河南省舞阳县第二高级中学胡晓贺
所谓情感教育是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素，以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐与健康向上的品格。通过英语课程，增强祖国意识，拓展国际视野。
教学实践使我们深深体会到教师的情绪能激发学生的情感，可以融洽师生关系，调动学生参与课堂活动的积极性。反之，如果教师老是板着面孔，会引起学生心情烦躁、紧张，影响他们以正常的心态去接受知识。因此，我在教学中把更多的“情”和“爱”注入到教学中，使知识传授的过程渗透着情感的交流，以情感人，以情育人，不断激起学生渴求知识的愿望。
营造师生平等和谐的情感氛围
平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，是搞好课堂教学的前提。营造师生平等和谐的情感氛围，是提高学生兴趣的关键。因此，我在英语教学中十分注意建立平等、民主、融洽的师生关系。在传授知识时，我注意倾听学生的心声，平等地对待每一个学生，创建平等和谐的英语课堂氛围，为学生提供主动发现、自主发展的自由空间，这种和谐平等的课堂气氛不仅能够培养学生高昂的学习情绪和创造潜能，而且能够培养学生对教师良好的情感态度，使学生把对教师的爱迁移到教师所授的课程上来。
利用情感资源，激发学生学习英语的兴趣
兴趣是学生最好的老师，是激发学生充分发挥潜能、获得成功的巨大力量。只有当学生真正喜爱自己所学的东西，对它产生浓厚的兴趣，才能真正学好它。因此在讲解知识内容时，我从学生实际心理和爱好出发，采取多种方法组织教学，力争每个单元的学习有新意、有新鲜感。学生因学而有兴趣，学有所得而热情高涨。而多样化的教学手段、新颖活泼的形式、有趣且有意义的内容，对于激发学生的学习兴趣和增强学习动机具有不可低估的作用。电视、电化教学、多媒体教学对增强学生的学习兴趣很有帮助。另外，还可通过不同形式的语言实践活动来激发学生的学习兴趣，如英语角、英语演讲比赛、口语竞赛、联欢等活动都有利于调动学生的学习兴趣。同时，教师的教学方法应多样化。教师应精心设计和组织课堂活动，运用各种讨论形式来激发学生兴趣，发挥学生的主观能动性，提高学习效率。
开展积极评价，强化成功体验
心理学研究表明，学生在学习过程中取得成功与否，会在心理上引起不同的情绪体验。成功体验指的是学生在学习过程中取得成功后所产生的自我满足、积极愉快的情绪感觉。成功与表现是相互联系的。有机会表现，才有机会获得成功。好表现是学生的天性，教师应利用每个学生的优点，让他们在适当的机会发挥自己的特长，发掘自身的潜力，这对帮助学生建立自信心大有益处。教师可利用教材中贴近学生生活的ReadandAct和AskandAnswer部分，给每个学生提供尽量多的表现机会和舞台，让学生在课内外活动中得到表现的机会，唤起情感共鸣。此外，教师在教学中应有意识地要求自信心不强的学生回答些简单的问题，并多给予鼓励和表扬。对无法一步到位的学生，教师还应帮助他们架起走向成功的“桥梁”。可以从循环反复记单词、词组或基础语法知识入手，设计“起点低、台阶密、坡度小、容量适宜”的训练。考试中分层次出试题，所设计的试题应是多数学生经过努力可以达到的目标，从而使学生不断获得成功的情绪体验。经常品尝克服困难逐步上进的喜悦，借助成功体验的积极效应，促进学生身心的健康发展，变苦学为乐学。同时经常与学生交流，给他们提供好的学习经验、方法和积极的反馈，对学生之间存在的差异应采取接受和宽容的态度。尊重学生的情感和性格，相信学生的能力，鼓励他们创造性的学习，可以帮助他们处理好情感因素的影响，克服心理屏障，降低焦虑，增强自信心。
寓教于爱，充分发挥学生的主体作用
日趋成年的中学生，具有较强的自尊心，他们对于来自教师的态度和评价十分重视，希望我们能够充分理解、信任和尊重他们。而一些教师对少数有望升学或参加抽考的“优秀生”产生日益明显的偏爱心理，而对处于中间状态和落后状态的学生则表现冷漠。这种态度尤其表现在课堂上，我们总爱提问优等生，表扬优等生，调动他们的积极性，导致这一部分学生有种被“遗弃”的心理，变成“爱捣乱”的后进生。其实，这部分学生与优等生一样感情脆弱，渴望能像优等生一样得到老师的关爱，渴望被人夸奖。针对这一心理特点，作为教师，我主动接近他们，关心他们的生活，带着爱心同他们交谈，耐心倾听他们的喜怒哀乐，让学生从中得到这样一个信息：教师的心目中完全有他的位置。在课堂中运用认同、肯定、表扬或鼓励等积极的评价方式，对待学生的每一点进步，即使在他们成绩欠佳时，我都会以充满信任和期待的眼神或语言鼓励他们，并给予他们表扬，使他们的心灵感到一种莫大的鼓舞和慰藉，从而激发他们的学习兴趣，促进师生在生动和谐的课堂气氛中愉快地教与学。
因此，把情感教育作为英语教学的重要内容与目标，把培养学生的兴趣、态度和自信心放在首位；把文化渗透在爱国主义教育和增强世界意识之中。对学生开展积极评价，强化成功体验。要一切都以学生的发展为本，从根本上确立学生的学习主体地位，不仅教给学生丰富的知识，而且培养其获得知识的能力。