“互联网+教学”让学生享受学习过程——大学英语写作教学模式重构研究

“互联网+教学”让学生享受学习过程——大学英语写作教学模式重构研究

论文摘要

"互联网+"环境下,大学生在学习过程中,能够使用的资源内容更加丰富,学习过程更加自主。在创新英语写作教学过程中,不能局限于传统的语法词汇和模板技巧教学,要注重培养学生实践应用能力和语言创新意识。通过充分发挥"互联网+教学"的多样优势,充实写作素材,完善互相评价,使学生能在趣味、生动的教学环境中,自主查找创作话题,真正享受写作过程,重构写作教学模式。该文从大学英语写作教学问题出发,结合"互联网+教学"对英语写作教学的积极影响,从而提出重构英语写作教学模式的策略。

论文目录

  • 1 概述
  • 2 趣味不足、形式单一、评价不完善:大学英语写作教学的问题
  •   2.1 缺乏写作学习兴趣:动力不足
  •   2.2 教学形式较为单一:活力不足
  •   2.3 考评机制不够全面:效力不足
  • 3 享受写作、融入写作、共同写作:“互联网+教学”对英语写作教学的积极影响
  •   3.1 享受写作,有效提升学生的语言实践水平
  •   3.2 融入写作,引导学生创作出有内涵、有个性的作品
  •   3.3 共同写作,有效改善了师生之间的互动效果
  • 4 让学生享受学习过程:重构大学英语写作教学模式的策略
  •   4.1 丰富选题降低写作难度,引导学生“发现”写作
  •   4.2 丰富形式指导写作教学,引导学生“热爱”写作
  •   4.3 优化互动改善写作教学,引导学生“享受”写作
  • 5 结束语
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 李林钰

    关键词: 互联网教学,享受过程,大学英语,写作教学,模式重构

    来源: 电脑知识与技术 2019年34期

    年度: 2019

    分类: 信息科技,哲学与人文科学,社会科学Ⅱ辑

    专业: 外国语言文字,教育理论与教育管理,计算机软件及计算机应用

    单位: 邵阳学院

    分类号: H319.3;G434

    DOI: 10.14004/j.cnki.ckt.2019.4070

    页码: 126-127

    总页数: 2

    文件大小: 1545K

    下载量: 33

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