王天翊广西桂林市荔浦师范学校546600
摘要：在推进教育改革的今天，教师在不断地更新教学理念，以适应课堂改革的需要，但是在实际的课堂操作中却存在许多弊端，应该引起中职政治教师的足够重视。因此，随着新课程改革的逐步推进，教师要不断调整教学理念，促进有效课堂教学的实现，就如何在中职课堂上实现有效教学谈一下看法。
关键词：中职有效策略教学理念
在中职政治教学中，教师的教和学生的学是相互影响相互作用的，其中教师的教处于指导地位，引领学生的学。引导得当，学生如鱼得水，教学效果立竿见影，引导失当则如逆水行舟，课堂气氛沉闷乏味，教学效率低下。
一、提升教师自身素质
实施新课程以来，教师主导，学生主体地位再次得到关注。在教育教学实践中，教师的主导地位发挥得如何，与教师的教育思想、教学习惯、知识体系、职业道德等因素关系紧密。作为教育教学改革的践行者，不具备一定的素质就无法适应新课程改革的需要。尤其是中职思想政治教学与错综复杂的社会生活联系在一起，教师只有用先进的教育理念武装自己、用缜密的知识体系打扮自己、用崇高的职业道德塑造自己，才能适应新课程改革的需要，才能将有效教学落到实处。
1.用先进的教育理念武装自己。先进的教育理念为有效教学指引航向；先进的教育理念为有效教学劈波斩浪，保驾护航。可见，在新课程背景下，中职思想政治教师只有不断学习先进的具有时代性、前瞻性的教育理论，才能使自己在学习型的社会大潮中站稳脚跟；才能带领学生顺利迎接知识经济时代的挑战；才能在教育教学实践中，创设开放的、民主的、和谐的教学情境。因此，用先进的教育理念武装自己是新时期教育教学改革的必然要求。
2.用缜密的知识体系打扮自己。知识经济一日千里，教师备课要有深度和广度；课堂拓展要有高度和力度；教学资源的选择要有精度和准度。做到这些需要有缜密的知识体系做支撑。生活在这个知识爆炸的时代，没有一定的知识积累，学生的问题会让你“丈二和尚，摸不着头脑”，还有可能承受被学生赶出课堂的尴尬。尤其是中职学生，他们掌握了一定的信息技能，会主动了解一些与思想政治有关的热点、焦点问题，教师要用“一桶水”去招架学生的“一滴水”。只有这样，才能运筹帷幄；才能决胜千里；才能倾倒学生。可见，缜密的知识体系是一种“资本”；缜密的知识体系是一把“利剑”；缜密的知识体系是一座“宝库”。因此，用缜密的知识体系打扮自己是新时期教师必备素质之一。
3.用高尚的职业道德塑造自己。思想政治课堂是学校德育教育的主阵地，思品教师的人格、品性、德操对学生人生观和价值观的形成起举足轻重的作用。教师要外塑形象，内塑气质，成为学生精神成长的引路人。在中职思品教育教学实践中，教师要历练自己的教学语言，力求生动、诙谐、富有艺术感；教师要历练自己的教学姿态，力求稳健、优美而不造作；教师要历练自己的情感，力求真挚温馨、安全而可靠，让学生产生信任感和亲近感。
二、开展生活化教学，注重生活与课程结合
生活是思想政治课程教学的源泉，只有处理好生活与课程的关系，学生学习思想政治就不会感觉抽象枯燥了。由于中职生已经初步踏入社会了，他们更关注社会上的各种时政要闻，因此，教师在教学时要侧重把思想政治课程生活化，也就是把生活中的实例引入思想政治课中，让学生切实感受到思想政治课程的实用性。例如：在教学“消费”这一主题时，笔者给学生搞了一个小的活动，让学生调查一下自己家的消费情况，看看自己家的消费情况如何。同时，结合在经济增长的同时，国家对利率进行了调整，是否对家庭的消费产生了影响?学生通过调查发现，随着物价的增高和利率的调整，家庭消费受到了影响，各家的生活水平都有小幅度的下降。而且随着利率的提高，也吸引了一些家庭的资金流向家庭储蓄方面。其次，还要引导学生对家里的消费进行分析，并鼓励学生进行发言。学生在调查以后，每个人都能对自己家中的消费情况进行分析与评价，看看哪些消费是必要的，哪些消费是可以取消的，同时，应该注意在以后的消费中如何改进等。教师要通过理论联系实际的教学方式，让学生充分感觉到学习思想政治课带来的乐趣。
三、坚持教学形式的多样化，培养学生综合分析能力
政治课的理论性较强，僵化的教学模式学生不愿意听，为此，必须在教学实践中，注意在多样化方面下功夫，努力探索适合自己的教学模式，力争化枯燥为有趣，化抽象为具体，同时充分利用教学，即兴演讲，专题讨论，实例分析等形式，如“市场经济与职业道德”等。小组调查，如布置学生去调查历届人大、政治会议议程，从而增强学生对我国人代会制度的性质、职责的了解。创设情景，激发学生的学习兴趣，情景的优化，可以给学生留下广阔的想象空间，让学生的个性、创造性得以充分发展，可以通过利用现代教育技术、朗诵等加强情景的教学，激发学生的学习兴趣。在教学过程中把布置问题，发挥学生主观能动性，自学答疑、教师总结、练习与辅导有机地结合起来，丰富了教学的内容，活跃了课堂气氛，培养了学生学习政治的积极性，启发了学生的思维，培养学生综合分析能力和参与意识，巩固了教学效果。
四、教师要引导学生做好复习巩固
政治课是理性思维课程，不能上完了之。在上完课后应注重后一阶段的复习，复习是巩固教学效率非常重要的环节。理应引起教师的注意。怎样引导学生复习呢?学生应多看书．先掌握书上内容，这会为以后理解巩固打下深厚基础。那怎样引导学生复习巩固呢?
1.引导学生以每课为单位看书。中职政治每册大概有四到五课内容，每课分为二到三小节，每小节有五到六个框题内容。看书时教师首先要学生明确每课每节所包含知识点，这样可以对每课知识有整体的把握。教导学生可结合每一章的前言进行复习。看书时，先不急于通读每个子目下的具体内容，想想本节讲了几个问题，自己熟悉哪些知识，一边想一边应用笔在纸上写个提纲。针对自己不熟悉的却又非常重要的知识，要详看重看。看书时应给自己提问题，此外，还可以通过做题，发现自己没有牢固掌握的知识，及时翻书弄清楚，再熟悉一次知识。
2.引导学生按专题看书，着重进行知识的分类整理。这一段复习，注意提醒同学们不要自己到处找复习资料做太多的题，可把以前做过的试卷全部翻看一遍，留出更多的时间看书，这样效果会更好一些。
3.引导学生建构知识网络。在详细讲解完课文内容和全面复习以后，教师必须引导学生构建自己的知识网络。如果说复习像爬山，那构建知识网络就像是爬到了山的最高峰，达到总览全局作用。引导学生复习的过程也是教师引导学生自我构建学科知识的体系、框架和网络的过程。怎样构建知识网络呢?我认为教师应引导学生以主干知识为枢纽，以线索为网络，形成独特的知识框架。也就是把一个一个的知识点连接起来，形成知识的链接，在知识的连接点上产生出生长点。还有就是组织专题资料目录，使知识系统化。如今年中职政治测试题有一问，材料以北方受灾地区为背景，讲到在中央统一部署下，遭遇旱灾地区的各级政府迅速启动抗旱救灾应急预案，紧急调拨资金物资，组织干部群众和解放军官兵，全力抗旱救灾，取得了显著成果，题目要求结合材料分析如何应用经济手段推动抗旱工作，如能构建国家有关宏观调控内容知识网络，很快就能得出答案就是：加大财政支农投入，建设农田水利基础设施；加大技术推广力度，改革灌溉方式；运用价格杠杆提高水资源的利用效率，促使人们节约用水。从教学实践来看，建构知识网络就像小鸟衔着的一截树枝，对学生解答问题起着至关重要的作用。
五、客观评价，全面发展
中职学生正处于身心发展的关键时期，不同的学生在课堂上的表现，如：学习态度，参与课堂状况，与他人合作完成任务情况等有着很大的差异。教师对一小部分接受能力较差的学生需要给予鼓励，每个人身上都有优点，一定要发现自身的优点。我的评价方法是将每节课学生的课堂行为情况记录在小黑板上，起到当众鼓励和警戒作用。一段时间下来，评出“课堂最佳表现生”、“最佳进步生”，对一部分课堂行为表现一般的学生要进行督促鼓励，促进学生的发展。
参考文献
[1]陈丽英中职思想政治课有效教学的探索[J].淮海工学院学报（社会科学版），2011，7。
[2]祖峰学习思想政治给力有效教学[J].教育教学论坛，2013，32。
[3]张明清搭建讨论平台，愉悦课堂教学[J].思想政治课教学，2010，（1）。