广西贺州市平桂区公会镇尚德初级中学542800
摘要：初中语文教学并未涉及深层次的语文知识点教学，仅是停留在根据课本，围绕考试而进行的知识点分析，以及课文范例学习。进行课文范例学习，涉及课文内容分析。学生若无重点的进行课文全篇阅读，是无法准确提取语文知识点、进行进一步的语文学习的。如何提高学生进行语文课文阅读的能力和水平，不得不考虑圈点勾画这一方法在语文学习中的运用。因此初中语文教学工作者应当考虑有关圈画勾点教学法在初中语文教学中的运用，以提高学生语文课文阅读的能力和水平。
关键词：初中语文圈点勾画语文教学
随着新课标语文改革的进行，语文考试卷中所涉及的阅读量不断增加，提高学生语文阅读能力和阅读水平势在必行。提高勾画圈点教学方法在初中语文教学中的运用，并使学生在语文学习中积极运用勾画圈点方法，可以有效提高学生语文阅读能力和阅读水平。并且勾画圈点教学方法同时也适用于大范围的语文学习，并不局限于单一的文章阅读。因此，初中语文教学工作者在语文教学中应当积极运用勾画圈点教学法。
一、勾画圈点教学法的有效性分析
勾画圈点教学法，最广泛运用于长篇文章阅读教学之中。学生虽处于中文环境中，但对于系统规范的文章阅读阅读量较少，对于系统规范的文章阅读能力和水平不够。因此初中语文教师采用圈点勾画教学方法，可以快速教会学生如何提取文章重点以及明了段落大意。初中教师教会学生迅速提取文章中段落大意时，学生便能迅速掌握文章中心，提高学生语文阅读的能力和水平。例如课文《故都的秋》的第一段：“秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。”学生采用圈点勾画方法，首先能够穿出文章中心句“可是啊，北国的秋却特别地来的清，来的静，来得悲凉”，其次，从文章中心句中能够了解整篇文章的结构是从清、静和悲凉三方面描写的。文章用北国的秋景的浓色与厚味来和南方秋色的淡色和浅味形成对比。全文1600多字，运用了40多个秋字来描写秋景，非但没使文章枯燥无味，反而使文章更加生动。
圈点勾画教学法，其次运用于语文纯粹知识点的复习之中。语文知识面广、知识点丰富，因此在初中语文复习中所需要掌握的知识点和知识面较多。初中语文教师正确运用圈点勾画教学方法，能够使学生在众多的知识点和知识面之中把握重点、高效学习；使学生能够摆脱无目的复习，在短时间内突破语文重点难点；提高学生对于语文学习的接受能力，使学生能够顺利的应对中考阅读量增加的现状。并且由于圈点勾画形状不一、各有特点，能够使学生在文字众多的情况下迅速找出重点并进行有效的记背。
二、如何进行正确的圈点勾画教学法教学
进行圈点勾画教学法，需要学生与语文教学工作者的积极配合。一种教学方法的实施，首先要发挥教学工作者的教学主体地位。初中语文教学工作者自身应当对于圈点勾画方法拥有足够的了解，并且能够自如的运用圈点勾画方法。只有提高语文教学工作者自身对于圈点勾画方法的掌握，才能够提高圈点勾画方法教学的教学效率和教学水平。初中语文教师应当积极提高自身的教学能力和教学素质。进行大量的语文知识积累，使自身拥有足够的知识储备以应对语文教学。语文教学工作者还应当进行积极的圈点勾画教学方法的课堂教学。语文课堂是语文教学工作者的主阵地，积极利用课堂教学进行圈点勾画方法的传授，可以使学生更加良好的接受圈点勾画教学方法，快速提高语文阅读能力和阅读水平。进行积极的圈点勾画教学，一定要首先明确教学主体与学习主体二者之间的区别，充分发挥语文教学工作者在语文教学上的模范带头作用和引导作用，及语文教学工作者在语文教学上解疑答惑的作用。
进行圈点勾画教学方法，其次需要学生的积极配合。初中生进行语文学习时应当自觉主动适应语文教学工作者教学方法的变动，积极融入语文学习当中，发挥自身语文学习的主人翁地位。并且，新教学方法的开始需要学生积极进行实践与检测。因此，在语文教学工作者进行圈点勾画教学时，学生应当积极进行圈点勾画教学方法的学习与练习，使自身进行圈点勾画方法的使用成为习惯性、经常性的行为。在语文测试的长篇阅读以及课堂教学的课文学习之中，积极测试圈点勾画方法的有效性，主动提高自身语文阅读的能力和水平。
进行圈点勾画语文教学法在语文教学中的应用，首先是根据语文自身知识面广、知识点众多，且文字众多的情况。圈点勾画能够使学生在这种情况下迅速勾画重点、了解中心，进行积极高效的语文学习。进行圈点勾画教学，还需要学生与教师的积极配合。语文教学工作者充分发挥自身引导作用，提高学生语文学习的自主意识。提高圈点勾画教学方法在语文教学中的使用，可以提高语文教学效率，提高初中语文学习水平。
参考文献
[1]魏平《如何进行初中语文阅读能力和水平的提高》.学术期刊，《语文周报》，2017年，41期。
[2]魏涛《初中语文教学的推进》.学术期刊，《语文教育》，2016年，15期。
[3]陈阳《语文教育的推进》.学术期刊，《人文科学》，2015年，S2期。