导读:本文包含了高效转化论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:高效,农技,色谱,量角器,课堂,肥力,成果。
高效转化论文文献综述
张晓云[1]（2019）在《创新教学策略 实现复习高效——“化学能与电能的相互转化”单元复习教学策略》一文中研究指出创新教学策略对提高课堂教学质量具有重要意义。从情境创设、实验探究、"成果"应用、模型建构四个方面,创新"化学能与电能的相互转化"单元复习教学策略,让学生在轻松愉悦的氛围中,实现单元复习的高效化。(本文来源于《化学教与学》期刊2019年12期）
路兵[2]（2019）在《高效课堂中农村初中数学“学困生”转化途径的探讨》一文中研究指出农村因为教学条件比不上城市,不管是硬件设施,还是师资力量等等都有着很大的差距。那么,想要追上城市学生的学习进度,我们就必须加强高效课堂的建设,提高课堂效率,让学生在探索、讨论、交流中理解知识,掌握知识。在这中间,教师只是起到引导的作用,在学生遇到困难时加以点拨,并帮助学生理解。可见,如何构建初中数学高效课堂已经成为农村教师的首要难题。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年12期）
易中懿[3]（2019）在《高质量科技成果转化 高效服务乡村振兴》一文中研究指出在我国从传统农业向现代农业的历史性转变中,科技作出了巨大贡献。2018年,全国农业科技进步贡献率达到58.5%,标志着我国农业从过去主要依靠资源要素投入迈向主要依靠科技进步的新时期。在实施乡村振兴战略这个重要历史阶段,更加需要高质量农业科技成果转化应用作(本文来源于《中国畜牧兽医报》期刊2019-11-17）
[4]（2019）在《中科院宁波材料所将科技创新转化为高效生产力》一文中研究指出中国科学院宁波材料技术与工程研究所(以下简称"宁波材料所")创建于2004年,由中国科学院、浙江省人民政府、宁波市人民政府叁方共建,是浙江省首家中国科学院直属研究机构,旨在把科技转化为生产力,让科学研究造福于社会。自创立以来,宁波材料所始终坚持"致力科技创新,引领产业发展"的宗旨,开展前瞻技术研究、系统集成研究、工程化验证研究、人才培养及技术服务,坚持把科技转化为生产力。2013年,所属慈溪生物医学工程研究所开工建设;(本文来源于《浙江人大》期刊2019年11期）
刘婷婷,张奇日,史利娟,秦志峰,李军[5]（2019）在《聚季铵离子液体的制备及其高效催化转化CO_2为环状碳酸酯的研究》一文中研究指出采用自由基聚合的方法,将季铵离子液体(乙烯基苄基叁乙基氯化铵)和对苯二乙烯聚合到一起,制备了一种聚离子液体PAD-X,并研究了其在CO_2和环氧氯丙烷环加成的反应中的催化性能。结果表明,PAD-1在无溶剂、无助催化剂、温和条件下可高效催化转化CO_2。最佳的反应条件为0.1MPa、70℃和24h,此条件下环氧氯丙烷的转化率为94.3%,生成目标产物氯丙烯碳酸酯的选择性为99.5%。(本文来源于《天然气化工(C1化学与化工)》期刊2019年05期）
王良辉,刘卫东,徐为民[6]（2019）在《带换热预转化的高效轻烃蒸汽转化制氢工艺》一文中研究指出介绍了一种高效的轻烃蒸汽转化制氢工艺——带换热预转化的轻烃蒸汽转化制氢工艺,即利用一段蒸汽转化炉出口高温转化气的显热代替部分燃料气为转化反应提供热量,对进入一段蒸汽转化炉前的混合原料气进行预转化,可大量减少一段蒸汽转化炉所需燃料消耗并大量降低副产蒸汽量,由此达到提高轻烃制氢效率、降低制氢成本的目的。(本文来源于《天然气化工(C1化学与化工)》期刊2019年05期）
吴智超,吴恩国,杨仲毅,陶宇翔,陈潭[7]（2019）在《高效液相色谱法测定生物转化反应液中N,N′-乙二胺二琥珀酸》一文中研究指出建立了高效液相色谱测定生物转化反应液中N,N′-乙二胺二琥珀酸(EDDS)含量的分析方法。采用InertSustain AQ-C_(18)色谱柱(250 mm×4.6 mm, 5μm),以体积分数25%的甲醇水溶液(含有1.0 g/L一水乙酸铜、2.0 g/L四丁基氢氧化铵,以磷酸调节pH至2.80)为流动相,流速为1.0 mL/min,柱温为30℃,进样量为20μL,检测波长为254 nm。该方法可在8 min内分离EDDS及其生物合成相关物质(苹果酸、柠檬酸、乙二胺四乙酸(EDTA)和富马酸),且峰形良好。EDDS在0.06～0.6 g/L范围内线性线性关系良好(相关系数(r)为0.999 5),平均回收率为100.39%(n=9, RSD=1.15%)。EDDS生物合成反应液中EDDS含量为0.25 g/L,大部分底物被转化为苹果酸(36.56 g/L);而EDDS的水解反应中富马酸产生较少,形成了3.05 g/L的苹果酸。该方法简便快速,灵敏可靠,适用于EDDS生物合成的研究。(本文来源于《色谱》期刊2019年10期）
华夏,方宇辉,高崇,韩留鹏,胡琳[8]（2019）在《水稻磷高效基因OsPHR2转化小麦及转基因植株的耐低肥能力分析》一文中研究指出磷素是植物生长和发育所必需的大量元素之一,为获得具有磷高效利用特性的转基因小麦植株,以郑麦7698等6个小麦品种(系)为受体,采用基因枪介导转化法对OsPHR2基因进行了遗传转化,对其阳性转基因后代进行遗传分析,并对高、低肥处理条件下转基因T_1植株的产量等性状进行分析。PCR检测结果表明,转OsPHR2基因T_0阳性植株有180株;遗传分析结果表明,转OsPHR2基因T_116个株系中有15个株系OsPHR2基因分离比符合孟德尔单基因遗传分离规律;高、低肥处理结果表明,低肥条件下OsPHR2基因可显着提高小麦的单株产量,但高肥条件下增产不显着,转OsPHR2基因郑麦1342、郑麦7698的单株产量在低肥条件下均较野生型对照显着增加,增幅分别为11.06%、9.27%,主要得益于千粒质量和穗粒数的增加。(本文来源于《河南农业科学》期刊2019年10期）
刘丽霞[9]（2019）在《高效课堂中农村初中数学“学困生”转化途径探讨》一文中研究指出当代教育体系在教育改革的引导下逐步实施并完善,但是相对于城市而言农村的课堂效率并不乐观,尤其是初中阶段的数学科目更需要引起重视。鉴于此,综合分析农村初中数学"学困生"的成因并列出具体的"学困生"转化途径。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年28期）
刘海英[10]（2019）在《精彩 源自于转化思想的高效渗透》一文中研究指出每个知识点就像散落的珍珠,如果教学只是让学生获得这些珍珠,学生很容易丢失。就算不丢失,需要时,也不容易提取。这就要把"珍珠"串入原有的"珍珠串"中,或者说,要把新知识点放入学生旧的知识结构中,沟通新旧知识的联系,这样学生才可以记得牢,随时提取。所谓运用转化思想解决数学问题正是这个意思。数学教学应该活用转化思想,"有意识地将属于同一范畴的知识点进行‘串串烧式’的分析、研读"~([1]),进行适时、合理、高效地转化,以此打造高效(本文来源于《教育革新》期刊2019年09期）
高效转化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
农村因为教学条件比不上城市,不管是硬件设施,还是师资力量等等都有着很大的差距。那么,想要追上城市学生的学习进度,我们就必须加强高效课堂的建设,提高课堂效率,让学生在探索、讨论、交流中理解知识,掌握知识。在这中间,教师只是起到引导的作用,在学生遇到困难时加以点拨,并帮助学生理解。可见,如何构建初中数学高效课堂已经成为农村教师的首要难题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高效转化论文参考文献
[1].张晓云.创新教学策略实现复习高效——“化学能与电能的相互转化”单元复习教学策略[J].化学教与学.2019
[2].路兵.高效课堂中农村初中数学“学困生”转化途径的探讨[J].科学咨询(科技·管理).2019
[3].易中懿.高质量科技成果转化高效服务乡村振兴[N].中国畜牧兽医报.2019
[4]..中科院宁波材料所将科技创新转化为高效生产力[J].浙江人大.2019
[5].刘婷婷,张奇日,史利娟,秦志峰,李军.聚季铵离子液体的制备及其高效催化转化CO_2为环状碳酸酯的研究[J].天然气化工(C1化学与化工).2019
[6].王良辉,刘卫东,徐为民.带换热预转化的高效轻烃蒸汽转化制氢工艺[J].天然气化工(C1化学与化工).2019
[7].吴智超,吴恩国,杨仲毅,陶宇翔,陈潭.高效液相色谱法测定生物转化反应液中N,N′-乙二胺二琥珀酸[J].色谱.2019
[8].华夏,方宇辉,高崇,韩留鹏,胡琳.水稻磷高效基因OsPHR2转化小麦及转基因植株的耐低肥能力分析[J].河南农业科学.2019
[9].刘丽霞.高效课堂中农村初中数学“学困生”转化途径探讨[J].中国校外教育.2019
[10].刘海英.精彩源自于转化思想的高效渗透[J].教育革新.2019
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