导读:本文包含了初中数学教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:生本教育理念,初中数学课堂,小组互助,合作学习
初中数学教育论文文献综述
李兰女[1]（2019）在《生本教育理念下初中数学课堂小组互助合作学习模式》一文中研究指出生本教育理念下,实践初中数学课堂小组互助合作学习模式,积极意义明显,充分体现素质教育;体现了学生主体性,培养了学生团队协作意识;充分发挥取长补短的作用。因此,教师要营造活跃的课堂气氛、合理设置讨论的问题、运用合适的评比方法、强化互助学习的反馈,实践小组互助合作学习,从而推动互助学习渐入佳境,以培养学生合作意识和实践能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
高东[2]（2019）在《浅谈生本教育理念在初中数学教学中的应用》一文中研究指出义务教育数学课程标准(2011版)在课程基本理念中明确指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。因而,我们必须改变传统教学中教师讲,学生被动学的教学模式,这种教学模式严重阻碍了教育的发展和学生的发展。实践证明,生本教育理念下的教学能更好地发挥学生的主体作用,有利于学生的长远发展。本文将从生本教育理念的概述、生本教育理念的实施流程、生本教育理念实施中应注意的问题叁个方面阐述生本教育理念在初中数学教学中的应用。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
[3]（2019）在《《中学生数理化》(初中)杂志社强力打造中学生最需要的——《教育时报·数学导刊》(初中人教各版)》一文中研究指出集近40年教育、编辑资源,又一重拳出击《教育时报·数学导刊》由河南教育报刊社主管,《中学生数理化》(初中)杂志社集近40年教育、编辑资源,联合全国各级教研部门、全国名校、全国数学高级教师和特级教师倾力打造。本报与《中学生数理化》(初中各版本)配套使用。本报的特点是:方便:周报形式,相当于活页练习。同步:紧扣教材,同步辅导,文章及练习题与教学实际环环相扣。权威:集近40年办刊经验,权威作者撰稿,辅导学习和中考。实用:活页形式出版,是老师的教学好助手,学生的课外好老师。(本文来源于《中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材)》期刊2019年12期）
[4]（2019）在《《中学生数理化》(初中)杂志社强力打造中学生最需要的——《教育时报·数学导刊》(初中人教各版)》一文中研究指出集近40年教育、编辑资源,又一重拳出击《教育时报·数学导刊》由河南教育报刊社主管,《中学生数理化》(初中)杂志社集近40年教育、编辑资源,联合全国各级教研部门、全国名校、全国数学高级教师和特级教师倾力打造。本报与《中学生数理化》(初中各版本)配套使用。(本文来源于《中学生数理化(初中版.中考版)》期刊2019年12期）
李青豪[5]（2019）在《素质教育背景下基于电子白板技术的初中数学教学实践》一文中研究指出文章从利用电子白板技术启发学生思维、利用电子白板技术培养学生解决问题的能力、利用电子白板技术锻炼学生动手能力叁个方面研究了素质教育背景下基于电子白板技术的初中数学教学实践。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
李国英[6]（2019）在《论如何让初中数学课堂闪耀爱国主义教育的光芒》一文中研究指出初中数学学科中蕴含着丰富的爱国主义教育的因子,我们教师在向学生传授数学新知的同时,要适时适度的向学生渗透爱国主义教育,从而让数学课堂永远闪耀着爱国主义的光芒(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
党宗福[7]（2019）在《数学化思想在初中数学教育中的拓展应用研究》一文中研究指出新课程改革的推行,使得传统教学观念以及教学模式发生许多变化,初中数学教学也需要紧跟新课改的步伐做出调整和改进。数学化思想在初中数学教学中得到广泛应用,对于提升学生数学能力、数学素质具有很大促进作用,帮助学生灵活运用数学理论知识,形成更加科学、理性的思维,从而有助于提高数学课堂教学效果。本文主要对数学化思想在初中数学教育中的拓展应用进行探讨。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年47期）
袁玉霞[8]（2019）在《如何在初中数学教育中提升学生的核心素养》一文中研究指出新课标是以学生作为教学的主体,注重提高教师的教学素质,使教师进行因材施教提高学生的数学学习思维,帮助学生逐渐完善自身的核心素养。在初中数学的传统教学过程中,学生普遍受到单一的教学引导对数学学习提不起兴趣,使课堂活跃程度不高。教师很难激发学生的学习热情,学生的思想状态得不到提高。教师要深刻地了解数学核心素养对初中学生的重要性,从而可以积极引导学生进行主动性学习,不断激发学生对数学学习的兴趣。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年36期）
周业芳[9]（2019）在《初中数学教学设计中应用差异教育分析》一文中研究指出本文以初中数学教学设计中应用差异教育分析为主要内容进行阐述,结合当下尊重差异性教学和初中数学教学设计中使用差异教育对策为主要依据,从结合学生实际情况,采取适当教学方法;借助电子白板等现代技术、开展分层教学;改变作业布置形式,有效使用差异性这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强差异教育在初中数学教学设计中的价值,旨意为相关研究提供参考资料。(本文来源于《情感读本》期刊2019年32期）
李建斌[10]（2019）在《探析初中数学教育中培养学生数学思维的途径》一文中研究指出数学是初中阶段的一门主要学科。学生学好这门学科是很有必要的。因此,在教学中,教师更要认识到初中学生学习的压力和侧重点,引导学生正确看待这门学科,培养学生的数学思维。笔者在本文中通过阐述数学思维对学生学好数学学科的重要性,分析了在初中数学教学过程中培养学生数学思维的具体途径。其目的是为了提高初中学生的数学学习能力,为教师的教学活动提供借鉴。(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年11期）
初中数学教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
义务教育数学课程标准(2011版)在课程基本理念中明确指出:有效的教学活动是学生学与教师教的统一,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者与合作者。因而,我们必须改变传统教学中教师讲,学生被动学的教学模式,这种教学模式严重阻碍了教育的发展和学生的发展。实践证明,生本教育理念下的教学能更好地发挥学生的主体作用,有利于学生的长远发展。本文将从生本教育理念的概述、生本教育理念的实施流程、生本教育理念实施中应注意的问题叁个方面阐述生本教育理念在初中数学教学中的应用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中数学教育论文参考文献
[1].李兰女.生本教育理念下初中数学课堂小组互助合作学习模式[J].中华少年.2019
[2].高东.浅谈生本教育理念在初中数学教学中的应用[J].中华少年.2019
[3]..《中学生数理化》(初中)杂志社强力打造中学生最需要的——《教育时报·数学导刊》(初中人教各版)[J].中学生数理化(八年级物理)(配合人教社教材).2019
[4]..《中学生数理化》(初中)杂志社强力打造中学生最需要的——《教育时报·数学导刊》(初中人教各版)[J].中学生数理化(初中版.中考版).2019
[5].李青豪.素质教育背景下基于电子白板技术的初中数学教学实践[J].西部素质教育.2019
[6].李国英.论如何让初中数学课堂闪耀爱国主义教育的光芒[J].才智.2019
[7].党宗福.数学化思想在初中数学教育中的拓展应用研究[J].课程教育研究.2019
[8].袁玉霞.如何在初中数学教育中提升学生的核心素养[J].试题与研究.2019
[9].周业芳.初中数学教学设计中应用差异教育分析[J].情感读本.2019
[10].李建斌.探析初中数学教育中培养学生数学思维的途径[J].科学咨询(教育科研).2019