教育哲学实证转向:以杜威研究为例

教育哲学实证转向:以杜威研究为例

论文摘要

我国教育转向实证之风已然吹起,但教育哲学研究仍受困于"形而上"的束缚未能回应其影响。从人工智能技术方法论视角出发来剖析教育哲学实证转向特性,以杜威教育哲学为例,利用自然语言处理技术及聚类分析方法对其代表著作《民主主义与教育》进行本文拆解、定位与重组。发现杜威教育哲学有多条研究路径,教育哲学实证转向具有多元共融范式和价值共同体意义,并非实证化教育哲学。

论文目录

  • 一、站在实证研究路口的教育哲学
  •   (一)从思辨到实证的教育哲学研究范式转型
  •   (二)实证研究范式下的教育哲学研究特征
  •     1.科学性
  •     2.方法性
  •     3.价值性
  • 二、人工智能方法下的杜威教育哲学具体应用
  •   (一)研究概述
  •   (二)研究方法
  •     1.词向量表示
  •     2. K-Means聚类算法
  •   (三)研究步骤及内容
  •     1.研究步骤
  •     2.研究内容
  •     3.聚类分析
  •     4.研究分析
  • 三、教育哲学实证转向的意义
  •   (一)多元共融范式
  •   (二)价值共同体
  • 文章来源

    类型: 期刊论文

    作者: 王银铎,高伟

    关键词: 教育哲学,实证研究,杜威,人工智能

    来源: 教育科学 2019年06期

    年度: 2019

    分类: 社会科学Ⅱ辑

    专业: 教育理论与教育管理

    单位: 山东师范大学教育学部,江苏师范大学教育科学学院

    基金: 山东省教育科学“十三五”规划课题“基于关联数据挖掘的高校招生数据分析系统研究与实践”(项目编号:BYK2017002)

    分类号: G40-02

    页码: 26-32

    总页数: 7

    文件大小: 1287K

    下载量: 470

    相关论文文献

    标签:;  ;  ;  ;  

    教育哲学实证转向:以杜威研究为例
    下载Doc文档

    猜你喜欢