论文摘要
我国教育转向实证之风已然吹起,但教育哲学研究仍受困于"形而上"的束缚未能回应其影响。从人工智能技术方法论视角出发来剖析教育哲学实证转向特性,以杜威教育哲学为例,利用自然语言处理技术及聚类分析方法对其代表著作《民主主义与教育》进行本文拆解、定位与重组。发现杜威教育哲学有多条研究路径,教育哲学实证转向具有多元共融范式和价值共同体意义,并非实证化教育哲学。
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文章来源
类型: 期刊论文
作者: 王银铎,高伟
关键词: 教育哲学,实证研究,杜威,人工智能
来源: 教育科学 2019年06期
年度: 2019
分类: 社会科学Ⅱ辑
专业: 教育理论与教育管理
单位: 山东师范大学教育学部,江苏师范大学教育科学学院
基金: 山东省教育科学“十三五”规划课题“基于关联数据挖掘的高校招生数据分析系统研究与实践”(项目编号:BYK2017002)
分类号: G40-02
页码: 26-32
总页数: 7
文件大小: 1287K
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