导读:本文包含了学生自主学习论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自主学习,能力,数学,小学数学,学生自主,表象,课堂教学。
学生自主学习论文文献综述
周进功[1]（2019）在《初中物理课堂学生“自主学习”教学策略》一文中研究指出在物理课堂教学活动中应用一定的教学策略,使学生自觉参与到学习活动中,主动学习,从而不断提高学生自主学习的能力,养成终身学习的良好习惯。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年36期）
黄素娟[2]（2019）在《引导学生自主学习 开展体验数学活动》一文中研究指出新课程标准要求教师不仅要引导学生进行自主探索,还需要加强学生之间的合作交流,从而让其掌握基本知识基本技能,并且在该基础上积累更多的数学活动经验,进而提升自身的学习能力。因此,教师需要对学生全面落实体验性教学。一、感知数学表象,进行数学情境体验数学是一门抽象学科,其逻辑性、抽象性一直以来均处于较高的高度。小学生由于年龄较小,思维仍处于感性阶段,因此,要想深入理解数学意义,有效解决(本文来源于《小学科学(教师版)》期刊2019年12期）
张袁锋[3]（2019）在《初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力》一文中研究指出在初中数学教学过程中,教师是引导者、组织者和评价者,学生的自主学习能力是需要教师来培养的,就像小树苗长成参天大树是需要劳动人民来灌溉的.那么如何才能最大程度地激发学生去主动学习、主动探究呢?这就要求教师在教学过程中要优化自身的课堂教学,引导学生从跟着教师思考到独立思考过渡,帮助学生建立数学学习方法,督促学生养成良好习惯,指导学生学会归纳总结.一、教师要不断优化自身的课堂教学随着教育教学方法的不断更新,很多有效的新的教学手段被引入到数学课堂教学中,例如合作学(本文来源于《中学生数理化(教与学)》期刊2019年12期）
魏建珍[4]（2019）在《浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力》一文中研究指出小学作为基础教育的重要阶段,对学生学习能力的形成有着至关重要的影响。而自主学习能力作为学生必须具备的学习能力之一,对学生未来的学习以及成长有着极为重要的影响。本文从目前小学数学教学现状以及培养学生自主学习能力的意义入手,就如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力进行简单阐述。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
贾拴柱[5]（2019）在《浅谈学生自主学习的有效性》一文中研究指出河北省实施新课改以来我们就不断在探索突出学生的主体地位,开展学生的自主学习,但同时我们又一直被一个问题所困扰。下面我就结合自己的教学实际谈一下在课堂教学中针对学生自主学习有效性活动中的一些策略:一、重视激发兴趣,构建自主乐学的课堂(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
张全堂[6]（2019）在《小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力》一文中研究指出新课标背景下,学生是课堂学习的主体,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的学习过程。而且新课标中提倡学生主动参与、自主学习、合作学习、探究学习,其根本目的就是要致力于培养学生的自主学习能力。因此,小学语文教学中,教师要充分解放学生的眼、口、手、脑,要给学生提供动手动脑的机会,要引导学生在探索知识的过程中总结出一定的学习方法,从而全面培养学生的自主学习能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年52期）
吴振雄[7]（2020）在《试析信息化条件下促进学生自主学习的创新教学模式的尝试与研究》一文中研究指出随着科学技术的快速发展,信息技术的应用范围也越来越广泛。将信息技术与教学事业进行结合能够有效地促进学生综合能力的提升。在现阶段,学生自主学习的能力已经得到了社会各界的重视,并且学生的自主能力也能够直接的影响学生日后的工作与生活,通过信息技术培养学生自主学习的能力已经刻不容缓。因此,本文主要对信息化条件下促进学生自主学习的创新教学模式进行分析,希望能够更加有效地培养学生自主学习的能力,为学生的日后发展奠定良好的基础。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
王兴胜[8]（2020）在《浅谈如何培养学生语文自主学习能力》一文中研究指出新课改背景下的语文课堂教学中,一些教师的教学方式由教师讲变为教师问;学生的学习方式由学生听变为学生答。但是课堂教学这种"灌输-接受"的基本模式没有变。新课标指出:教师要引导学生主动学习,帮助他们发展探究知识的能力、获取信息的能力和自主学习的能力。因此,从新课程改革的要求来看,培养学生自主学习能力已成为亟待解决的课题。(本文来源于《学周刊》期刊2020年03期）
陈永琴,刘雨晗,李团结,朱敏波,张国渊[9]（2019）在《培养学生自主学习能力的研究——论《机械创新综合实践项目》的实践》一文中研究指出《机械创新综合实践项目》课程具有较强的工程性,同时又顺应了时代潮流对人才培养及技能掌握的要求,将以往以"教"为主转换为"基于问题、基于兴趣"的探究式项目教学,以学生个性化自主创新选题为抓手,以能力培养为最终目的,强调学生创新实践全周期训练,促推学生主动转变学习方法,培养创新型人才。(本文来源于《陕西教育(高教)》期刊2019年12期）
吴清福[10]（2019）在《论小学数学教学中如何培养学生自主学习能力》一文中研究指出随着新课改对基础教育质量的不断重视,要求培养学生全面发展的学习能力,其中自主学习是激发学生高效学习的重要手段之一。尤其是对于快要完成小学阶段学习的学生而言,自主学习能力的提高,关系着未来学习阶段的表现。本文意在阐述学生自主学习能力的意义,通过课堂教学中合理措施的实施,旨在提高小学生的自主学习的能力,促进学生自主发展。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年35期）
学生自主学习论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新课程标准要求教师不仅要引导学生进行自主探索,还需要加强学生之间的合作交流,从而让其掌握基本知识基本技能,并且在该基础上积累更多的数学活动经验,进而提升自身的学习能力。因此,教师需要对学生全面落实体验性教学。一、感知数学表象,进行数学情境体验数学是一门抽象学科,其逻辑性、抽象性一直以来均处于较高的高度。小学生由于年龄较小,思维仍处于感性阶段,因此,要想深入理解数学意义,有效解决
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生自主学习论文参考文献
[1].周进功.初中物理课堂学生“自主学习”教学策略[J].当代家庭教育.2019
[2].黄素娟.引导学生自主学习开展体验数学活动[J].小学科学(教师版).2019
[3].张袁锋.初中数学教学中如何培养学生的自主学习能力[J].中学生数理化(教与学).2019
[4].魏建珍.浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力[J].课程教育研究.2019
[5].贾拴柱.浅谈学生自主学习的有效性[J].课程教育研究.2019
[6].张全堂.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力[J].课程教育研究.2019
[7].吴振雄.试析信息化条件下促进学生自主学习的创新教学模式的尝试与研究[J].学周刊.2020
[8].王兴胜.浅谈如何培养学生语文自主学习能力[J].学周刊.2020
[9].陈永琴,刘雨晗,李团结,朱敏波,张国渊.培养学生自主学习能力的研究——论《机械创新综合实践项目》的实践[J].陕西教育(高教).2019
[10].吴清福.论小学数学教学中如何培养学生自主学习能力[J].当代家庭教育.2019
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