导读:本文包含了和声教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:大数据,高校和声课,教学运用
和声教学论文文献综述
吴晗[1]（2019）在《大数据与高校和声课教学发展研究》一文中研究指出大数据已经成为人们获得社科信息的主要渠道,自然也无可避免地对高等教育产生了重要的影响。和声课作为音乐专业的基础课,在提升学生综合素养方面,也占据着重要的地位。本文从大数据为高等音乐教育带来的机遇入手,着重探讨大数据如何在和声课教学中发挥作用,以期让互联网的价值真正助推和声课教学。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
杨倩[2]（2019）在《源于班级的最美和声——浅谈班级合唱教学课程观的构建》一文中研究指出前不久在音乐课上与学生共同观看了2014年上映的由着名影星达斯汀·霍夫曼主演的电影《男孩唱诗班》,不禁被影片中孩子们优美如天使一般的声音、饱满而巧妙的和声还有主人公对歌唱的执着与热爱所感染。作为一名带了18年合唱队伍的一线音乐教师来说,这无疑是一种震撼,也更加坚定了我对合唱教学的不懈追求。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年11期）
李捷[3]（2019）在《浅议高师音乐教育与教学改革实践教学——以《歌曲和声编配与即兴弹唱课程》为例》一文中研究指出本文从叁个方面探讨了《歌曲和声编配与即兴弹唱课程》教学改革的看法:课堂探索(通过课堂调查,从学生学习该门课程实际情况出发,了解学生在学习歌曲和声编配与即兴弹唱学习中的问题)出发加强学生歌曲和声编配与即兴弹唱的能力,通过音乐教学综合实践活动及音乐会加强学生学习的主观能动性,倡导学生自主探究学习方式,在和声理论知识为前提的条件下,引入副叁和弦的歌曲,拓展该课程运用领域范围,将流行音乐歌曲教学引入课堂教学中,提高学生学习歌曲和声编配与即兴弹唱课程的积极性。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年21期）
高翔鹏[4]（2019）在《农村初中合唱教学和声听觉的训练探究》一文中研究指出音乐是一门古老而又神秘的艺术,合唱是音乐的一个重要分支,是集体音乐的至高表现形式。合唱的要求很多,包括专业知识储备、审美鉴赏能力、团队合作能力等诸多必要因素,相应地,在合唱的过程中也逐渐培养或增进着这些要素。本文将简要介绍农村初中合唱教学和声听觉相关训练存在的弊病,并以笔者个人经验谈一谈训练的具体改进措施。(本文来源于《黄河之声》期刊2019年20期）
蒋笑一[5]（2019）在《提高普通高校音乐专业《基础和声》教学质量的措施》一文中研究指出普通高校音乐专业中《基础和声》作为重要基础课程,也是音乐教育的主要内容,是音乐从业者必须掌握的专业知识。但普通高校音乐专业《基础和声》教学时习惯采用音乐学院模式,直接影响到教学质量的提升。本文对高校音乐专业《基础和声》课程现状进行分析,分析教学中存在的问题,给出具体改进措施。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年34期）
宗睿[6]（2019）在《在《和声》课教学中培养学生的创造性思维》一文中研究指出在《和声》课教学中,教师的主要目的在于提升学生即兴配奏能力,培养其创新能力。而学生如果缺乏创新能力,则不利于专业技能的进一步提高。因此,教师不但要传授他们理论知识,还要在创造性思维的培养与提升方面加大重视程度,为学生今后的发展打下良好的基础。一、在《和声》课教学中培养学生创造性思维的重要性创新是当代社会进步的主旋律,能够为我国提供持续发展的动力。而创新型人才的稀缺已经引起各部门的关注。因此,高职院校在人才培养过程中要在创新能力的培养方面加以重视,以提升学生创新能力。在高职院校开设的《和声》课程中,(本文来源于《艺术家》期刊2019年11期）
仇啸娜[7]（2019）在《关于高校音乐专业和声教学的新思考》一文中研究指出截止到2018年,我国艺术类院校已经突破百所。在这些艺术类院校中,音乐一直是院校专业设置中的一大类,也是专业设置重要的组成部分。在艺术类人才培养方面,特别是对于实用型音乐专业人才的培养显得尤为突出。在音乐专业教学中,和声作为其中一门重要的基础性课程,学习的好坏将直接影响学生在专业发展和素养方面的造诣。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年33期）
袁羽佳[8]（2019）在《关于高校音乐专业和声教学改革的几点思考》一文中研究指出高校音乐专业和声课程教学是当前音乐专业教学的重要组成,其在整个音乐教学中举足轻重,更是肩负着培养学生音乐素质和专业能力的重要任务。随着高校音乐专业和声课程教学的逐步深入,其在获得成绩的同时也表现出一些不足有待改善,亟需探索一条和声教学体系改革之路。本文结合当前高校音乐专业和声教学中存在的几方面问题,就具体的改革策略展开了详细的论述。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年82期）
蒋笑一[9]（2019）在《高校《基础和声》课程教学问题及解决措施》一文中研究指出一、高校《基础和声》课程教学的主要问题(一)教材内容过于陈旧现阶段大部分高校《基础和声》教材,多采用桑桐《和声学理论与应用》或伊·杜波夫斯基斯波索宾等合着的《和声学教程》,或是直接由本校教师在此基础上改编而成的。这些教材内容多为传统和声基础理论,专业性较强,直接针对作曲专业学生。近年来普通高校音乐专业持续扩招,生源质量下降,部分学生并未接触过专业知识,或是考前一年或几个月突击学习,不明白"和声"的概念,因此,这样的教材内容对学生来说学习难度较大。(二)教学模式相对落后(本文来源于《艺术家》期刊2019年10期）
冯亚晴[10]（2019）在《和声教学中应用能力的培养方法探讨》一文中研究指出和声学是音乐专业知识的主要构成,学生能否有效掌握和声知识会直接影响他们音乐素养的形成及音乐应用能力的塑造。传统音乐教学活动往往围绕音乐技能与表演能力展开,却未能对学生的音乐应用能力足够关注,这也导致学生在和声知识的运用环节出现不足。为了更加有效地推动和声应用,教师在教学过程中必须围绕教学目标、教学方法、教学内容和评价手段等深入探索。笔者将结合自身教学实际与教学经验,对和声教学中应用能力的培养方法展开探讨。(本文来源于《参花(下)》期刊2019年09期）
和声教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
前不久在音乐课上与学生共同观看了2014年上映的由着名影星达斯汀·霍夫曼主演的电影《男孩唱诗班》,不禁被影片中孩子们优美如天使一般的声音、饱满而巧妙的和声还有主人公对歌唱的执着与热爱所感染。作为一名带了18年合唱队伍的一线音乐教师来说,这无疑是一种震撼,也更加坚定了我对合唱教学的不懈追求。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
和声教学论文参考文献
[1].吴晗.大数据与高校和声课教学发展研究[J].艺术评鉴.2019
[2].杨倩.源于班级的最美和声——浅谈班级合唱教学课程观的构建[J].中国文艺家.2019
[3].李捷.浅议高师音乐教育与教学改革实践教学——以《歌曲和声编配与即兴弹唱课程》为例[J].明日风尚.2019
[4].高翔鹏.农村初中合唱教学和声听觉的训练探究[J].黄河之声.2019
[5].蒋笑一.提高普通高校音乐专业《基础和声》教学质量的措施[J].戏剧之家.2019
[6].宗睿.在《和声》课教学中培养学生的创造性思维[J].艺术家.2019
[7].仇啸娜.关于高校音乐专业和声教学的新思考[J].戏剧之家.2019
[8].袁羽佳.关于高校音乐专业和声教学改革的几点思考[J].教育现代化.2019
[9].蒋笑一.高校《基础和声》课程教学问题及解决措施[J].艺术家.2019
[10].冯亚晴.和声教学中应用能力的培养方法探讨[J].参花(下).2019