导读:本文包含了活动教学论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:教学法,教学活动,语文,思想,数学,政治课,文言文。
活动教学论文文献综述
刘妍雪[1]（2020）在《活动教学法在小学美术教学中的运用分析》一文中研究指出教学中单一讲解理论的教学方法是最不可取的。这种教学模式的大量应用,不仅会消减学生的学习兴趣,同时也会影响到学生的思维发展。美术是一门开放性以及包容性较强的学科,本文将对活动教学法在小学美术教学中的实施进行研究。(本文来源于《参花(上)》期刊2020年01期）
宋美娟,葛振山,山东省临沂市莒南县第八小学教师[2]（2019）在《小学语文“活动型”写作教学法例谈》一文中研究指出“活动型”写作教学法是以活动为主要方式的写作教学法。小学语文教师在实施“活动型”写作教学的过程中，通过结合班级的情况创设有关写作情境，设置有效写作任务等多种方式，不断提高自己的教学质量，让小学生在丰富多彩的活动中体验生活乐趣、增长社会见识，探索自然奥秘，(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-27）
赣南师范大学,刘艳林[3]（2019）在《构建高中政治活动型课堂的教学设计探索》一文中研究指出摘要：依据普通高中思想政治课程标准（2017版），高中思想政治是一门活动型学科课程，这是对本课程新的诠释和定义。活动型课堂是当前高中政治课程实现育人目标的有效教学形式，因此，如何构建活动型课堂是高中政治这门课程亟待解决的问题。本文通过对“做理智的消费者”(本文来源于《科学导报》期刊2019-12-27）
刘小军[4]（2019）在《数学思想数学活动与小学数学教学》一文中研究指出小学数学作为小学阶段基础教育课程中的重要组成部分,一直以来都是教学的难点和重点。由于其本身的抽象性和复杂性的学科特点,使很多学生对之望而却步、缺乏兴趣。因此,在小学数学教学中,教师应注重对数学思想及数学活动的合理运用,通过结合学生的生活实际,开展数学思想、数学活动的教育,以此来提升小学数学课堂教学的效率及学生学以致用、对数学知识进行综合运用的能力。本文首先介绍了数学思想、数学活动对小学数学教学的重要意义,并针对数学思想、数学活动在小学数学教学中的融合策略进行了深入的论述。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
归明芳[5]（2019）在《看见幼儿，回应成长——谈语言教学活动中教师有效评价语的重要性》一文中研究指出在语言教学中教师有效评价语的作用有:体现活动目标的目标式评价语有利于语言活动教学目标的达成;体现内容的引导式评价语有利于幼儿掌握教学内容,拓展思维表达空间;体现个性化的鼓励式评价语能激发幼儿活动兴趣、帮助幼儿树立自信心,调动参与活动的积极性;体现个性化的针对式评价语能满足不同语言表达水平幼儿的语言能力发展需要;体现质疑性的问题式评价语能刺激幼儿独立观察、评论、分析、判断、论证;体现师生、生生间互动性的参与式评价语能形成积极、和谐、宽松、支持的语言学习环境,萌发语言交际运用意识。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
宋景生[6]（2019）在《STEM教育理念下科学项目教学活动的设计与实践》一文中研究指出为了全面培养学生技术设计能力,教师应以项目学习、问题解决为导向,通过STEM项目教学实践,在创新符合新课标发展的教学活动基础上,将学生培养成为具有综合素养的科技创新型人才。一、创设情境,提出要求小学科学项目教学活动实践是在特定条件下,指导学生运用知识、技能、工具等完成任务目标的相互关联的学习活(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
李延明[7]（2019）在《利用微课开展语文教学活动》一文中研究指出微课是一种新型的教学模式,就是利用一些微小简短的教学视频作为课堂补充的一种手段,微课视频包含有教学目标、教学反思、学生学习情况的反馈等主要内容。随着信息化时代的到来,微课在小学语文教学过程中发挥着重要作用。它不仅提高了教学效率,还提高了学生的学习积极性。微课视频一般都在十分钟以内,视频内容比较简短,便于学生理解课程的重点。在教学过程中,微(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
陈琼瑜[8]（2019）在《综合实践活动课教学的实施策略》一文中研究指出开展小学综合实践活动课教学策略研究,教师要有统筹规划意识,探寻最为适合的切入点,立足学情选择活动内容,根据教情创设活动情境,结合生活设计活动方式,调动学生的学习主动性,为学生创建适宜的学习实践环境。(本文来源于《小学教学参考》期刊2019年36期）
张永澄,赵钰[9]（2019）在《高中语文课堂教学中以任务为驱动的活动支架设置探究》一文中研究指出《普通高中语文课程标准(2017年版)》设计了18个学习任务群,体现了新时代高中语文教学准确化、明晰化和透彻化的价值取向。任务群的划分能帮助教师划定课程教学内容。单个任务群在具体实施过程中会呈现出多元的语文效能,起到一群多用的教学作用,体现语文的工具性和人文性。文章从高中语文教学任务群的特点出发,对以任务驱动为特征的课程教学活动安排和具体设计思路进行探究。(本文来源于《中学教学参考》期刊2019年36期）
钱美菊[10]（2019）在《巧借语文活动 助力文言教学》一文中研究指出文言文是初中语文课程不可缺少的一部分,但文言文的教学面临重重困难,本文试图从叁个方面:运用学生心理,激发学生学习文言文的兴趣;加强过程指导,训练学生阅读文言文的方法;巩固活动效果,增强学生阅读文言文的体验,通过实践有效的语文活动展开论述,提升文言教学的实效性。(本文来源于《课外语文》期刊2019年36期）
活动教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“活动型”写作教学法是以活动为主要方式的写作教学法。小学语文教师在实施“活动型”写作教学的过程中，通过结合班级的情况创设有关写作情境，设置有效写作任务等多种方式，不断提高自己的教学质量，让小学生在丰富多彩的活动中体验生活乐趣、增长社会见识，探索自然奥秘，
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
活动教学论文参考文献
[1].刘妍雪.活动教学法在小学美术教学中的运用分析[J].参花(上).2020
[2].宋美娟,葛振山,山东省临沂市莒南县第八小学教师.小学语文“活动型”写作教学法例谈[N].语言文字报.2019
[3].赣南师范大学,刘艳林.构建高中政治活动型课堂的教学设计探索[N].科学导报.2019
[4].刘小军.数学思想数学活动与小学数学教学[J].当代家庭教育.2019
[5].归明芳.看见幼儿，回应成长——谈语言教学活动中教师有效评价语的重要性[J].当代家庭教育.2019
[6].宋景生.STEM教育理念下科学项目教学活动的设计与实践[J].小学科学(教师版).2019
[7].李延明.利用微课开展语文教学活动[J].小学科学(教师版).2019
[8].陈琼瑜.综合实践活动课教学的实施策略[J].小学教学参考.2019
[9].张永澄,赵钰.高中语文课堂教学中以任务为驱动的活动支架设置探究[J].中学教学参考.2019
[10].钱美菊.巧借语文活动助力文言教学[J].课外语文.2019
论文知识图
