导读:本文包含了正溴丁烷论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:正溴丁烷,合成,有机实验,本科教学
正溴丁烷论文文献综述
蒋历辉,陈国辉,彭红建,邹应萍[1]（2018）在《有机实验教学正溴丁烷的详细探究》一文中研究指出实验室制备正溴丁烷是用正丁醇与氨溴酸反应得到,氢溴酸是种极易挥发的无机酸,因此在制备时采用溴化钠与硫酸作用产生氢溴酸直接参与反应。但有机化学实验教学制备溴代正丁烷时,存在着产率低、合成时间长、学生洗涤操作理解困难等问题。甚至相当一部分学生在后续粗产物的洗涤过程中,照本宣科机械操作,不能深入理解每步为什么这样操作,更有甚者在分液中因为不明白操作细节直接将有机层倒掉。就以上问题,对实验方案进行了深入分析,对分离洗涤这一关键过程详细描述,撰写了实验流程图,最后对纯正溴丁烷增加了1H NMR和IR测试,对实验教学具有较强的示范性。(本文来源于《教育信息化论坛》期刊2018年11期）
王春艳[2]（2017）在《翻转课堂模式在《有机化学实验》教学中的应用——以正溴丁烷的合成为例》一文中研究指出讨论翻转课堂教学模式在有机化学实验"正溴丁烷合成"实践教学中的具体操作方法。通过教学流程翻转,增加知识内化的次数,促进学生知识的获得。采用对比、问卷的研究方法分析《有机化学实验》课程教学效果。结果表明,通过翻转课堂教学模式,能够调动学生主动学习的积极性,提高学习效率和教学效果。(本文来源于《高教学刊》期刊2017年11期）
王丽波,徐雅琴,邢志勇,张鑫[3]（2015）在《正溴丁烷合成实验的改进》一文中研究指出引导学生进行研究性学习,将正溴丁烷合成实验由常量改成半微量,优化工艺条件,确定了试剂用量,并研究了催化剂用量和加热时间等条件对反应产率的影响。改进后实验具有省试剂、少污染、快速、产率较高等优点。同时通过学生亲自参与半微量实验的改进,能很好地树立环保和节约意识,培养实事求是、严谨的科学态度。(本文来源于《实验室科学》期刊2015年05期）
陆大东,奚忠华,叶涛,杭传亭,吴美芳[4]（2013）在《正溴丁烷合成实验装置改进》一文中研究指出由于原实验装置及操作方法容易发生冲料事故,而且对实验室污染严重,因此对本科基础有机教学实验"正溴丁烷的制备"实验装置和操作方法进行了改进。改进后的实验装置具有操作简便、安全、环境友好、实验效率高等优点。(本文来源于《实验技术与管理》期刊2013年08期）
崔凯,马洁洁,于海燕,丁志远,吴美芳[5]（2013）在《正溴丁烷制备实验的改进》一文中研究指出对有机化学实验中正溴丁烷的制备进行优化,改进了实验装置及操作。改进后的实验现象便于观察、副反应少,环境污染小,有利于师生身体健康。(本文来源于《广东化工》期刊2013年11期）
刘恺,刘红梅[6]（2012）在《正溴丁烷制备试验的改进》一文中研究指出对以往正溴丁烷制备试验的研究表明,目前教科书中正溴丁烷的制取方法有着诸多缺陷,其中最主要的便是药品浪费严重。本课题通过更换原试验部分实验药品,改进实验装置,有效提高了药品的实际利用率,提高了实验产率。(本文来源于《中国石油和化工标准与质量》期刊2012年12期）
刘晟波,虞春妹[7]（2009）在《正溴丁烷的工业合成方法的改进》一文中研究指出提出了高效合成正溴丁烷的工业方法:正丁醇用量0.1mol,NaBr用量为0.25mol,57.0%～62.0%的硫酸用量为180g时,回流反应1h,正溴丁烷产率可高达97.5%。(本文来源于《化学试剂》期刊2009年04期）
虞春妹,刘晟波,李理[8]（2005）在《正溴丁烷合成的优化》一文中研究指出对正溴丁烷的传统合成方法进行了研究和改进,在反应进行0.5h后,通过追加一定量的硫酸,或进行分水操作,都能使产率大幅提高,达96%以上。(本文来源于《苏州科技学院学报》期刊2005年03期）
冉晓燕[9]（2005）在《正溴丁烷合成实验的改进》一文中研究指出将正溴丁烷合成实验由常量改成微量,并对实验装置作了改进,具有省试剂、少污染、快速、安全、提高产率等优点。同时还可以树立学生的环保和节约意识,培养创新思维能力、实事求是、严谨的科学态度。(本文来源于《贵州教育学院学报(自然科学)》期刊2005年04期）
正溴丁烷论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
讨论翻转课堂教学模式在有机化学实验"正溴丁烷合成"实践教学中的具体操作方法。通过教学流程翻转,增加知识内化的次数,促进学生知识的获得。采用对比、问卷的研究方法分析《有机化学实验》课程教学效果。结果表明,通过翻转课堂教学模式,能够调动学生主动学习的积极性,提高学习效率和教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
正溴丁烷论文参考文献
[1].蒋历辉,陈国辉,彭红建,邹应萍.有机实验教学正溴丁烷的详细探究[J].教育信息化论坛.2018
[2].王春艳.翻转课堂模式在《有机化学实验》教学中的应用——以正溴丁烷的合成为例[J].高教学刊.2017
[3].王丽波,徐雅琴,邢志勇,张鑫.正溴丁烷合成实验的改进[J].实验室科学.2015
[4].陆大东,奚忠华,叶涛,杭传亭,吴美芳.正溴丁烷合成实验装置改进[J].实验技术与管理.2013
[5].崔凯,马洁洁,于海燕,丁志远,吴美芳.正溴丁烷制备实验的改进[J].广东化工.2013
[6].刘恺,刘红梅.正溴丁烷制备试验的改进[J].中国石油和化工标准与质量.2012
[7].刘晟波,虞春妹.正溴丁烷的工业合成方法的改进[J].化学试剂.2009
[8].虞春妹,刘晟波,李理.正溴丁烷合成的优化[J].苏州科技学院学报.2005
[9].冉晓燕.正溴丁烷合成实验的改进[J].贵州教育学院学报(自然科学).2005