的重视,而俄语阅读课程却在俄语学习中起到举足轻重的作用。目前作为国内检验俄语能力测试最权威的俄语专业四级、八级水平考试日趋标准化,该测试对于俄语专业的学生来说意义重大,甚至与毕业证、学位证挂钩。而该测试中俄语阅读更是占有不少的比例,因此学好俄语阅读这门课程十分必要。(本文来源于《漯河职业技术学院学报》期刊2014年03期）
周巍,周天河[10]（2013）在《大学俄语阅读零起点学生与非零起点学生同步教学初探》一文中研究指出针对目前各院校俄语专业学生多、教师少的实际情况,本文讨论了零起点学生与非零起点学生在大学俄语阅读同步教学中存在的问题,以及如何更好地解决这些问题,以顺利实现大学俄语阅读的同步教学。(本文来源于《长春师范学院学报》期刊2013年01期）
大学俄语阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着当今社会对复合型俄语人才的需求,对大学俄语阅读课教学提出了更高的要求,网络提供了丰富的俄语阅读教学资料,如何更合理地利用网络资源的优势,辅助俄语阅读课教学,是本文的重点。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
大学俄语阅读论文参考文献
[1].雷舒婷.大学本科《俄语阅读》课程教学问题初探[J].现代交际.2018
[2].奚红阳.利用网络资源辅助大学俄语阅读教学[J].中外企业家.2018
[3].李锡奎,李文华.大学俄语四级考试阅读理解试题内容效度分析[J].中国俄语教学.2016
[4].赵春晶.新时期大学俄语报刊阅读教材出版的现状与对策[J].出版广角.2016
[5].陈思琪.浅谈大学俄语阅读教学[J].大连教育学院学报.2016
[6].黄东波.如何提高学生的大学俄语阅读能力[J].佳木斯职业学院学报.2015
[7].郑翠玲.大学俄语阅读中如何猜词解义[J].开封教育学院学报.2015
[8].徐永毅,孙岩.大学俄语阅读课考试改革的尝试[J].牡丹江教育学院学报.2014
[9].蔡薇.对大学俄语阅读课程的几点思考[J].漯河职业技术学院学报.2014
[10].周巍,周天河.大学俄语阅读零起点学生与非零起点学生同步教学初探[J].长春师范学院学报.2013