导读:本文包含了信息检索课论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:信息检索,课堂,教学改革,素养,式教学,高校,内蒙古。
信息检索课论文文献综述
魏志玲,宝美荣[1]（2019）在《内蒙古师范大学信息检索课教学探索与思考》一文中研究指出在信息社会环境不断发展变化的背景下,分析内蒙古师范大学信息检索与利用课程教学现状,从课程定位、师资力量、教学环境、教学内容等方向出发,对如何进行教学改革深入探讨,提出应增加信息伦理学教育内容、增设小组实践环节、改善教学环境、实现分层教学。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年11期）
伍芳芳[2]（2019）在《地方高校信息检索课应用型教学改革研究》一文中研究指出文章通过分析高校信息检索课程的教学现状和存在的问题,结合我校信息检索课程应用型教学实践活动,从信息检索课程体系的构建、教学模式优化、教学内容更新、课外实践方式、课程考核等多方面进行有效的探索,旨在为同类院校开展信息检索课教学改革提供参考和借鉴。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年87期）
何海波[3]（2019）在《信息检索课交互式教学探索与实践》一文中研究指出随着现代信息技术的发展,现代课堂教学正在发生着深刻的变革。信息检索课作为一门与信息密切相关的课程,更应该走在改革的前列。本文在论述信息检索课教学面临的问题的基础上,积极探索如何在课堂教学中引入交互式教学及实施策略,以更好地培养大学生的信息素养及综合能力。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2019年10期）
万慧,林晖[4]（2019）在《基于微课的“翻转课堂”教学模式实践——以安徽农业大学信息检索课为例》一文中研究指出为了深化大学生信息素养教育,文章以安徽农业大学信息检索课为例,首先阐述了安徽农业大学信息检索课程的教学现状,然后论述了基于微课的"翻转课堂"教学模式实践,最后对基于微课的"翻转课堂"教学模式实践进行了反思。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年19期）
李平[5]（2019）在《独立学院信息检索课的教学探讨和研究创新》一文中研究指出全国各大高校已经开始重视大学生信息素养的培养,将信息检索设为公共必修课,但是因大班授课、教学设施等原因,独立学院信息检索课的教学还存在很多问题值得我们探讨和研究创新。(本文来源于《现代农业研究》期刊2019年08期）
田瑞[6]（2019）在《“雨课堂”软件应用于医学信息检索课教学的思考》一文中研究指出目的:评价"雨课堂"软件应用于医学信息检索课教学的效果。方法:将2018-2019学年第一学期的4个教学班分为2组,其中"雨课堂"教学组213人,传统教学组228人。传统教学组采用常规的教学方法,"雨课堂"教学组在常规教学方法的基础上结合"雨课堂"软件进行教学。采用成组t检验,对两个教学组标准化测试成绩进行分析。结果:"雨课堂"教学组成绩为79.8476±8.83965,传统教学组成绩为84.1372±8.46398,P<0.05。虽然分析结果显示"雨课堂"软件没有提高学生的标准化测试成绩,但比较受学生欢迎。结论:"雨课堂"软件要使用得当,不能为了使用而使用,可将其作为混合式教学的重要组成部分。"雨课堂"与其他软件一起使用效果会更好,应关注"雨课堂"将来是否会转为付费模式。(本文来源于《中华医学图书情报杂志》期刊2019年07期）
李玲,陈超[7]（2019）在《基于雨课堂的科技信息检索课翻转课堂教学》一文中研究指出[目的/意义]教育模式正在面临一场学习技术与教学深度融合的大变革,积极采用先进的教学手段,是传统课程改革和提升的必由之路。通过对基于雨课堂开展科技信息检索课程翻转课堂的教学实践进行总结,旨在为同类型信息素养教育课程教学提供参考。[方法/过程]采用实证研究法,从教学技术选择、教学目标定位、学习时间设计、学习资源设计、练习题设计、课堂活动设计等方面介绍课程教学设计要点;通过问卷调查法,对课程效果进行评估。[结果/结论]课程实施强化了课程的实践应用目标,调动了学生参与积极性,加强了师生互动,丰富了学习形式,培养了学生自主学习能力和团队合作能力,取得了良好的教学效果。(本文来源于《图书情报工作》期刊2019年12期）
刘二稳[8]（2019）在《基于CNKI的信息检索课教学改革分析》一文中研究指出信息检索课是面向大学生信息素养教育开设的一门方法课,旨在引导大学生有效利用图书馆信息资源和网络资源,提高其检索信息、分析信息和利用信息的能力。该课程自开设至今30多年来,从教学任务、教学目标到教学手段都发生了很大变化。根据CNKI数据库2007—2017年收录的有关信息检索课教学改革的文献资料,通过从学术发展趋势、关注文献、研究进展、期刊分布、学科分布等对其进行分析,可以更好地了解信息检索课教学的研究现状、热点及趋势,为未来的信息检索课教学研究提供参考依据。(本文来源于《山东教育(高教)》期刊2019年06期）
董亚倩,郑丽,向福贞[9]（2019）在《“双一流”背景下独立学院图书馆开设信息检索课的现状需求及模式探析》一文中研究指出为探讨信息检索课的发展背景以及开设此课程的紧迫性,文章基于数据检索与问卷调查,分析了"双一流"背景下独立学院开设信息检索课的状况及高校信息检索课的研究现状,最后基于独立学院的培养理念以及高校"双一流"建设发展要求,针对信息检索课开设面临的问题以及独立学院的发展方向,提出"双一流"背景下独立学院信息检索课的特色发展模式,为独立学院合理开设此课程提供一定依据。(本文来源于《江苏科技信息》期刊2019年17期）
汪兵兵,凡广伟,王旦旦,李一梅[10]（2019）在《基于程序性知识的“抛锚式翻转课堂”教学模式的应用研究——以高校文献信息检索课为例》一文中研究指出结合安徽师范大学传统教学模式,针对化学文献检索课中的程序性知识教学效果不理想的现状,文章从知识分类的角度构建了程序性知识的"抛锚式翻转课堂"教学模式。通过课前微视频"一次抛锚",课中"二次抛锚"和"叁次抛锚"等方式,引导学生在程序性知识学习的叁个阶段建构知识,课后利用综合性评价对实施效果进行分析与反思。随着教学的展开,发现该模式能充分调动学生的学习兴趣,促进学生将静态的知识转化为动态的技能,学生的自主学习能力与合作学习能力也得到提高。(本文来源于《高等理科教育》期刊2019年03期）
信息检索课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
文章通过分析高校信息检索课程的教学现状和存在的问题,结合我校信息检索课程应用型教学实践活动,从信息检索课程体系的构建、教学模式优化、教学内容更新、课外实践方式、课程考核等多方面进行有效的探索,旨在为同类院校开展信息检索课教学改革提供参考和借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信息检索课论文参考文献
[1].魏志玲,宝美荣.内蒙古师范大学信息检索课教学探索与思考[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2019
[2].伍芳芳.地方高校信息检索课应用型教学改革研究[J].教育现代化.2019
[3].何海波.信息检索课交互式教学探索与实践[J].长春师范大学学报.2019
[4].万慧,林晖.基于微课的“翻转课堂”教学模式实践——以安徽农业大学信息检索课为例[J].西部素质教育.2019
[5].李平.独立学院信息检索课的教学探讨和研究创新[J].现代农业研究.2019
[6].田瑞.“雨课堂”软件应用于医学信息检索课教学的思考[J].中华医学图书情报杂志.2019
[7].李玲,陈超.基于雨课堂的科技信息检索课翻转课堂教学[J].图书情报工作.2019
[8].刘二稳.基于CNKI的信息检索课教学改革分析[J].山东教育(高教).2019
[9].董亚倩,郑丽,向福贞.“双一流”背景下独立学院图书馆开设信息检索课的现状需求及模式探析[J].江苏科技信息.2019
[10].汪兵兵,凡广伟,王旦旦,李一梅.基于程序性知识的“抛锚式翻转课堂”教学模式的应用研究——以高校文献信息检索课为例[J].高等理科教育.2019
论文知识图
