导读:本文包含了泰国汉语教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:孔子学院,一带一路,对外汉语教学
泰国汉语教学论文文献综述
陈丽颖[1]（2019）在《“一带一路”背景下泰国勿洞市对外汉语教学的调查研究》一文中研究指出泰国,作为"一带一路"沿线国家,与中国有着密切的经贸往来,合作基础深厚。本文尝试以泰国勿洞市这一华裔城市为典型,调查在"一带一路"沿线国家汉语学习者的学习态度、现状和存在的问题,并提出了一些建议和对策,期望为"一带一路"沿线国家的对外汉语教学提供一些参考和借鉴。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年19期）
赵敏文[2]（2019）在《泰国汉语教学志愿者教学满意度影响要素研究》一文中研究指出泰国是每年我国派出海外教师需求量最大的国家,其海外教师满意度调查直接关涉教学效果和决策导向,具有十分重要的政策引导价值。通过泰国汉语教师志愿者以及志愿者管理工作组的走访、问卷调查、一对一访谈等形式,进行准确合理的阐释剖析,探讨影响教学满意度的工作环境、工作难度、工作薪酬、跨文化适应能力四大因素,并根据调查结果提出切实可行的针对性建议。(本文来源于《今传媒》期刊2019年10期）
黄玉月[3]（2019）在《泰国曼谷中学汉语教学问题及对策》一文中研究指出目前,泰国汉语教学不仅在大学开设汉语专业课,其势头也普及到了小学、初中、高中、汉语辅导机构等等。但是在迅猛发展的同时也显露出一些问题,比如师资、教学环境、教材、课程设置等等,笔者通过在曼谷中学的实际教学经验与相关调查,提出了相应对策,探寻泰国中学汉语教学问题的解决办法。(本文来源于《福建茶叶》期刊2019年08期）
宋琳娟,薄彤[4]（2019）在《儿歌在泰国幼儿汉语教学中的应用——以泰国玛丽武巴通学校为例》一文中研究指出近年来,儿歌在泰国汉语课堂教学中的辅助作用逐渐得到了学者的关注,但相关研究主要集中在小学生层面,缺乏针对幼儿的专门研究。本文以泰国玛丽武巴通学校幼儿汉语教学为例,以多元智能理论和认知发展理论为依据,结合相关儿歌运用于课堂教学的案例,挖掘出儿歌在泰国幼儿汉语教学中的应用价值,为从事泰国幼儿汉语教学的汉语教师提供一定的借鉴。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年32期）
吴婧[5]（2019）在《浅谈中华传统文化在泰国留学生汉语教学中的渗透》一文中研究指出将中华传统文化融入到泰国留学生汉语教学过程中,不仅可以让他们在学习汉语的过程中感受到中华传统文化的内在魅力,同时还可以让他们提高学习汉语的效率和质量。由此可知,《浅谈中华传统文化在泰国留学生汉语教学中的渗透》这一课题具有重要的研究意义。为此,笔者从中华传统文化相关概念解析入手,对将中华传统文化渗透到泰国留学生汉语教学中必要性进行了深入地分析,并在此基础上探析了将中华传统文化渗透到泰国留学生汉语教学中的作用,最后探究了中华传统文化在泰国留学生汉语教学中渗透策略。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年60期）
王敬艳[6]（2019）在《论泰国基础教育阶段汉语教学的四大突出问题》一文中研究指出泰国是东南亚地区"汉语热"最显着的国家,基础教育阶段的汉语正朝着日益普及化的方向迈进。但是,泰国中小学阶段的汉语教学还存在着课程开设情况参差不齐,学生生源总体状况不佳,学生学习动机不强,师资质量待提升等问题。深入分析这些问题,有助于我们客观认识泰国基础教育阶段汉语教学实际情况,调整对泰汉语推广的策略,为提高汉语教学质量奠定基础。(本文来源于《西部学刊》期刊2019年13期）
尤思博[7]（2019）在《非辞格语音修辞在泰国留学生汉语教学中的研究》一文中研究指出非辞格修辞教学注重培养留学生交际能力的得体性。本文通过对来华泰国留学生的对外汉语语音修辞教学现象进行研究,旨在探索有效可行的汉语修辞教学原则。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年12期）
于明娇[8]（2019）在《以兴趣为导向的泰国汉语教学案例分析》一文中研究指出随着中国的综合国力日益崛起,汉语的频繁使用吸引了全世界人民学习汉语的热潮。尤以泰国学习汉语的人数最多、范围最广。然而,由于教育教学方式的差异以及学生特点的不同,传统教学方式往往难以达到预期教学效果。在此情况下,研究在泰国教学环境下如何有效开展汉语教学工作,对于汉语教学在泰国的发展意义重大。研究首先以泰国学生学习特点为起点,指出以兴趣为导入教学环节是必要的教学方式,并进一步论述如何采用兴趣导入教学激发学生内在学习兴趣,以多样化的教学方式激发学生学习内在驱动力。其次,结合汉语作为第二语言教学的特点,提出目的语环境创设是语言学习兴趣的环境基础,在语言习得过程中起到潜移默化、持续推动的重要作用。以兴趣为导向的汉语教学在教师创设的目的语环境下根据具体的教学内容,以灵活的教学方法、科学的教学组织设计有序开展。用具体的十四个教学实例进行逐步分析展示,从语言环境创设到具体教学环节过程,如何开展以兴趣为导向的泰国汉语教学并取得良好教学效果,进而探索以兴趣为导向的教学方式对提高汉语教学的有效性,发挥更高效、合理的教学设计及作用。探究兴趣引导对汉语国际教学的指导作用,以过程化,范例式的实际教学经验分析总结,以期使之进一步对促进汉语国际教育教学有所帮助。最后,以HSK叁级通过率证明教学策略的可行性和教学效果的有效性,根据教学案例总结教学经验,提出以兴趣为导向的泰国汉语五点教学设计策略,从目的语环境创设、教学方式选择、教学内容设置、教学设计评价四个方面做以归纳总结,并提出解决措施,以期为汉语教学在泰国发展提供成功经验。(本文来源于《西安石油大学》期刊2019-06-06）
周怡萱[9]（2019）在《多媒体在泰国汉语教学中的运用研究分析》一文中研究指出多媒体教学是随着科学技术发展而衍生出来的一种新的可以提高教学效率的方式,多媒体教学同样可以在泰国汉语教学中有着巨大的意义。对于泰国学生而言,汉语是一个相对陌生的语种,通过多媒体多样化的教学方式,可以让学生更加全面的学习,不仅在课堂上可以利用,课下辅助学习也有很大的价值。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年06期）
庞楚瑶[10]（2019）在《基于HSK动态作文语料库“想”的使用分析及在泰国初级汉语教学中的应用》一文中研究指出“想”属于《国际汉语教学通用课程大纲(修订版)》中的一级常用汉语词语,亦是现代汉语中使用频率极高的动词。“想”具有丰富的词义,也具有多种用法,汉语学习者在使用过程中比较容易出现偏误。本文选择“想”作为研究对象,对“想”的使用情况和偏误现象进行整理和分析,既可以对“想”的本体研究添砖加瓦,也可以在二语习得角度给从事对外汉语教学的教师们提供一些帮助。本文在总结了前人研究的基础上,归纳并整理了HSK动态作文语料库中留学生使用“想”的语料,去除重复后选择其中1780条作为样本语料,对其中的240条偏误语料进行了分析,并讨论了留学生习得“想”过程中产生这些偏误现象的原因。最后,基于偏误产生的原因和课堂案例分析,笔者提出了对泰汉语教学的建议。本文一共分为六个部分:第一部分是绪论。绪论介绍了本文选题缘由与研究意义,评述了“想”的本体研究及第二语言习得角度研究现状,还阐释了本文的理论基础与研究方法,最后说明了本文所用语料的来源。第二部分是“想”的语法特点。这一章从叁个方面分析了“想”的语法特点:词类归属、句法功能及“想”的其他用法。第叁部分是“想”的语料分析。这一章以上文的分类为根据,将HSK动态作文语料库中搜集到的1780条语料进行用法分类和使用情况分析。第四部分是“想”的偏误分析。这章运用了偏误分析理论,基于240条偏误语料将留学生使用“想”的偏误情况分为五种类型:遗漏、误加、误代、错序、错别字。接着讨论了产生偏误的原因,总结出母语负迁移、学习策略、教师讲授方式等影响因素。第五部分是对泰汉语教学中“想”的教学策略,结合笔者教学案例从教案设计和教师教学两方面提出了一些教学建议,为“想”的对泰汉语教学提供参考。第六部分是结语,对全文主要内容进行总结,并指出文章的不足之处。(本文来源于《广西大学》期刊2019-06-01）
泰国汉语教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
泰国是每年我国派出海外教师需求量最大的国家,其海外教师满意度调查直接关涉教学效果和决策导向,具有十分重要的政策引导价值。通过泰国汉语教师志愿者以及志愿者管理工作组的走访、问卷调查、一对一访谈等形式,进行准确合理的阐释剖析,探讨影响教学满意度的工作环境、工作难度、工作薪酬、跨文化适应能力四大因素,并根据调查结果提出切实可行的针对性建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
泰国汉语教学论文参考文献
[1].陈丽颖.“一带一路”背景下泰国勿洞市对外汉语教学的调查研究[J].汉字文化.2019
[2].赵敏文.泰国汉语教学志愿者教学满意度影响要素研究[J].今传媒.2019
[3].黄玉月.泰国曼谷中学汉语教学问题及对策[J].福建茶叶.2019
[4].宋琳娟,薄彤.儿歌在泰国幼儿汉语教学中的应用——以泰国玛丽武巴通学校为例[J].教育教学论坛.2019
[5].吴婧.浅谈中华传统文化在泰国留学生汉语教学中的渗透[J].教育现代化.2019
[6].王敬艳.论泰国基础教育阶段汉语教学的四大突出问题[J].西部学刊.2019
[7].尤思博.非辞格语音修辞在泰国留学生汉语教学中的研究[J].汉字文化.2019
[8].于明娇.以兴趣为导向的泰国汉语教学案例分析[D].西安石油大学.2019
[9].周怡萱.多媒体在泰国汉语教学中的运用研究分析[J].文学教育(上).2019
[10].庞楚瑶.基于HSK动态作文语料库“想”的使用分析及在泰国初级汉语教学中的应用[D].广西大学.2019