导读:本文包含了边远农村中学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:农村,中学,对策,理论,教师,社团活动,初级中学。
边远农村中学论文文献综述
钟水清,钟瑞昌[1]（2019）在《农村留守儿童德育缺失问题成因及对策研究——以边远山区上埠中学为例》一文中研究指出现代教育理念中,学校、家庭、社会对学生的成长与发展具有无可代替的作用。因此,学校在加强德育教育的同时,家庭和社会同样具有各自的义务和责任,我们需要整合家庭-学校-社会的教育力量,形成强大的教育共同体,共同构建留守儿童的精神家园。(本文来源于《科技风》期刊2019年35期）
狄士明[2]（2013）在《边远农村中学发展中存在的问题和策略》一文中研究指出经历多年的教学和管理,笔者看到了改革开放以来我们国家在义务教育方面取得的巨大成就;看到了教育对国家和民族的繁荣所做出的贡献;看到了教育对地区和国家经济的发展做出的贡献;看到了教育在提高国民素质和实现国家和民族的伟大复兴方面所取得的巨大成就。也看到了农村教育在深化改革,适应新的形势,继续深入发展的过程中所面临和存在的矛盾和问题,以下笔者谈谈农村中学办学的过程中亟需解决的问题以及解决问题的策略。(本文来源于《教书育人》期刊2013年19期）
黄建昌[3]（2011）在《贫困边远山区农村初中学困生教育转化策略研究》一文中研究指出本文探讨贫困地区农村初中学困生的教育转化问题,提出了五点看法:社团活动是学校的第二课堂,是对"学困生"进行教育转化的关键之一;兴趣是"学困生"最好的老师;引进心理辅导老师,建起"学困生"的一扇心灵之窗;让爱在无形中"随风潜入夜,润物细无声";"一方有难,八方支援",全社会都应行动起来,充分做好"学困生"的教育转化工作。(本文来源于《新课程导学》期刊2011年20期）
郝锴[4]（2010）在《把教育优先方针落到实处》一文中研究指出本报讯（记者 郝锴）9月10日，在第26个教师节里，张敬华带领相关部门负责人冒雨来到邳州市燕子埠中学，慰问这里的教职员工。 燕子埠中学位于邳州市最西北，地处偏远，条件艰苦。青年教师沈庆彩和丈夫曹久雷都是学校的教学骨干，为方便夫妻俩的工作生活，学(本文来源于《徐州日报》期刊2010-09-11）
谭善聪[5]（2010）在《边远山区农村中学学生做“想象实验”的教学初探》一文中研究指出我所持教的学校是一所农村中学,由于条件的限制和实验设备的不完善,一些学生实验无法完成,因此,必须另辟蹊径,让学生做“想象实验”。“想象实验”不是取缔学生实验和演示实验,也不是改学生实验和演示实验为教师讲学生听,而是建立在一定基础实验之上的“想象”实验。不(本文来源于《中学教学参考》期刊2010年23期）
刘俊,李敬峰[6]（2010）在《我国边远山区农村教育的突出问题及其对策——以贵州省修文县小箐乡中学为例》一文中研究指出长期以来,贫困山区的教育问题一直受到社会各界的广泛关注,本文以贵州省修文县小箐乡中学为例,根据实地调查分析了当地的教育现状,以及导致这种现状的原因,并结合当地实际,提出解决的方案。(本文来源于《阿坝师范高等专科学校学报》期刊2010年02期）
陈雪云[7]（2009）在《浅谈边远农村初级中学语文阅读的教学》一文中研究指出中学语文阅读教学的现状如何?就乡村普通中学而言,在应试教育与传统观念的背景下,阅读教学并不乐观,存在着许多的不足,我听过不少教师的阅读教学课,(本文来源于《魅力中国》期刊2009年35期）
肖洪流[8]（2008）在《边远山区农村中学生物学实验教学现状的调查研究》一文中研究指出我省义务教育阶段新课程体系全面进入试验阶段,高中也即将实行新课程改革,教材中增加了大量的生物学实验和课外实践,这对农村中学现有的师资和设备等教学资源提出了更高的要求。本文通过对边远山区农村中学生物学实验教学现状的调查研究,找出中学生物学实验教学面临的困难,提出相应的对策。(本文来源于《科技信息(学术研究)》期刊2008年20期）
曹春波[9]（2006）在《“读、议、讲、练”生物学教学模式在边远农村中学应用探索》一文中研究指出笔者通过多年的教学实践，结合农村中学的实际对“读、议、讲、练”生物教学模式进行了探索，旨在寻找适合边远农村中学生物学教学的教学模式。 本文首先阐述了本课题研究的内容、意义，简单介绍课程教学模式的理论及类型；阐述了“读、议、讲、练”教学模式应用于生物教学的理论依据；全面的介绍了本课题的研究过程，归纳了课题的操作流程、注意点等。 本文是笔者通过多年的教学实践探索的结果，用详细的数据、具体的上课教案来证明：读、议、讲、练”教学模式的可行性，通过本课题的研究，笔者旨在抛砖引玉，希望同仁们能探索出更多适合我们边远农村中学的生物教学模式。(本文来源于《上海师范大学》期刊2006-04-20）
蔡松柏[10]（2003）在《湖南边远农村中学教师管理研究》一文中研究指出“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”教师管理历来是教育管理的一个重要领域。随着我国中学教育高峰期的到来，教师的需求剧增，农村中学教师流失严重，且已形成恶性循环。 本文试图在通过实践和调查研究的基础上找到加强对农村中学教师管理的办法。全文主要包括以下叁方面的内容：首先，湖南边远农村中学教师管理现状，引发我对此问题的研究。我省教师任用过程随意性大，没有有效的制度管理，单一的激励机制，使教师缺乏持续的内在动力，培训的功利性严重，评价措施的片面性不利于教师的整体成长，不利于教师全面素质的提升。其次，通过实践和调查研究，我认为湖南边远农村中学教师管理现状产生的主要原因是：教师队伍的管理体制尚未理顺，管理模式陈旧，城乡差异和地区差异短时间内无法消除，教育的迅速发展，加剧供求矛盾，引发无序流动。针对存在的问题，我们要采取有效措施，提高对农村中学教师管理的水平。只有以人为本，提升境界，完善机制，注重发展，提高待遇，改善条件，优化环境，才能吸引人才，留住教师。 根据我管理农村中学的经验和所做的调查，经过几年的研究，我找到了一套管理农村中学教师的较行之有效的方法，产生了比较好的社会影响。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2003-04-01）
边远农村中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经历多年的教学和管理,笔者看到了改革开放以来我们国家在义务教育方面取得的巨大成就;看到了教育对国家和民族的繁荣所做出的贡献;看到了教育对地区和国家经济的发展做出的贡献;看到了教育在提高国民素质和实现国家和民族的伟大复兴方面所取得的巨大成就。也看到了农村教育在深化改革,适应新的形势,继续深入发展的过程中所面临和存在的矛盾和问题,以下笔者谈谈农村中学办学的过程中亟需解决的问题以及解决问题的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
边远农村中学论文参考文献
[1].钟水清,钟瑞昌.农村留守儿童德育缺失问题成因及对策研究——以边远山区上埠中学为例[J].科技风.2019
[2].狄士明.边远农村中学发展中存在的问题和策略[J].教书育人.2013
[3].黄建昌.贫困边远山区农村初中学困生教育转化策略研究[J].新课程导学.2011
[4].郝锴.把教育优先方针落到实处[N].徐州日报.2010
[5].谭善聪.边远山区农村中学学生做“想象实验”的教学初探[J].中学教学参考.2010
[6].刘俊,李敬峰.我国边远山区农村教育的突出问题及其对策——以贵州省修文县小箐乡中学为例[J].阿坝师范高等专科学校学报.2010
[7].陈雪云.浅谈边远农村初级中学语文阅读的教学[J].魅力中国.2009
[8].肖洪流.边远山区农村中学生物学实验教学现状的调查研究[J].科技信息(学术研究).2008
[9].曹春波.“读、议、讲、练”生物学教学模式在边远农村中学应用探索[D].上海师范大学.2006
[10].蔡松柏.湖南边远农村中学教师管理研究[D].湖南师范大学.2003
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