导读:本文包含了定向越野论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高校,定向越野,俱乐部,运行机制
定向越野论文文献综述
陈寅[1]（2019）在《高校定向越野俱乐部运行机制的构建探讨》一文中研究指出定向越野作为一项新兴的体育项目,是集健身、挑战、趣味和智慧于一体的运动。随着定向越野在我国的普及与发展,年轻人特别是各大高校的学生非常喜爱这项运动。但是作为一项新兴的体育项目,很多人对其还不够了解,缺乏足够的认识。现通过研究高校定向越野俱乐部的运行机制,探讨在高校开展定向越野俱乐部的意义。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年11期）
王传魁[2]（2019）在《核心素养视域下定向越野课堂教学的创新研究》一文中研究指出在学科核心素养发展的大背景下,运用文献资料法、逻辑演绎法、综合分析法、访谈、观察等多种方法探讨了基于体育与健康(体育)学科核心素养的教育教学改进策略下的课堂的教学创新。定向越野作为新兴体育运动项目在学生核心素养发展、在学科核心素养表现上具有典型性,对其创新教学的探讨,有助于体育与健康(体育)学科核心素养的发展。(本文来源于《福建基础教育研究》期刊2019年11期）
李毅杭[3]（2019）在《定向越野个人竞赛项目技术的运用研究》一文中研究指出定向运动是一项集体力与智力为一体的新型户外运动。从起初的军队针对性训练项目逐渐发展为一项竞技、娱乐、休闲的综合型大众户外运动。现我国定向运动的发展形式以竞技体育发展为主、休闲体育产业、商业趣味活动等为辅。在目前的竞技形式中,定向越野分为个人项目和集体项目,定向越野项目的不同对参赛者技术技巧的运用存在差异性侧重。本文将从定向越野运动单项赛事项目中对该项目技术技巧的运用进行分析研究。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年11期）
李伟[4]（2019）在《陕西公安院校警察体育课程融入定向越野运动的教学改革与实践研究》一文中研究指出本文针对警察体育课程融入定向运动运动在警察体育教学中发挥的作用开展研究,探讨其在警察体育教学改革以及在提升学生体质测试达标率和课外训练、竞赛等方面的实践作用,对陕西公安院校培养更多应用型实战型专业警务人才具有着广泛的应用范围和实践价值。(本文来源于《体育世界(学术版)》期刊2019年10期）
石旭,田英[5]（2019）在《动商理念在定向越野运动中的浅议》一文中研究指出本文从定向越野运动的特点出发试图将动商理念与定向越野运动相结合,运用文献资料法,归纳法,从狭义动商概念的叁要素分析动商理念与定向越野运动的内在联系得出:运动素质和身体机能是定向越野运动的核心支撑,运动心理是提高定向越野运动成绩的关键法宝。动商与定向越野运动二者相辅相成相互促进,通过本文为以后定向越野运动训练模式提供借鉴作用丰富动商的发展。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
金霞,金一鸣[6]（2019）在《高校定向越野路线的设计与应用》一文中研究指出定向越野是一项集实用性、知识性、趣味性和锻炼性于一体的智慧型户外运动项目,被誉为"风靡世界的绿色休闲健身项目"。近些年随着我国高校体育课程改革的不断深入和发展,定向越野这项运动在许多高校中都进行了开展,这对于进一步丰富我国高校体育的教学内容,提升高校学生身体素质和综合适应能力都有着积极的作用。同时由于近年来户外运动及越野跑比赛呈现井喷式发展,定向技能的掌握变得越发重要。定向越野比赛中可以是竞技性的,也可以是娱乐性的,可以是为青少年的,也可以是为老年人的。在竞技性的比赛中,又有本地小型的,国家间的,甚至是世界性的。如果仅凭上述某一种情况去研究路线的设计,都有可能顾此失彼,难免因局限带来片面。因此,充分利用高校现有的场地环境,在遵循健康、公正、环保、难度适宜等基础上,加大对高校定向越野路线设置的研究,对于提高学生对定向越野的兴趣及我国高校定向越野课程开展的质量具有重要意义。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年11期）
赵煜,刘东宁,迟健,潘会会[7]（2019）在《营地体育教学模式对青少年体育素养影响研究——以叁年级定向越野课程为例》一文中研究指出研究目的:近几年,我国学校体育研究主要集中在提升学生身体素质方面,学校体育促进青少年体育素养的综合能力研究较少;营地教育作为促进学生全面发展的社会教育,主要研究集中在自身的价值上,营地教育与学校体育的有机结合有较强意义;在《健康中国2030》、《上海市小学体育兴趣化、初中体育多样化课程改革指导意见(试行)》等文件发布下,创新体育教学模式成为上海市体育教育改革的重要布局。本研究为了丰富青少年体育素养理论与实践的进一步结合,在发展体质的同时,更进一步关注青少年日常行为、动机与信心、知识和理解的综合提升;形成营地教育理论与学校教育理论的进一步结合,充分发挥营地教育作为学校教育的良好补充和延伸的作用;促进上海市小学生体育课堂兴趣的发展的改革,促进学校体育教学模式的进一步升级。研究方法:本文研究方法主要是实验法,通过对实验组、对照组进行实验干预,观察两组体育素养前后数值和两组体育素养前后差值是否有显着性变化。实验前后,运用国际主流的CAPL体育素养测评工具对实验对象进行日常行为、身体能力、动机和信心、知识和理解测试。1实验设计实验假设:假设营地体育教学模式对青少年的日常行为、身体能力、动机和信心、知识和理解有显着性影响。选取实验对象:确定上海市联建小学叁年级240名学生作为样本总量,在实验前对实验组和对照组进行了干扰变量的控制(包括年龄、生理机能、身体素质),这些指标需要基本一致,在经独立样本T检验(P>0.05),确定各个指标均无显着性差异,可视为实验对象非试验因子基本相同,无优劣之分,属于同一等级,可成为对等的实验对象。并将全体学生学号进行重新编码;将叁年级所有学生重新编码后的数值输入EXCEL里;并按照随机数表进行随机抽取60名学生。随机抽取30名同学作为实验组,抽取30名同学作为对照组。2实验干预过程本研究的实验干预时间为一学期。对营地教育体育教学模式进行前期检测:在正式干预之前的一学期进行营地教育体育教方法的定向越野课程前期检测,确保营地体育教学模式和定向越野课程设计的科学性和安全性,并及时和学校体育教师进行安全性沟通,和营地教育课程专家进行课程效果的沟通。前测:利用CAPL体育素养测评工具对实验对象进行体育素养的测试。正式干预:首先保证实验组和对照组的定向越野课程目标基本一致,两组都必须按要求通过定向越野结业考核;其中,实验组运用营地体育教学模式上定向越野课程,对照组运用传统的体育教学模式上定向越野课程;实验组和对照组的干预时间均为12周,24学时,12次课。后测:利用CAPL体育素养测评工具对实验对象进行体育素养的测试,测试方法和测试标准必须和前测保持一致。3控制变量自变量:营地体育教学模式;因变量:青少年体育素养。实验对象剔除与流失:连续3次缺课;在干预过程里,实验组和对照组参加其他规律性运动的学生;没有按要求完成前、后测试的学生。纳入标准:实验对象必须是小学生叁年级的学生;无性别要求;近期没有进行大型手术、无家族遗传病、无运动的疾病、无心理疾病的学生。教学模式的干预:实验组和对照组均进行定向越野课程的教学,其中实验组运用营地体育教学模式、对照组运用传统的体育教学模式教学。研究结果:(1)结果显示,实验干预之前实验组和对照组日常行为、身体能力、动机和信心、知识和理解四项指标均属于体育素养的进阶级别(第二级别);(2)实验干预结束后,实验组、对照组四项指标均有提升,其中知识和理解达到完成级(第叁级别),实验组四项指标前后变化都成显着性关系(P<0.05);(3)对照组四项指标仅有身体能力指标成显着性关系;(4)对比实验组和对照组体育素养前后差值,得出日常行为、知识和理解成显着性变化(P<0.05),身体能力、动机和信心不成显着性变化(P>0.05)。研究结论:(1)营地体育教学模式对青少年的日常行为、身体能力、动机和信心、知识和理解影响显着,其中在日常行为、知识和理解方面相较于传统的体育教学模式有显着性优势。(2)体育课程目标可呈现多样化状态,不仅仅包含身体能力目标,还可以包含日常行为、动机和信心、知识和理解目标。(3)需要形成学校主导,社会参与,家庭配合的体育教育模式,合理促进学生体育素养的进步。(4)在学校体育教育中,要紧抓小学体育兴趣化的指导目标,借鉴社会新新的教学模式,从传统的教学、练习过渡到探讨、思考、学习、行动的游戏教学模式。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
叶钰侨,刘阳,黄修禹,胡博,游旭群[8]（2019）在《地图特征和心理旋转对定向越野运动员识图能力的影响:空间线索提示的作用》一文中研究指出定向越野运动以趣味性和运动性结合的方式提高人们的认知能力和体能,受到人们的广泛关注。快速准确地识图是定向越野运动员必备的一项关键技能,识图搜索过程中运动员需要将地图中的符号标识与实地场景中的物体一一匹配,确定自己与各个目标点位之间的空间关系,此过程须考虑地图的两个特征,即点位数量和地图难度。心理旋转是个体空间认知能力的一个方面,是人在头脑中想象和操作物体作视觉空间转换的过程。本研究选用30名定向越野国家队选拔运动员作为被试,分别从地图特征和个体认知能力探究对识图能力的影响:1)点位数量和地图难度对于运动员识图能力的影响;2)心理旋转对运动员识图能力的影响,以及加入空间线索提示后心理旋转能力对识图能力的影响是否降低。实验采用2(点位数量:2,4)×2(地图难度:简单,复杂)×3(心理旋转:不旋转且无指北,旋转且无指北,旋转且指北)的被试内设计。被试被要求完成识图搜索任务,该任务中呈现一张目标地图与叁张选择地图,被试需选出与目标地图完全相同的选择图片。实验材料选自定向运动标准比赛地图,以短距离地图为简单地图,以中长距离地图为复杂地图。心理旋转条件选择地图以目标地图为标准分别旋转90°,180°,270°,指北标志则作为地图的空间线索提示。实验结果以被试的正确率和反应时为评价指标。结果发现,控制性别和年龄变量后,点位数量和地图难度对识图能力的影响显着,具体表现为伴随点位数量和地图难度的增加,识图搜索的表现降低。此外,心理旋转对识图能力的影响显着,不旋转且无指北水平下正确率最高且反应时最短,旋转且无指北水平下正确率最低且反应时最长,旋转且指北水平下正确率和反应时均处于两者之间,且与之存在显着差异。回归分析发现,点位数量、地图难度和心理旋转对识图搜索表现均具有显着的预测作用。因此,点位数量和地图难度的增加会降低识图搜索成绩,心理旋转提高识图任务难度,提供有效的空间线索提示可以有效缓解任务难度。(本文来源于《第二十二届全国心理学学术会议摘要集》期刊2019-10-19）
[9]（2019）在《广州市城市规划勘测设计研究院定向越野队首获全国行业赛团体冠军》一文中研究指出2019年8月19日～22日,由中国测绘学会主办的2019年"中国四维杯"第十五届全国测绘地理信息职工定向越野赛在贵州省遵义市举办。广州市城市规划勘测设计研究院代表队在参赛的62家行业单位代表队中脱颖而出,勇夺赛事团体冠军,这是该院定向越野队参加全国行业大赛以来首次摘得团体第一桂冠。本届大赛,广州市城市规划勘测设计研究院选派14名职工组队参赛。比赛中,参赛队员克服高温天气等影响,将个人技术和团队协作精神发挥得淋漓尽致,一举摘取团体冠(本文来源于《城市勘测》期刊2019年05期）
吴昌文[10]（2019）在《高校社会体育专业定向越野课程内容构建》一文中研究指出对开设定向越野课程的意义进行概述,即可以锻炼学生身体,提高其野外生存能力,培养其团结协作和探索精神。分析了制约定向越野课程开展的因素,即传统教学观念的制约,使教师对于体育教学的把控度下降,体育课堂管理难度进一步增大;缺乏成功经验,师资培训不够充分,教师缺少在高校开展定向越野的教学经验;缺乏物质保障,很多高校缺乏独立绘制定向地图的能力。阐述了定向越野课程内容构建策略,如明确课程目标,确定教学模式,构建教学内容。以期构建优质的定向越野课程内容,激发学生学习热情,促进高校定向越野教学的发展。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年19期）
定向越野论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在学科核心素养发展的大背景下,运用文献资料法、逻辑演绎法、综合分析法、访谈、观察等多种方法探讨了基于体育与健康(体育)学科核心素养的教育教学改进策略下的课堂的教学创新。定向越野作为新兴体育运动项目在学生核心素养发展、在学科核心素养表现上具有典型性,对其创新教学的探讨,有助于体育与健康(体育)学科核心素养的发展。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
定向越野论文参考文献
[1].陈寅.高校定向越野俱乐部运行机制的构建探讨[J].轻纺工业与技术.2019
[2].王传魁.核心素养视域下定向越野课堂教学的创新研究[J].福建基础教育研究.2019
[3].李毅杭.定向越野个人竞赛项目技术的运用研究[J].体育世界(学术版).2019
[4].李伟.陕西公安院校警察体育课程融入定向越野运动的教学改革与实践研究[J].体育世界(学术版).2019
[5].石旭,田英.动商理念在定向越野运动中的浅议[J].体育风尚.2019
[6].金霞,金一鸣.高校定向越野路线的设计与应用[J].体育风尚.2019
[7].赵煜,刘东宁,迟健,潘会会.营地体育教学模式对青少年体育素养影响研究——以叁年级定向越野课程为例[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[8].叶钰侨,刘阳,黄修禹,胡博,游旭群.地图特征和心理旋转对定向越野运动员识图能力的影响:空间线索提示的作用[C].第二十二届全国心理学学术会议摘要集.2019
[9]..广州市城市规划勘测设计研究院定向越野队首获全国行业赛团体冠军[J].城市勘测.2019
[10].吴昌文.高校社会体育专业定向越野课程内容构建[J].黑龙江科学.2019