一、试论课外语文活动（论文文献综述）
周广元[1]（2021）在《初中语文阅读教学的课内外整合策略研究》文中提出初中语文阅读教学课内外整合具有重要的价值,它既可以改变阅读教学现状,优化阅读教学效果,还能提高学生阅读能力及阅读量,促进学生形成良好的语文阅读素养。初中语文教师在开展阅读教学时,应加强对课内外整合策略研究,遵循整合原则为学生精选课外阅读书籍,加强课外阅读指导并提供丰富的阅读途径,以此增强课内外阅读的联系,使学生通过阅读学习获得更加全面的发展。
李婧[2]（2021）在《语文核心素养视角下高中课件外阅读现状调查调查 ——以雷州一中高一年级为例》文中进行了进一步梳理
张凡[3]（2021）在《新课标背景下高中语文戏剧文本大单元教学策略研究》文中进行了进一步梳理
任慧敏[4]（2021）在《语文阅读混合式教学模式探索 ——以高中小说教学为例》文中进行了进一步梳理
刘应馨[5]（2021）在《小学中段语文“三位一体”阅读教学现状调查研究》文中指出
黄依婷[6]（2021）在《俯仰两无愧 ——夏丐尊、叶圣陶1930年代课外阅读理论与实践研究》文中研究说明
杨林[7]（2021）在《任务驱动模式下部编本初中语文“活动·探究”单元教学研究》文中进行了进一步梳理
蒲敏[8]（2021）在《少数民族农村地区初中古诗文教学现状及对策研究 ——以大理市S中学为例》文中研究表明传承发展中华优秀传统文化是全体中华儿女的共同责任,少数民族农村地区天地广阔,这里的青少年是这片土地未来的建设者。针对少数民族农村地区初中古诗文教学现状和策略的研究,可以为少数民族农村地区中学古诗文教学策略的改进提供建议,由此达到丰富少数民族农村学生文化累积,提升文化品位,让热爱祖国语言和祖国优秀传统文化的情感深深扎根于他们心中的目的。本研究选取大理S中学为个案,采用问卷、访谈和观察等方法对S中学进行了调查,以此为基础查找少数民族农村地区学生古诗文教学现状中存在问题和经验,并提出针对性教学策略建议。文章分为五部分,第一部分,陈述了选题的意义和研究的必要性;第二部分,分析了少数民族农村地区古诗词教学的必要性;第三部分,选取大理农村地区的S中学作为个案,对课堂教学、试卷分数和课外学习等方面进行调查,研究少数民族农村地区古诗词教学的现状;第四部分在了解现状的基础上分析了少数民族学生古诗文教学的经验及存在的问题,认为当前少数民族农村地区古诗文教学的经验有:注重背诵积累、自学与辅导相结合以及家校合作促进学习,同时也存在:设计不足、教法单一,应试为主、兴趣缺失以及难以营造家庭学习氛围等问题;第五部分,从多方面进行教学策略建议,首先从教师层面来说,可从提升教师古诗文教学综合素养、依据学情改进古诗文教学设计、开发古诗文课堂潜力策略、提高教师对古诗文意境的赏析力以及注重课外引导等诸方面进行教学策略设计,其次,从学生方面来说,可以从加强诵读,夯实古诗文基础和发挥想象,提升鉴赏能力以及家校合作,提升古诗文素养上入手进行提高,从地方文化方面思考,则可以从搭建地方活动平台,激发古诗文学习兴趣和借助优秀传统文化,传承和发展古诗文教育上入手与学校教学策略配合进行提升。
高文敏[9]（2021）在《云南边疆高中语文课外阅读情况调查及指导策略 ——以泸水市L中学为例》文中提出语文课外阅读作为课内学习的有益补充和完善,一方面有利于实现高中生语文核心素养的提升,另一方面通过完善语文课外阅读这种形式能有效使国家通用语在云南边疆地区进行普及推广,培养高中民族学生的民族文化认同感,铸牢中华民族共同体意识进而实现各民族的团结发展。对云南边疆高中语文课外阅读情况进行调查,可以促使对当地的学生对课外阅读更加重视,可以丰富学生的阅读理论,还可以为促进课外阅读更好地发展提供理论参考,故而很有意义。本文以泸水市L中学高中语文课外阅读为研究对象,首先通过观察、问卷调查和访谈等方式了解实际情况,然后对学生课外阅读问题的成因进行了分析,进而提出具体的指导策略。研究主要分为四大部分:第一,绪论。包括从课程标准、素质教育、泸水市发展等方面论述课外阅读的时代要求与现实意义、对阅读和课外阅读的概念界定、高中语文课外阅读的文献综述等。第二,对语文课外阅读情况的调查分析部分。首先通过对学生进行调查问卷,对教师、家长进行访谈的方式了解泸水市L中学高中生语文课外阅读情况,接着对调查结果和访谈进行全面统计、归纳分析,最后总结发现高中生对不仅对学习有严重的畏难情绪,对语文课外阅读还凸显为娱乐性强、随意性强等问题。第三,成因分析部分。分别从学生、学校和家庭三个角度对云南边疆高中生在语文课外阅读中出现的问题进行成因剖析。第四,策略指导部分,也是本研究的重点所在,包括对云南边疆高中生进行课外阅读需遵守的原则,对云南边疆高中进行课外阅读指导的重要内容以及探讨了云南边疆高中实际开展课外阅读的有效途径。
杨凯莉[10]（2021）在《赤峰市松山区乡镇初中生语文课外阅读情况调查研究》文中进行了进一步梳理在大力倡导全民阅读的今天,初中生的语文课外阅读得到了更为广泛的重视,但是在乡镇地区的初中生课外阅读情况仍然不容乐观。笔者对赤峰市松山区乡镇地区初中生语文课外阅读情况进行了调查研究,深刻地体会到乡镇地区初中生的课外阅读能力整体还有待提高,正是在这样的背景本选择了本论题。本研究共分为四章:第一章笔者通过查阅资料文献了解国内外关于课外阅读的研究现状,在此基础上确定了自己的研究课题。第二章论述了对赤峰市松山区乡镇地区课外阅读调查的意义以及实施调查的具体流程,阐述了本论文的研究的思路和方法,选取当铺地第十一中学进行了预调查,并针对学生问卷和教师问卷进行了信度及效度分析。第三章主要通过问卷调查和访谈的方法,随机选取了赤峰市松山区乡镇地区的8所初中七、八、九年级的27名教师、566名学生及12位家长作为调查对象,从阅读的目的与动机、载体、投入、内容与方法以及指导与评价等方面,归纳分析了赤峰市松山区乡镇初中生的语文课外阅读的实际情况。同时对赤峰市松山区乡镇地区课外阅读的社会环境进行了实地考察,通过对搜集到的资料进行研究,发现赤峰市松山区乡镇初中生的语文课外阅读情况存在以下问题:第一,受应试教育观念的影响,课外阅读的主动性差。第二,乡镇地区图书资源匮乏,导致整体阅读氛围较差。第三,乡镇初中生课外阅读时间与阅读量不足。第四,乡镇地区课外阅读评价方式方面存在问题。第五,城乡教育资源不均衡,乡镇教育发展具有滞后性。第四章是针对赤峰市松山区乡镇初中生语文课外阅读情况,笔者提出以下指导建议:转变阅读观念,确立课外阅读的重要地位;开发图书资源,营造课外阅读氛围;积极引导学生,培养课外阅读的兴趣;选用多元评价,完善课外阅读评价方式;城乡同步建设,加大乡镇建设力度。希望本研究可以对赤峰市松山区乡镇地区初中生的课外阅读指导有一定的借鉴价值。
二、试论课外语文活动（论文开题报告）
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文主要提出一款精简64位RISC处理器存储管理单元结构并详细分析其设计过程。在该MMU结构中,TLB采用叁个分离的TLB,TLB采用基于内容查找的相联存储器并行查找,支持粗粒度为64KB和细粒度为4KB两种页面大小,采用多级分层页表结构映射地址空间,并详细论述了四级页表转换过程,TLB结构组织等。该MMU结构将作为该处理器存储系统实现的一个重要组成部分。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
三、试论课外语文活动（论文提纲范文）
（1）初中语文阅读教学的课内外整合策略研究（论文提纲范文）
| 一、遵循初中语文阅读教学课内外整合原则 |
| （一）教师示范原则 |
| （二）相互促进原则 |
| （三）活动多样性原则 |
| 二、指导学生精选课外阅读材料 |
| 三、指导学生掌握课外阅读方法 |
| 四、提供丰富的阅读途径 |
（8）少数民族农村地区初中古诗文教学现状及对策研究 ——以大理市S中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| ABSTRACT |
| 一、绪论 |
| (一)研究背景 |
| 1.研究意义 |
| 2.研究目的 |
| 3.概念界定 |
| (二)研究综述 |
| 1.中学生语文古诗文学习和教学现状的研究 |
| 2.初中语文古诗文教学策略的研究 |
| 3.少数民族农村地区古诗文教学研究 |
| (三)调查点概况 |
| 1.大理市中学简介 |
| 2.S中学简介 |
| 二、少数民族农村地区古诗文教学的重要性 |
| (一)了解中华优秀文化传统,增进国家认同感 |
| (二)实现文化传承,培育理想人格 |
| (三)积淀文化意蕴,提升审美感知力 |
| (四)借鉴写作手法,提高语言表达能力 |
| 三、少数民族农村初中古诗文教学现状的调查 |
| (一)S中学及初中古诗文教学概况 |
| 1.“部编本”中学语文教材古诗文选文及S中学教学进度安排 |
| 2.S中学古诗文教学时间安排 |
| (二)S中学古诗文教学状况调查 |
| 1.S中学学生古诗文教学及学习情况 |
| 2.S中学古诗文课堂教学及与Y中学的个案比较 |
| 3.S中学与Y中学学生古诗文考试情况比较 |
| 4、S 中学与 Y 中学学生古诗文课外学习情况比较 |
| 四、少数民族农村地区学生古诗文学习的经验及存在的问题 |
| (一)经验总结 |
| 1.“教”的经验:注重背诵积累 |
| 2.“学”的经验:自学与辅导相结合 |
| 3.家庭教育经验:家校合作促进学习 |
| (二)存在的问题 |
| 1.“教”中存在的问题:设计不足,教法单一 |
| 2.学生学习存在的问题:应试为主,兴趣缺失 |
| 3.家庭教育存在的问题:难以营造家庭学习氛围 |
| 五、少数民族农村学生古诗文针对性教学的策略 |
| (一)教师方面 |
| 1.提升教师古诗文教学综合素养 |
| 2.依据学情改进古诗文教学设计 |
| 3.开发古诗文课堂潜力 |
| 4.提高教师对古诗文意境的赏析力 |
| 5.注重课外引导 |
| (二)学生方面 |
| 1.加强诵读,夯实古诗文基础 |
| 2.发挥想象,提升鉴赏能力 |
| 3.家校合作,提升古诗文素养 |
| (三)地方文化方面 |
| 1.搭建地方活动平台,激发古诗文学习兴趣 |
| 2.借助优秀传统文化,传承和发展古诗文教育 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 附件1:S中学2020-2021 学年上学期九年级期中考试成绩 |
| 附件2:Y 中学 2020-2021 学年上学期九年级期中考试成绩 |
| 附件3:少数民族农村地区初中古诗文教学状况调查问卷(学生版) |
| 附件4:少数民族农村地区初中古诗文教学状况调查问卷(教师版) |
| 致谢 |
（9）云南边疆高中语文课外阅读情况调查及指导策略 ——以泸水市L中学为例（论文提纲范文）
| 摘要 |
| Abstract |
| 绪论 |
| (一)研究背景与意义 |
| 1.研究背景 |
| 2.研究意义 |
| (二)相关概念的界定 |
| 1.阅读 |
| 2.课外阅读 |
| (三)文献综述 |
| 1.国内边疆教育及课外阅读的研究现状 |
| 2.国外课外阅读的研究现状 |
| (四)研究思路和方法 |
| 1.研究思路 |
| 2.研究方法 |
| (五)研究的重点难点及创新之处 |
| 1.研究的重难点 |
| 2.创新之处 |
| 一、对泸水市高中语文课外阅读的情况调查 |
| (一)研究问题的背景情况说明 |
| (二)对泸水市高中生语文课外阅读调查的先行认识 |
| 1.当前泸水市的社会现实及教育状况和特点 |
| 2.培养高中生的语文课外阅读有利于国家通用语的普及 |
| 3.培育云南边疆高中生的语文课外阅读利于铸牢中华民族共同体意识 |
| (三)泸水市高中生的语文课外阅读情况调查 |
| 1.调查目的 |
| 2.调查对象 |
| 3.问卷调查的基本情况 |
| 4.问卷调查结果分析 |
| 5.泸水市高中生在学习与语文课外阅读中的主要问题以及学生的阅读特点分析 |
| 二、云南边疆高中语文课外阅读中的成因分析 |
| (一)边疆学生的内部因素 |
| 1.阅读内容消遣化 |
| 2.阅读能力薄弱 |
| 3.文化传承意识欠缺 |
| (二)边疆地区的学校因素 |
| 1.校园阅读氛围不浓郁 |
| 2.学校图书馆资源不足 |
| 3.教师对学生的指导情况不统一 |
| (三)边疆学生的家庭因素 |
| 1.父母受教育程度偏低 |
| 2.家庭教育观念落后 |
| 3.家庭可支配收入低 |
| 三、提升云南边疆高中的课外阅读指导策略 |
| (一)对云南边疆高中生进行课外阅读需遵守的原则 |
| 1.坚持国家主流与继承优秀边疆文化相统一的原则 |
| 2.坚持从实际出发的人性化阅读原则 |
| 3.坚持以促进学生发展为本的阅读原则 |
| (二)对云南边疆高中进行课外阅读指导的重要内容 |
| 1.树立正确的课外阅读观 |
| 2.选择合理的阅读类型 |
| 3.贴合实际的阅读方法 |
| (三)探讨云南边疆高中实际开展课外阅读的有效途径 |
| 1.开发校本课外阅读课程资源 |
| 2.提升语文教师的阅读指导能力 |
| 3.创设校园阅读氛围 |
| (四)基于整本书阅读与研讨的指导案例 |
| 1.阅读内容的整体规划 |
| 2.循序渐进的分阶段指导 |
| 3.正确的阅读方法和问题意识 |
| 4.分享阅读成果 |
| 5.阅读测评 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 |
（10）赤峰市松山区乡镇初中生语文课外阅读情况调查研究（论文提纲范文）
| 摘要 |
| abstract |
| 第一章 绪论 |
| 一、选题缘由 |
| (一)全民阅读上升为国家战略 |
| (二)源于“课标”对阅读的重视 |
| (三)义务教育均衡发展的政策在乡镇地区普遍实行 |
| (四)5G时代背景下语文课外阅读被边缘化 |
| 二、研究的目的与研究意义 |
| (一)研究目的 |
| (二)研究意义 |
| 三、文献综述 |
| (一)国外学者对初中生课外阅读的研究 |
| (二)国内学者对初中生课外阅读的研究 |
| 四、研究思路和方法 |
| (一)研究思路 |
| (二)研究方法 |
| 第二章 赤峰市松山区乡镇初中生语文课外阅读情况调查的选择与实施 |
| 第一节 乡镇初中生语文课外阅读情况问卷调查的设计与实施过程 |
| 一、调查目的 |
| 二、对象选择 |
| 三、问卷编制 |
| 四、调查过程 |
| 第二节 乡镇初中生语文课外阅读环境调查的设计与实施过程 |
| 一、调查目的 |
| 二、对象选择 |
| 第三章 赤峰市松山区乡镇中学课外阅读情况具体调查数据分析与研究 |
| 第一节 乡镇初中生课外阅读情况调查结果的统计 |
| 一、课外阅读的态度与动机调查 |
| 二、课外阅读类型的调查 |
| 三、课外阅读的途径的调查 |
| 四、课外阅读时间与阅读量的调查 |
| 五、课外阅读的内容和方法的调查 |
| 第二节 乡镇初中生语文课外阅读环境调查结果的分析 |
| 一、乡镇初中生语文课外阅读的社会环境分析 |
| 二、乡镇初中生语文课外阅读的学校环境分析 |
| 三、乡镇初中生语文课外阅读的家庭环境分析 |
| 第三节 乡镇初中生语文课外阅读存在的问题及成因分析 |
| 一、受应试教育观念的影响,课外阅读的主动性差 |
| 二、乡镇地区图书资源匮乏,整体阅读氛围较差 |
| 三、乡镇初中生语文课外阅读时间与阅读量不足 |
| 四、乡镇地区课外阅读评价方式方面存在问题 |
| 五、城乡教育资源不均衡,乡镇教育发展具有滞后性 |
| 第四章 赤峰市松山区乡镇初中生语文课外阅读指导建议 |
| 一、转变阅读观念,确立课外阅读的重要地位 |
| (一)学校积极倡导课外阅读 |
| (二)教师积极引导课外阅读 |
| (三)家长积极支持课外阅读 |
| 二、开发图书资源,营造课外阅读氛围 |
| (一)有效利用图书资源,营造良好的学校阅读氛围 |
| (二)增加家庭藏书量,营造良好的家庭阅读氛围 |
| (三)建设“农村书屋”,营造良好的社会阅读氛围 |
| 三、制定课外阅读目标,培养课外阅读兴趣 |
| (一)制定课外阅读目标 |
| (二)培养课外阅读兴趣的具体做法 |
| 四、选用多元评价,完善课外阅读评价方式 |
| (一)制定阅读过程汇报表,强化过程性评价原则 |
| (二)利用小论文互评量表,实施多元评价原则 |
| (三)书面评价与口头评价相结合,落实激励性评价原则 |
| 五、城乡同步建设,加大乡镇中学建设力度 |
| (一)加大乡镇地区中学图书馆建设力度 |
| (二)优化乡镇地区中学教师队伍的素质 |
| (三)加大对乡镇地区教师培训力度 |
| 结语 |
| 参考文献 |
| 附录 |
| 致谢 |
| 作者简介 |
四、试论课外语文活动（论文参考文献）
- [1]初中语文阅读教学的课内外整合策略研究[J]. 周广元. 学周刊, 2021(23)
- [2]语文核心素养视角下高中课件外阅读现状调查调查 ——以雷州一中高一年级为例[D]. 李婧. 海南师范大学, 2021
- [3]新课标背景下高中语文戏剧文本大单元教学策略研究[D]. 张凡. 天水师范学院, 2021
- [4]语文阅读混合式教学模式探索 ——以高中小说教学为例[D]. 任慧敏. 华中师范大学, 2021
- [5]小学中段语文“三位一体”阅读教学现状调查研究[D]. 刘应馨. 西南大学, 2021
- [6]俯仰两无愧 ——夏丐尊、叶圣陶1930年代课外阅读理论与实践研究[D]. 黄依婷. 华中师范大学, 2021
- [7]任务驱动模式下部编本初中语文“活动·探究”单元教学研究[D]. 杨林. 西华师范大学, 2021
- [8]少数民族农村地区初中古诗文教学现状及对策研究 ——以大理市S中学为例[D]. 蒲敏. 大理大学, 2021(08)
- [9]云南边疆高中语文课外阅读情况调查及指导策略 ——以泸水市L中学为例[D]. 高文敏. 大理大学, 2021(08)
- [10]赤峰市松山区乡镇初中生语文课外阅读情况调查研究[D]. 杨凯莉. 内蒙古科技大学包头师范学院, 2021