导读:本文包含了突触膜糖蛋白论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:突触,蛋白,血管性,痴呆,大鼠,神经,限制性。
突触膜糖蛋白论文文献综述
朱宁伟,朱渊明,赵小贞,王玮[1]（2015）在《血管性痴呆大鼠海马结构神经限制性沉默因子和突触膜糖蛋白的变化》一文中研究指出神经限制性沉默因子(NRSF)在神经发生及神经系统疾病起到广泛的作用。而在不同的细胞环境下NRSF会特异性抑制不同基因的表达,对神经元起到不同的作用。为了探讨血管性痴呆形成中NRSF对突触可塑性的影响,本实验采用永久性结扎双侧颈总动脉法制作血管性痴呆大鼠模型,应用Morris水迷宫、western blot、免疫组织化学法等技术,观测大鼠海马NRSF和突触膜糖蛋白变化,结果显(本文来源于《中国解剖学会2015年年会论文文摘汇编》期刊2015-08-08）
李娜,陈景红,高俊淑,李阔,贾子善[2]（2011）在《环境设置对局灶性脑梗死大鼠梗死灶周围神经丝蛋白、突触膜糖蛋白表达的影响》一文中研究指出目的观察学习环境对局灶性脑梗死大鼠神经丝蛋白(NF)、突触膜糖蛋白(Syn)表达的影响。方法 SD大鼠110只,随机分为假手术对照组(对照组,10只)和大脑中动脉阻塞(MCAO)组(100只)。MCAO组大鼠采用电凝法造成右侧MCAO模型后,再随机分为独居亚组(30只)、社会交往亚组(社交亚组,40只)和探索学习亚组(探索亚组,30只)。于术后7d、14d、21d、28d分批处死大鼠,用免疫组化染色观察梗死灶周围皮质NF、Syn阳性表达。结果 MACO后7d不同环境设置亚组动物NF的表达水平均低于对照组(P<0.05),但其表达逐渐增高,28d时,探索亚组、社交亚组高于对照组(P<0.05);MCAO后7d、28d不同环境设置亚组梗死灶周围皮质Syn阳性表达均高于对照组(P<0.05);探索亚组于MCAO术后各时间点梗死灶周围皮质NF、Syn表达均明显优于独居亚组和社交亚组(P<0.05,P<0.01);第7天、21天、28天社交亚组NF表达均优于独居亚组(P<0.05),第7天、14天、21天社交亚组Syn表达均优于独居亚组(P<0.05)。结论探索学习环境、社会交往环境能促进梗死灶周围NF、Syn的表达。(本文来源于《疑难病杂志》期刊2011年12期）
赵小贞,王玮,康仲涵,陈金水,徐剑文[3]（2003）在《血管性痴呆大鼠海马结构突触膜糖蛋白的变化及药物干预》一文中研究指出目的 观察血管性痴呆雌性大鼠海马结构突触膜糖蛋白的变化及中药黄精口服液对其的影响。 方法 以结扎 SD雌性大鼠双侧颈总动脉方法建立血管性痴呆模型 ,采用 Morris水迷宫检测大鼠学习记忆能力 ,黄精口服液 (0 .5 m L / 10 0 g)灌胃 ,应用免疫组织化学法和图像分析技术测定海马结构突触膜糖蛋白免疫反应产物灰度值。 结果 痴呆组和痴呆 +生理盐水组海马结构突触膜糖蛋白免疫反应产物灰度值比空白对照组明显降低 ;痴呆 +黄精组高于痴呆组和痴呆 +生理盐水组 (P<0 .0 5 ) ;大鼠平均逃避潜伏期与海马结构突触膜糖蛋白呈负相关。 结论 海马结构突触膜糖蛋白减少是血管性痴呆神经病理机制之一 ;黄精口服液具有重塑突触、改善 SD雌性大鼠学习记忆能力的作用(本文来源于《福建医科大学学报》期刊2003年01期）
李薇,李玲,牟翔,张松涛,徐莉[4]（2001）在《康复训练对脑梗死大鼠大脑皮质突触膜糖蛋白表达的影响》一文中研究指出目的 研究康复训练对脑梗死大鼠大脑皮质中突触膜糖蛋白 (synaptophysin ,p38)表达的影响。方法 大鼠脑梗死 2 4h后随机分为康复训练组和制动组 ,康复训练组每天进行水迷宫、转棒、滚笼训练 ,制动组网状笼内固定。在 2 4h和 1、2、3、4周时采用免疫组织化学和图像分析技术观察大脑皮质p38的表达。结果 正常大鼠大脑皮质中可见到点状的p38免疫阳性物质 ,梗死后 2 4h及第 1周时在梗死灶周围皮质及对侧相应皮质中免疫阳性产物的灰度值无明显变化 ,2、3、4周时 ,梗死大鼠较正常大鼠灰度值明显增加 ;康复训练组与制动组比较 ,第 3、4周时前者的增加更为明显。结论 脑损伤后神经组织中存在突触发生 ,并且康复训练可促进这种过程。(本文来源于《中华物理医学与康复杂志》期刊2001年06期）
张卫国,李薇,王卫华[5]（2001）在《突触膜糖蛋白及其在神经系统中的应用》一文中研究指出突触膜糖蛋白 (ｓｙｎａｐｔｏｐｈｙｓｉｎ ,ｐ38)是突触小泡膜的特异性组成蛋白[1] ,在中枢、外周神经系统和神经内分泌细胞中均有表达 ,在神经系统的发育、疾病、损伤和再生等的研究中具有重要意义。本文仅对突触膜糖蛋白及其在神经系统中应用的部分文献作一(本文来源于《中华物理医学与康复杂志》期刊2001年06期）
突触膜糖蛋白论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目的观察学习环境对局灶性脑梗死大鼠神经丝蛋白(NF)、突触膜糖蛋白(Syn)表达的影响。方法 SD大鼠110只,随机分为假手术对照组(对照组,10只)和大脑中动脉阻塞(MCAO)组(100只)。MCAO组大鼠采用电凝法造成右侧MCAO模型后,再随机分为独居亚组(30只)、社会交往亚组(社交亚组,40只)和探索学习亚组(探索亚组,30只)。于术后7d、14d、21d、28d分批处死大鼠,用免疫组化染色观察梗死灶周围皮质NF、Syn阳性表达。结果 MACO后7d不同环境设置亚组动物NF的表达水平均低于对照组(P<0.05),但其表达逐渐增高,28d时,探索亚组、社交亚组高于对照组(P<0.05);MCAO后7d、28d不同环境设置亚组梗死灶周围皮质Syn阳性表达均高于对照组(P<0.05);探索亚组于MCAO术后各时间点梗死灶周围皮质NF、Syn表达均明显优于独居亚组和社交亚组(P<0.05,P<0.01);第7天、21天、28天社交亚组NF表达均优于独居亚组(P<0.05),第7天、14天、21天社交亚组Syn表达均优于独居亚组(P<0.05)。结论探索学习环境、社会交往环境能促进梗死灶周围NF、Syn的表达。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
突触膜糖蛋白论文参考文献
[1].朱宁伟,朱渊明,赵小贞,王玮.血管性痴呆大鼠海马结构神经限制性沉默因子和突触膜糖蛋白的变化[C].中国解剖学会2015年年会论文文摘汇编.2015
[2].李娜,陈景红,高俊淑,李阔,贾子善.环境设置对局灶性脑梗死大鼠梗死灶周围神经丝蛋白、突触膜糖蛋白表达的影响[J].疑难病杂志.2011
[3].赵小贞,王玮,康仲涵,陈金水,徐剑文.血管性痴呆大鼠海马结构突触膜糖蛋白的变化及药物干预[J].福建医科大学学报.2003
[4].李薇,李玲,牟翔,张松涛,徐莉.康复训练对脑梗死大鼠大脑皮质突触膜糖蛋白表达的影响[J].中华物理医学与康复杂志.2001
[5].张卫国,李薇,王卫华.突触膜糖蛋白及其在神经系统中的应用[J].中华物理医学与康复杂志.2001
论文知识图
