导读:本文包含了双村义务教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:义务教育均衡,农牧村,学校标准化建设,义务教育阶段
双村义务教育论文文献综述
马文忠[1]（2018）在《合作市农牧村义务教育均衡发展策略研究》一文中研究指出国务院《关于基础教育改革与发展的决定》提出:加强农牧村义务教育是涉及农牧村经济、社会发展全局的一项战略任务。为了进一步加快我州农牧村学校特别是农牧村薄弱学校建设的进程,不断促进基础教育相对均衡地发展,努力实施高标准、高质量普及九年义务教育,必须在以下几方面加大工作力度。1.进一步高度重视农牧村学校的建设。政府要加大教育投入的力度,把实现教育现代化、创建省教育强市与加强薄弱学校建设工作有机结合起来,努力缩短校际之间的差(本文来源于《教育革新》期刊2018年05期）
张艳[2]（2015）在《边境乡村贫困家庭子女教育救助效果研究》一文中研究指出近年来,进一步加大政府在义务教育救助中的作用,促进教育救助资源公平分配,提升国家义务教育质量成为人们极为关注的话题。但是目前我国义务教育资源分配整体上仍不均衡,尤其是西部边境贫困地区尚面临着教育救助资源稀缺的问题,无法满足贫困家庭孩子享受良好教育资源的福利需求。贫困家庭子女在教师资源、就近入学、精准补助、心理救助等方面仍处于缺失的状态,不利于我国西部地区的长远发展。笔者结合社会救助和社会政策的相关理论,从教育救助效果研究的视角出发,考察边境贫困家庭子女现阶段的教育救助状况,对其中较为突出的正面和负面效果进行总结,包括教育救助是否达到了预期的目标(相关性),教育救助资源在当地分配是否公平(公平性),教育救助的实施是否产生了负面影响(效应),以及受益群体对教育救助是否满意(满意度)等,为下阶段教育救助工作的完善提供参考。本研究采用定性研究的方法,以西部边境地区——广西崇左市L村为个案(同时选取L村的邻村——Y村做对比)进行研究。调查发现,教育救助的整体执行效果较好,但仍存在不完善之处。其中正面效果如下：“两免一补”和“营养餐计划”的执行不仅减轻了贫困家庭的负担,为孩子公平求学提供了可靠的保障,而且提升了学生的生活质量,促进学生健康成长。两项政策宣传到位,管理工作也比较规范,稍微不足的一点是“营养餐”可能存在的浪费问题。另外,对贫困学生所在学校办学条件的救助也基本到位,为西部边境乡村孩子上学创造了基础性的条件。学生家长和老师对这些方面的认同和评价较高。而教育救助的负面效果体现在：相关性方面,贫困学生的心理救助缺位,社会组织救助贫乏；公平性方面,乡镇教师资源依旧严重匮乏,特殊贫困村落和家庭救助不足；影响方面,乡镇教学点布局不合理造成了一系列问题,贫困家庭文化资本、家长教育观念及家庭自身的努力对孩子教育救助的获得有一定影响。西部边境乡村教育救助不足根源于多年来的城乡二元结构体制以及贫困家庭自身能力和观念上的局限性。要改变此种状况,需要国家、社会及贫困家庭的共同努力。一方面,国家需要尽快完善相关制度,为教育救助的实施提供良好的环境,同时注重贫困家庭自主能力和自立观念的培养；另一方面,贫困家庭也应积极转变观念,进行自我救助。(本文来源于《广西大学》期刊2015-06-01）
车士义,郭琳,刘永合[3]（2009）在《农村外出劳动力受教育程度及打工形式对家庭年收入的影响——基于全国百村义务教育调查的相关数据分析》一文中研究指出农村劳动力外出打工收入在家庭年收入中占有相当大的比重,对消费支出有着显着影响。在外出打工的农村劳动力中,受教育程度不同和夫妻是否共同外出打工会导致家庭收入的不同。用中国人民大学2008年全国百村义务教育调查数据,采用Logistics回归分析方法,全面分析外出打工的因素及对家庭年收入的影响,可以看出,外出打工的农村劳动力收入高于从未外出者,夫妻双方都外出打工收入更高;教育程度对家庭收入有正面影响,女性教育水平的提高更能显着提高其家庭收入。(本文来源于《北京劳动保障职业学院学报》期刊2009年04期）
双村义务教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,进一步加大政府在义务教育救助中的作用,促进教育救助资源公平分配,提升国家义务教育质量成为人们极为关注的话题。但是目前我国义务教育资源分配整体上仍不均衡,尤其是西部边境贫困地区尚面临着教育救助资源稀缺的问题,无法满足贫困家庭孩子享受良好教育资源的福利需求。贫困家庭子女在教师资源、就近入学、精准补助、心理救助等方面仍处于缺失的状态,不利于我国西部地区的长远发展。笔者结合社会救助和社会政策的相关理论,从教育救助效果研究的视角出发,考察边境贫困家庭子女现阶段的教育救助状况,对其中较为突出的正面和负面效果进行总结,包括教育救助是否达到了预期的目标(相关性),教育救助资源在当地分配是否公平(公平性),教育救助的实施是否产生了负面影响(效应),以及受益群体对教育救助是否满意(满意度)等,为下阶段教育救助工作的完善提供参考。本研究采用定性研究的方法,以西部边境地区——广西崇左市L村为个案(同时选取L村的邻村——Y村做对比)进行研究。调查发现,教育救助的整体执行效果较好,但仍存在不完善之处。其中正面效果如下：“两免一补”和“营养餐计划”的执行不仅减轻了贫困家庭的负担,为孩子公平求学提供了可靠的保障,而且提升了学生的生活质量,促进学生健康成长。两项政策宣传到位,管理工作也比较规范,稍微不足的一点是“营养餐”可能存在的浪费问题。另外,对贫困学生所在学校办学条件的救助也基本到位,为西部边境乡村孩子上学创造了基础性的条件。学生家长和老师对这些方面的认同和评价较高。而教育救助的负面效果体现在：相关性方面,贫困学生的心理救助缺位,社会组织救助贫乏；公平性方面,乡镇教师资源依旧严重匮乏,特殊贫困村落和家庭救助不足；影响方面,乡镇教学点布局不合理造成了一系列问题,贫困家庭文化资本、家长教育观念及家庭自身的努力对孩子教育救助的获得有一定影响。西部边境乡村教育救助不足根源于多年来的城乡二元结构体制以及贫困家庭自身能力和观念上的局限性。要改变此种状况,需要国家、社会及贫困家庭的共同努力。一方面,国家需要尽快完善相关制度,为教育救助的实施提供良好的环境,同时注重贫困家庭自主能力和自立观念的培养；另一方面,贫困家庭也应积极转变观念,进行自我救助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
双村义务教育论文参考文献
[1].马文忠.合作市农牧村义务教育均衡发展策略研究[J].教育革新.2018
[2].张艳.边境乡村贫困家庭子女教育救助效果研究[D].广西大学.2015
[3].车士义,郭琳,刘永合.农村外出劳动力受教育程度及打工形式对家庭年收入的影响——基于全国百村义务教育调查的相关数据分析[J].北京劳动保障职业学院学报.2009