武冈市湾头桥镇中心小学湖南邵阳422401
一、引言
我是一名乡村教师，从事小学教学工作二十多年，开展“大课间”体育活动也有十多年了，十多年的教学经验告诉我，“大课间”体育活动不仅仅是锻炼学生的体能，更重要的是体现了素质教育的思想，体现了体育教育的功能和价值，体现了“以学生发展为中心”的理念，真正实现了“把时间还给学生，把空间留给学生，把方法教给学生，把健康带给学生。”下面是我对“大课间”体育活动的浅显看法。
二、研究方法与研究对象
（一）文献研究法
查阅并研究了教育学、心理学、学校体育学、国内近几年有关刊物，收集和参阅了与本课题有关的文献资料。
（二）调查问卷法
随机调查了我们小学教师和学生（3-6年级）。
（三）研究对象
教师和学生。
三、研究结果与分析讨论
（一）开展大课间活动的认识问题
1.开展大课间活动的必然趋势。随着近年来素质教育思想的不断提出，为了进一步落实“健康第一”的思想，积极开展全部健身运动，确保学生每日在校的一小时活动时间。正是基于这样的认识，多数学校纷纷开展大课间活动，以此来满足趋势的需要，学生的需求。
2.学校开展大课体育活动面临的一些困难：（1）学校对开展大课间体育活动的态度。开展大课间体育活动难度非常大。若要使活动顺利地开展，学校必须建立以校主要领导统帅，中层领导分年级管理，体育、音乐和具有特色的教师分项目指导，班主任抓，课任教师和体育骨干辅助。学生人人参与，层层落实，并抓共管的管理机制。把教师出勤、参与、指导、管理、组织活动的情况和效果，纳入教师的量化考评中，这样才会调动教师组织指导和参与活动的积极性。（2）学校场地、器材和开展活动带来的一些困难。普通的学校场地较小，因此作为大课间体育活动的设计者来说，一定要力争做到科学性、创造性、特色性，合理的利用学校一切可以利用的场地，使学生在有限的场地内得到无限的快乐。大课间活动的器材一部分由学校提供，更多的则是老师和学生自己动手制作，器材简便易操作，这样既充实了活动的内容，又挖掘了学生的潜能，提高了动手能力，还方便学生随时锻炼。（3）从理论走向实践的差距问题。大课间体育活动的开展不可操之过急，要一步一步来，充分借鉴别人的经验基础上，找准切入点，先局部后整体，先片断后全面，先小后大。使制定的方案能够较好的实施与实践中，这就需要制定者事先考虑所有会发生的问题，从面到点，不漏掉任何一个环节，这样在实践过程中就会比较顺利，活动的开展才会得心应手。
（二）大课间体育活动需要注意的地方
1.大课间活动内容、形式需要创新与完善。大课间之所以与传统课间操不一样，就是因为学生对它的浓厚兴趣与积极参与表现，如果一套模式一成不变，或者内容几年不更换，再好的东西学生也不会喜欢。如音乐的选择上，如果一成不变，几年如一的话，学生也会感到厌倦，从而又回到传统课间操的状态。再如内容的选择上，目前内容是比传统课间操丰富多了，有许多学生喜欢的游戏，但不与时俱进，不适时更换或者淘汰一些项目，学生玩多了，自然也缺乏新鲜感，从而导致对大课间活动失去兴趣。
2.全校师生共同参与，营造良好的活动氛围。大课间活动的对象不仅仅是学生，而是全校所有的师生。教师在学生的心目中就是一个无比形的英雄，学生在教师面前有表现自己，展示自己的欲望。因此学校各级领导、班主任和任课教师需要积极参加大课间活动。我们学校“大课间”活动内容除了广播体操外，还自编了兔子舞、韵律操、经典诵读物等。年年都有内容更新，尽情尽兴地展示师生才华。
3.开展大课间活动的效果。在大课间活动中，虽然面临着许多的困难，但看到学生们自玩、自创、自编的游戏不断涌现，作为教师的我们非常欣慰。因为大课间活动的开展搞的不是一种形式，也不是看谁搞的多么热闹，而是根据自己的实际情况，因地制宜，创编出符合学校自己特点的内容。我们在规定音乐旋律中，创设一个自我展示、自我发展的平台，让学生去创新，促使学生在创新活动中充分发展自己的个性和特长，逐步培养他们对体育的兴趣和爱好，养成自觉锻炼身体的好习惯，同时促进学生身体素质的提高，为学生的终身体育打下基础。
四、结论与建议
大课间体育活动的开展，它不仅确保了学生每天达到一个小时体育锻炼的要求，而且有利于学校体育整体改革的实施，是全面实施素质教育的一个重要阵地。它不仅发展学生的体能，增强学生心理健康，还能使学生掌握一些基本的运动技能，养成团结协作、关心集体等优良品质。居于眼前的形式，建议教育、体育部门及学校有关领导，加强对大课间体育活动身体锻炼意义的宣传，要求领导重视，体育教师具有奉献精神。
总之，大课间体育活动是人人参与、群策群力、组织管理、全校上下通力合作的系统工程，对提高师生的身体素质和健康水平颇有益处，既激发学生参加体育锻炼的兴趣，又使学生变被动参与为主动锻炼，养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。