吉林省长春市九台区苇子沟中心小学130000
摘要：音乐艺术来源于生活而又高于生活，劳动人民通过音乐艺术这一表现形式来创作歌曲并表达着人们的悲喜情怀，它始终体现着人内心深处的崇高美。教师通过赏析课教学，可以使同学们在音乐欣赏前、音乐情感表达等方面有一个深入的理解。
关键词：兴趣欣赏美感培养实践认知
一、发挥音乐作品的美感功能，提高学生的美感素养
小学阶段是一个人音乐能力逐渐形成和得以发展的关键时期，小学生学习音乐的最初意识源于简单押韵的儿歌欣赏，随着孩子们年龄的增长，渐渐产生了用具体语言来表达自己愿望的需求，这种表现为小学生音乐智能的开发提供了可靠的心理依据和客观实践积累过程。在这个成长的重要阶段，教师要努力为学生创造良好的音乐学习环境，从多方面入手，通过多种形式着重培养学生良好的音乐思维习惯，因地制宜地加强对学生音乐知识的辅导和训练。要注重引导学生仔细观察生活，鼓励他们积极参与音乐活动，提高音乐表现力。
教师在音乐教学过程中应加大音乐欣赏训练，以此来提高学生的音乐实践运用能力，积极探索学生学习音乐和提高音乐水平的客观规律，有计划地进行分阶段辅导，在美感训练的过程中培养学生良好的音乐欣赏习惯，逐步树立善于发现美、积极创造美的良好心理素质。教师要准备大量的音乐作品供学生欣赏，进一步提高学生们的美感体验效果和对音乐的客观认知水平。在开展音乐教育教学活动中，教师首先要为学生学习音乐营造良好的环境氛围，科学引导孩子们通过欣赏优秀音乐作品来逐步理解音乐作品的发展运行过程，同时也提高了他们的思维能力。
众所周知，小学生学习音乐知识，首先应是在兴趣的支配下，通过大量的欣赏活动进行潜意识的能力培养，进一步认知事物发展的规律，把日常生活、学习过程中听到的、看到的和接触到的一切美好的事物逐步记录下来，有效获得生活周围的一些美感知识。这样才有了要表达的欲望，才有了唱歌的冲动。用音乐欣赏为发展学生的语言表达能力提供直接而有效的帮助，学生获得行之有效的美感教育，更利于他们综合素质的提高。
二、运用灵活多样的音乐教学手段培养和提高学生的音乐文化素养
教师要带领小学生共同欣赏优美的音乐作品。另外还可以利用多媒体课件的音频、乐器的声音来辅助音乐教学，亦可让学生模仿音乐作品中动物的声音进行活动训练。还可以辅导学生背诵一些优秀的音乐作品，然后让孩子们模仿这些音乐作品亲自动脑动手来编写一些简单的歌词。
在音乐欣赏和美感教学过程中，教师应该结合生活实际鼓励学生一开始以能够表达自己的意思、准确表达真实的情感为主，从而逐步提高小学生的语言表达能力和音乐素养。长期坚持这种多元化的教育教学，有利于提高学生们的音乐知识水平。通过这样的趣味性欣赏活动激发了学生的音乐兴趣，让他们在学习音乐作品的同时养成积极动脑筋思考的好习惯，大大提高了学生的音乐美感和认知能力，充分激发了他们的无限想象力。教师要充分挖掘新版教材中的趣味性，使教学富有时代的气息，通过音乐的教育不仅让孩子们在课堂中学会唱歌，更让他们学会如何面对今后的生活、如何面对挫折和困难，用音乐来开拓他们的思维，培养学生的创新能力和思考能力。教师首先要做的就是善于发现教材中的优秀元素，巧妙设计教学内容，带领孩子们走进音乐的殿堂，体验生命的乐趣。
另外，在欣赏过程中通过对不同音乐作品的分析比较，也有利于明辨是非，进一步提高运用音乐语言准确表达思想情感的能力。教师可在不同阶段有针对性地实时准备一些音乐作品，让学生欣赏一段，根据自己的理解可以自由演示或随唱，不仅加深了他们对音乐作品内容、思想情感的理解，也在充分理解的基础上得到了进一步的强化。音乐教学应当与时俱进，管理好自己，把好的歌词反复记忆，通过学生们最感兴趣的歌唱比赛等训练活动，充分调动小学生学习音乐的积极性，激发他们的创造意识，进一步丰富他们那充满活力的细泡。教师要通过各种方法，让小学生积极主动地去寻找音乐作品欣赏并努力学习，进一步挖掘出自己的音乐潜能。
三、音乐课教学中的音乐赏析及美感培养任重道远
在进行小学音乐的美感教育过程中，教师要全面激发学生对音乐的爱好和兴趣，促进学生从审美的角度入手，提高学生对音乐的感受能力，真正树立美的人生观、世界观和价值观，促进自身的进步和发展。音乐的赏析和美感培养应该是一项持之以恒的有效教学方式。学生在欣赏学习优秀音乐作品的同时，渐渐产生了学习兴趣，同时也潜移默化地提高了音乐素养和知识水平，树立了用歌声弘扬真善美、抨击假恶丑的爱憎分明的思想品质。教师可根据实际情况，因地制宜地为学生营造学习音乐、感受音乐美的良好环境，创设丰富多彩的音乐比赛活动，让学生在欣赏学习音乐作品的实践中认知世界、感受音乐的魅力，感受音乐在生活中产生的美感力量。
总之，音乐课程作为不断培养学生审美能力的学科，作为音乐课堂的引导者，教师必须不断地加强教学过程的改进，使音乐课生动有趣，不再是传统技能式的教学模式，同时也要加增强音乐审美能力的教学。音乐是一种美的艺术，而小学音乐正是音乐学习的入门阶段，只有不断地加强学生的音乐美感体验，才能切实提高学生对音乐的学习和掌握，才能真正促进学生提高音乐审美能力，促进学生的全面发展。