导读:本文包含了束定芳论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:英语,教学改革,大学英语,语义,上海市,高等教育,教学效果。
束定芳论文文献综述
陈之腾[1]（2016）在《教师是英语教学改革的突破口 专访上海市“立德树人”人文社科重点研究基地英语学科主持人束定芳》一文中研究指出束定芳,上海外国语大学教授、博士生导师,上海市"立德树人"人文社科重点研究基地英语学科主持人,《外国语》杂志主编。研究方向包括认知语言学和外语教学理论与实践。现担任中国认知语言学研究会会长,国际认知语言学研究会常务理事,Journal of Pragmatics等刊物编委,曾荣获教育部基础教育教学研究优秀成果二等奖(2010)、全国百篇优秀博士论文指导教师奖。(本文来源于《上海教育》期刊2016年19期）
陈伟[2]（2013）在《大学英语教学改革的战略基点——束定芳教授访谈录》一文中研究指出本文是对上海外国语大学束定芳教授的访谈录。束定芳教授长期关注我国大学英语教学及其改革,颇有建树。他首先分析了我国大学英语教学改革处于一对相向张力下的背景形势,认为大学英语教学改革的根本症结在于未能抓住大学英语教学的目标与定位。为此,他结合时代特征与要求,指出大学英语教学改革必须立足一个战略基点,即服务于我国高等教育"国际化"和国家"走出去"发展战略,培养相应的国际化人才。相应的改革思路与方法都应该围绕着这一基点而展开、建构和实施。最后,束教授就大学英语教学改革如何才能有效实施提出了自己的意见与建议。(本文来源于《山东外语教学》期刊2013年06期）
黄书君[3]（2011）在《对如何上好一堂大学英语课的思考——读束定芳之《大学英语课堂教学,我们教什么,怎么教》有感》一文中研究指出"终身学习型"社会对大学英语教学提出了更高要求,如何调动学生的积极性,使课堂最大化发挥教学效果,本文就阅读束定芳之《大学英语课堂教学,我们教什么,怎么教》一文后有感。(本文来源于《剑南文学(经典教苑)》期刊2011年11期）
李炯英[4]（2004）在《外语专家徐珺、周世范、束定芳教授应邀先后来我校讲学》一文中研究指出本刊讯 1 1月 2 6～ 3 0日 ,大连外国语学院教授、外语核心期刊《外语与外语教学》主编、东南大学兼职教授徐博士 ,全国高校外语学刊研究会副会长、外语核心期刊《外语教学》暨《西安外国语学院学报》常务副主编周世范教授 ,上海外国语大学教授、外语核(本文来源于《东南大学学报(哲学社会科学版)》期刊2004年01期）
李炯英[5]（2003）在《外语专家束定芳、徐珺博士被聘任为我校兼职教授》一文中研究指出2003年4月23日,外国语言系举行聘任仪式,聘请束定芳博士、徐珺博士为东南大学兼职教授。副校长易红教授出席了聘任仪式,并发表了重要讲话。出席聘任仪式的还有外语系的党政领导李霄翔教授和郑玉琪教授以及部分教师和学生代表。(本文来源于《东南大学学报(哲学社会科学版)》期刊2003年04期）
朱玉彬[6]（2002）在《授人以“鱼”与授人以“渔”——评介束定芳编着《现代语义学》》一文中研究指出束定芳先生编着的《现代语义学》作为高等院校英语语言文学专业研究生系列教材之一 ,已于 2 0 0 0年 12月由上海外语教育出版社出版。该书反映了现代语义学的概貌 ,对了解和研究语义学有很大的帮助。正如戴炜栋先生在该系列教材的总序中指出的那样 :“我们总(本文来源于《外语界》期刊2002年04期）
束定芳论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文是对上海外国语大学束定芳教授的访谈录。束定芳教授长期关注我国大学英语教学及其改革,颇有建树。他首先分析了我国大学英语教学改革处于一对相向张力下的背景形势,认为大学英语教学改革的根本症结在于未能抓住大学英语教学的目标与定位。为此,他结合时代特征与要求,指出大学英语教学改革必须立足一个战略基点,即服务于我国高等教育"国际化"和国家"走出去"发展战略,培养相应的国际化人才。相应的改革思路与方法都应该围绕着这一基点而展开、建构和实施。最后,束教授就大学英语教学改革如何才能有效实施提出了自己的意见与建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
束定芳论文参考文献
[1].陈之腾.教师是英语教学改革的突破口专访上海市“立德树人”人文社科重点研究基地英语学科主持人束定芳[J].上海教育.2016
[2].陈伟.大学英语教学改革的战略基点——束定芳教授访谈录[J].山东外语教学.2013
[3].黄书君.对如何上好一堂大学英语课的思考——读束定芳之《大学英语课堂教学,我们教什么,怎么教》有感[J].剑南文学(经典教苑).2011
[4].李炯英.外语专家徐珺、周世范、束定芳教授应邀先后来我校讲学[J].东南大学学报(哲学社会科学版).2004
[5].李炯英.外语专家束定芳、徐珺博士被聘任为我校兼职教授[J].东南大学学报(哲学社会科学版).2003
[6].朱玉彬.授人以“鱼”与授人以“渔”——评介束定芳编着《现代语义学》[J].外语界.2002
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