辽宁省朝阳市第一高级中学122000
摘要：微课在英语课堂中的应用为高中英语教学注入了新的活力，它使教学内容更有针对性和实效性，能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣和积极性，改进学生的学习方式，发挥学生的主观能动性，促使学生主动进入到学习内容的探究情境中，帮助学生及时有效地掌握教学内容。
关键词：微课高中英语教学应用
随着互联网等信息技术的发展，高中英语教学也需要运用信息技术来不断提升教学效果。微课在高中英语教学中的运用，是信息技术融入高中英语教学的一种具体的表现形式。随着微课运用的深入，教学领域的微时代也逐步到来，为高中英语教学提供了新的途径和思路。
一、利用微课预习，打好基础
微课预习相当于导入新课，教师在教学过程中将所要讲授的知识以图像、音频等形式先放出预告，令学生眼前一亮，吸引学生的注意力，进而激发学生的兴趣、调动学习积极性。预习是学好英语的重要途径，因此，教师可以利用多媒体，将新课中的单词、短语、语法讲解及重点句型集成一个预习微视频，新课开端之时就放给学生看，并让学生及时做好笔记，进行短暂记忆；课后还可以随时播放微视频，不断巩固加深新知识，
二、微课在英语词汇教学中的应用
在英语词汇教学过程中，因为英语词汇繁多、含义深刻，且拼写困难、词形相近，学生学习英语词汇比较困难。教师利用微课对学生进行英语词汇教学，能够有效帮助学生区分英语词汇，强化学生对英语词汇含义的记忆。教师可以利用微课，向学生进行具体直观的英语词汇含义展示，并合理地对英语词汇进行分类。比如对于集体名词的教学，教师就可以将people、family、army、government、group等词汇归结于一类，并展示相应的群体图片，从而加深学生的印象。
三、微课在英语阅读教学中的应用
教师在应用微课进行阅读教学时，首先需要根据不同的阅读内容进行不同阅读思路的教学，启发学生所应用的阅读方法和在阅读中需要注意的事项，并对阅读中多意义的英语词汇进行重点讲解，还可以通过视频的形式强化学生对阅读内容的理解。例如：教师在对“Anne’sbestfriend”进行教学时，就可以在微课中将Anne日记中记录的夜晚情境进行展示，为学生制作暴风雨夜晚的视频，让学生透过具体的情境，对文章语句“Icanwellrememberthattherewasatimewhenadeepbluesky,thesongofthebirds,moon-lightandflowerscouldneverhavekeptmespellbound.”进行分析，感受到Anne内心的孤单、Anne被纳粹党追杀之前的幸福生活与美好场景以及她渴望见到外面世界的心理。微课教学可以强化学生对阅读内容的体验，让学生对重点内容进行理解记忆，从而促进学生英语成绩的提升。
四、利用微课导入新课
从学习角度看，如果学生的学习兴趣高，将会产生强大的内在学习驱动力。所以，教师要设法激发学生的学习兴趣。传统的板书教学形式比较枯燥，学生兴趣相对偏低；而微课是一种新型的教学资源，集声像、图片、动画等元素于一体，更易于激发学生的学习兴趣。因此，教师在导入新课时可以采用微课教学，利用微课创设教学情境，短时间内把学生的注意力吸引到课堂上。
五、通过微课复习旧课
在英语教学中，教师要督促学生反复复习一些旧知识，以免一些词组、语法、句型等知识点被遗忘。每一节英语课堂上学生都需要掌握大量的词汇、语法与句型知识，短暂的课上45分钟难以满足一些学生的学习需求。特别是“学困生”，自主学习能力偏低，很难依靠自身能力完成学习任务。为此，教师可以结合每堂课的教学内容精心制作8-15分钟的微课视频，然后发布在班级微信群或学校网站上，为学生搭建一个在线学习平台。
六、利用微课归纳总结
为了能够帮助学生更快速、精确地学懂英语，教师可以利用微课对知识进行归纳总结，让学生通过发现其中的规律找到最适合自己的学习方法。教师可以利用多媒体将不同的从句类型以单独的微视频进行讲解巩固，这样避免了学生由于不太理解语法而对从句产生混淆记忆。
七、借助微课凸显教学的重点和难点
课前，教师要认真准备教案，提炼出教学的重点、难点，然后针对这些内容录制教学视频，制作成微课。每一个微课视频以一个或两个知识点为主，讲透、讲精，避免混淆学生思维，时长在3-5分钟。微课视频可以上传至网上，也可以引入课堂。如讲被动语态时，教师把不同时态下的被动形式、不能使用被动语态的谓语动词、特殊词汇等内容制作成微课视频，把零散的知识整理起来，实施片段式教学，减少了学生的学习障碍，增强了学生的学习自信。
微课在英语课堂中的应用为高中英语教学注入了新的活力，它使教学内容更有针对性和实效性，能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣和积极性，改进学生的学习方式，发挥学生的主观能动性，促使学生主动进入学习内容的探究情境中，帮助学生及时有效地掌握教学内容。
参考文献
[1]谢燕华基于情境教学模式的高中英语语法微课的设计[J].课程教育研究，2015，（33）。
[2]张玉琴谈微课在高中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2015，（11）。