导读:本文包含了光合与呼吸作用模型论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:呼吸,光合作用,作用,模型,细胞,伸缩,教学模式。
光合与呼吸作用模型论文文献综述
刘志强[1]（2019）在《巧建模型,突破因果关系语言表达——以“光合作用和细胞呼吸”复习为例》一文中研究指出高考生物试题中对因果关系的考查是对生命现象思考深度的延伸,具有重要意义。这种考查角度有利于区分学生的综合能力水平,改善目前学生语言表达与文字书写能力整体薄弱的状况,同时体现了国家提倡基于核心素养下的教学和人才梯度选拔方式。1.核心素养导向的因果关系语言表达在高考试卷中的考查情况(本文来源于《教学考试》期刊2019年24期）
黄婉梅,黄琼瑶[2]（2018）在《基于模型建构的“光合作用与呼吸作用”中考试题解析》一文中研究指出生物学教学中已有不少基于模型建构的光合作用和呼吸作用实践研究案例,但鲜有初中学段试题形式的探索。以2017年和2018年福建省中考生物学试卷第25题为例,运用模型建构的方法围绕"光合作用与呼吸作用"的热点试题进行分析、思考,提出具体的教学建议。(本文来源于《中学生物教学》期刊2018年21期）
王冬雷[3]（2018）在《构建数学模型,透析植物生理——以植物的光合作用与呼吸作用为例》一文中研究指出植物的光合作用与呼吸作用是高中生物的重要内容,涉及到众多抽象的概念,分析性较强,是高考的重要考查点,对于其中一些形式较为复杂的题目,可以根据题目信息构建模型,通过对模型的有效分析来得出结论。本文将结合实例简要讲解数学模型在分析植物生理作用中的应用,并开展相应的教学思考,以期对师生的教学备考有所帮助。(本文来源于《新教育》期刊2018年29期）
陈新婷[4]（2018）在《运用“五步探引”模式进行高效二轮复习——以“光合作用与呼吸作用相关曲线模型辨析”为例》一文中研究指出以二轮复习模块中"光合作用与细胞呼吸"专题中的曲线模型为例,尝试探讨了"五步探引"教学模式在二轮专题复习课中的运用,重点体现教学环节的设计和教学实施的效果。(本文来源于《中学生物学》期刊2018年06期）
邢艳兰[5]（2018）在《构建及分析物理模型在专题复习中的妙用——光合作用和细胞呼吸实验专题的设计》一文中研究指出光合作用和细胞呼吸是考查学生实验设计及评价能力的常用知识点,引入的情景及考查的偏重点复杂多变,如何让学生较快找到做题思路是一个关键点。通过尝试,笔者发现构建并分析物理模型可帮助学生把复杂的问题简单化,通过一图多变,可达到触类旁通的功效。那么如何让学生构建并分析物理模型呢?笔者的专题复习主要分四步即:准备——构建——变形——检测。一、专题准备——采用任务驱动的方法进行1.默写光合作用和细胞呼吸的反应式(本文来源于《教学考试》期刊2018年06期）
许建平[6]（2017）在《用数学模型解决光合与呼吸作用曲线上特殊点的移动问题》一文中研究指出构建数学模型是解决光合与呼吸作用中光补偿点和光饱和点移动问题的有效方法。本文重点介绍伸缩法及辅助线在解题方面的应用,以期为提高教学效率提供新思路。(本文来源于《生物学教学》期刊2017年07期）
顾红军[7]（2009）在《在模型建构中开展的一堂高叁生物专题复习课——《光合作用和呼吸作用》一节的课例分析》一文中研究指出从模型建构入手,对高叁专题复习《植物光合作用和呼吸作用》一节的教学进行了课堂整体设计,以期训练学生建立模型时抽象化或具体化的思维过程.(本文来源于《山西师范大学学报(自然科学版)》期刊2009年S2期）
光合与呼吸作用模型论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
生物学教学中已有不少基于模型建构的光合作用和呼吸作用实践研究案例,但鲜有初中学段试题形式的探索。以2017年和2018年福建省中考生物学试卷第25题为例,运用模型建构的方法围绕"光合作用与呼吸作用"的热点试题进行分析、思考,提出具体的教学建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
光合与呼吸作用模型论文参考文献
[1].刘志强.巧建模型,突破因果关系语言表达——以“光合作用和细胞呼吸”复习为例[J].教学考试.2019
[2].黄婉梅,黄琼瑶.基于模型建构的“光合作用与呼吸作用”中考试题解析[J].中学生物教学.2018
[3].王冬雷.构建数学模型,透析植物生理——以植物的光合作用与呼吸作用为例[J].新教育.2018
[4].陈新婷.运用“五步探引”模式进行高效二轮复习——以“光合作用与呼吸作用相关曲线模型辨析”为例[J].中学生物学.2018
[5].邢艳兰.构建及分析物理模型在专题复习中的妙用——光合作用和细胞呼吸实验专题的设计[J].教学考试.2018
[6].许建平.用数学模型解决光合与呼吸作用曲线上特殊点的移动问题[J].生物学教学.2017
[7].顾红军.在模型建构中开展的一堂高叁生物专题复习课——《光合作用和呼吸作用》一节的课例分析[J].山西师范大学学报(自然科学版).2009
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