论文摘要
良好的教学设计是课堂教学成功的保障,师范生的教学设计能力对其今后教学活动的开展有着很大的影响,因此分析师范生教学设计中存在的不足,对提高师范教育质量有着重要意义。本文以某地方师范院校数学师范生的教学设计文本为研究对象,分析得出数学师范生在目标分析时较少关注"过程与方法"和"情感态度价值观"、数学教材的掌握程度较差、学情分析内容较单一,具有新课程的教学设计思想,但是很难以引导具体教学设计、对教学评价的认识不够。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 李婷婷,代波
关键词: 师范生,数学,教学设计能力
来源: 教育现代化 2019年99期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑,基础科学
专业: 数学,高等教育
单位: 六盘水师范学院
基金: 六盘水师范学院2018年教学内容和课程体系改革项目(项目编号:LPSSYjg201815)
分类号: G652;O1-4
DOI: 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.99.043
页码: 92-93
总页数: 2
文件大小: 1678K
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