导读:本文包含了信息技术实施论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:信息技术,互联网,后学,本书,人工智能,高地,产业发展。
信息技术实施论文文献综述
李维明[1]（2019）在《普通高中信息技术新课标教学实施》一文中研究指出主持人语:继教育部正式颁布《普通高中课程方案(2017年版)》及《普通高中课程标准(2017年版)》之后,目前已完成新教材的编写修订工作。更为可喜的是国务院办公厅新近颁发了《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》,提出了优化课程实施的新举措——结合推进高考综合改革,2022年前全面实施新课程、(本文来源于《中国信息技术教育》期刊2019年24期）
吴彦[2]（2019）在《信息技术在小学语文综合性学习教学中的实施研究》一文中研究指出信息技术在小学语文综合性学习教学中进行实施,具备一定程度上的积极意义。之所以如此,主要是因为小学语文综合性学习教学包括的知识点很多,每一知识点都具备难度,所以小学生如果仅仅是按照传统的方法对语文进行学习,可能很难理解语文知识。而教师在语文综合性学习教学中对信息技术进行实施,则可以较好的学生的学习难度进行降低,对学生的学习效率进行提升,结合陶行知教育思想改进当前的课堂教学。因此,本文探讨了信息技术在教学中的实施方法,希望能够为广大小学语文教师提供一定的借鉴。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
陈姗姗[3]（2019）在《初中整本书阅读教学实施中信息技术运用策略探索——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读教学为例》一文中研究指出整本书阅读正式纳入语文课程,相关教学也逐渐开展。现代信息技术的发展影响了初中生的阅读习惯,不妨在整本书阅读教学中运用信息技术,激发学生的阅读兴趣,跟踪学生整体阅读进度,并进行相应的阅读指导,促进学生阅读成果和感悟的交流分享。与此同时,可借助信息技术完善整本书阅读的评价体系,从而让学生真正喜欢阅读,进而主动阅读。(本文来源于《教育传播与技术》期刊2019年04期）
陈林洪[4]（2019）在《能力为重 提质提效——高中信息技术课程高效课堂的实施策略》一文中研究指出《中国学生发展核心素养》明确了学生培养的目标与方向。在高中信息技术课程教学中,教师要坚持核心素养发展观,重点培养学生的能力,提升学生的核心素养,促进学生的全面发展。本文就高中信息技术课程中核心素养的培养现状展开研究,发现了存在的一些问题,并提出了在教学过程中解决这些问题的若干策略,以期在信息技术教学实践中落实对学生核心素养的培养,注重学生能力的提升,促进其全面发展。(本文来源于《名师在线》期刊2019年33期）
王敏[5]（2019）在《高中信息技术项目式学习实施策略的探究》一文中研究指出信息技术新课标明确提出"围绕学科核心素养,以项目为主线,整体规划课程,全面改善学习方式",倡导基于项目的学习。本文结合项目式学习在高中信息技术教学中的实际应用,从项目设计、项目实施、项目评价等叁个方面进行归纳,提炼项目式学习在课堂实施的有效策略。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年33期）
杨振旺[6]（2019）在《信息技术环境下小学语文“以读引写”实施策略研究》一文中研究指出新课程改革要求教师提升学生的写作能力和阅读水平,实现以读引写,这是当下小学语文教学的重点和难点,同时也是培养学生语文素养的重要途径。读与写的有效结合能够激发学生阅读及写作的兴趣和欲望,同时提升"以读引写"的效果。基于此,本文将以信息技术为基础,重点探究"以读引写"的具体实施策略。(本文来源于《亚太教育》期刊2019年11期）
本报记者,孙向阳,张莹[7]（2019）在《用互联网思维打造产业发展新高地》一文中研究指出核心阅读创新是引领发展的第一动力，是建设现代化经济体系的战略支撑。随着科技的进步和经济的发展，闪耀着“创新”与“智慧”之光的新一代信息技术，正快速走进现代产业发展领域。作为战略性新兴产业的基础性、先导性产业，新一代信息技术产业带动性强、渗(本文来源于《日照日报》期刊2019-11-19）
李文彪,赵焕英[8]（2019）在《新一代信息技术背景下高职院校信息化建设实施路径探析》一文中研究指出新一代信息技术的普及应用给高职教育带来新的机遇和挑战。高职院校只有改变思维、与时俱进地开展实践创新,才能成为教育信息化2.0时代的主动参与者、创新引领者和发展受益者。在分析目前高职教育信息化建设存在问题的基础上,结合实践工作经验,从五个不同维度分析了高职教育信息化建设着力点,以期望推动新时期背景下信息技术与高职教育深度融合落地实施。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年32期）
张帆[9]（2019）在《信息技术课堂中“先学后教、分层递进”模式的有效实施》一文中研究指出培养和提高学生信息技术核心素养是信息技术课程教学的最终目标。"先学后教、分层递进"模式是指学生在教师的指导下,围绕任务目标发现问题,自主探究解决问题,教师重视学生个体差异,关注共同点,抓住闪光点,突出重难点,在教与学的生成和互动的过程中实现提高学生信息技术核心素养的目标。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年11期）
王红宇,陈丽萍,唐蔚,蔡金华,邓莉[10]（2019）在《广西卫生科教信息管理系统的设计与实施及其对卫生科研课题、卫生适宜技术推广奖评审与管理信息化的影响》一文中研究指出目的建立广西卫生科教信息管理系统,以提高卫生科教管理工作质量和效率,实现卫生科教管理中卫生科研课题、卫生适宜技术推广奖评审与管理的信息化。方法遵循调查统计-需求分析-总体设计-详细设计-开发实现-运行调试-修订完善的软件开发周期,基于浏览器/服务器网络结构模式,利用SQL数据库协调各方面资源,进行系统开发。结果建立了集项目申报书填写、专家审核、项目管理、专家库等功能于一体的广西卫生科教管理系统。该系统在广西全区推广应用后运行稳定,使用效果良好,达到了预期建设目标。结论广西卫生科教信息管理系统的设计和实施促进了广西卫生科教管理工作中卫生科研课题、卫生适宜技术推广奖评审与管理信息化的发展,进一步提高了卫生科教管理工作效率。(本文来源于《广西医学》期刊2019年21期）
信息技术实施论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
信息技术在小学语文综合性学习教学中进行实施,具备一定程度上的积极意义。之所以如此,主要是因为小学语文综合性学习教学包括的知识点很多,每一知识点都具备难度,所以小学生如果仅仅是按照传统的方法对语文进行学习,可能很难理解语文知识。而教师在语文综合性学习教学中对信息技术进行实施,则可以较好的学生的学习难度进行降低,对学生的学习效率进行提升,结合陶行知教育思想改进当前的课堂教学。因此,本文探讨了信息技术在教学中的实施方法,希望能够为广大小学语文教师提供一定的借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息技术实施论文参考文献
[1].李维明.普通高中信息技术新课标教学实施[J].中国信息技术教育.2019
[2].吴彦.信息技术在小学语文综合性学习教学中的实施研究[J].中华少年.2019
[3].陈姗姗.初中整本书阅读教学实施中信息技术运用策略探索——以《汤姆·索亚历险记》整本书阅读教学为例[J].教育传播与技术.2019
[4].陈林洪.能力为重提质提效——高中信息技术课程高效课堂的实施策略[J].名师在线.2019
[5].王敏.高中信息技术项目式学习实施策略的探究[J].电脑知识与技术.2019
[6].杨振旺.信息技术环境下小学语文“以读引写”实施策略研究[J].亚太教育.2019
[7].本报记者,孙向阳,张莹.用互联网思维打造产业发展新高地[N].日照日报.2019
[8].李文彪,赵焕英.新一代信息技术背景下高职院校信息化建设实施路径探析[J].现代职业教育.2019
[9].张帆.信息技术课堂中“先学后教、分层递进”模式的有效实施[J].读与写(教育教学刊).2019
[10].王红宇,陈丽萍,唐蔚,蔡金华,邓莉.广西卫生科教信息管理系统的设计与实施及其对卫生科研课题、卫生适宜技术推广奖评审与管理信息化的影响[J].广西医学.2019
论文知识图
