（贵州省罗甸县边阳中学，550102）
摘要：音乐可以满足人们的精神需求，陶冶人的情操。而在核心素养的背景下，让教师更加重视对于学生综合能力的培养。为此，教师要在教学期间要对学生灌输有价值的教学内容，这样一来就能够保证学生提高综合能力。那么下面我们就来具体的讨论一下如何在核心素养背景下来加强对初中音乐的教学工作。
关键词：初中音乐教学；核心素养；意义
和其他学科相比，初中音乐教学的趣味性更浓。不过目前，音乐教学还不属于必修科目，因此未能得到教师和学生的高度重视。而音乐可以满足人们的精神需求，陶冶人的情操，对于缓解学生的学习压力以及提高综合素质具有非常好的效果。因此在核心素养的背景下，相关教育工作者一定要提高对于初中音乐教学的重视程度。
一、提高学生音乐核心素养的重要性
1.1有利于学生的综合素养培养
音乐素养对于提高学生的综合能力会起到非常重要的作用。由于生活水平的提升，让人们对于精神生活有了更高的追求。而音乐能够抒发人们的情感，是提高精神品味的主要方式。现代社会，音乐随处可见，其核心素养也慢慢变成了加强学生综合能力的重要组成部分。目前，多种竞赛方式和评价标准已经与音乐素养考核相结合，如此一来，不但提高了学生的音乐水平，更为重要的是，还加强了他们的核心素养。
1.2能够缓解学生的不良情绪
音乐是利用乐器或者人的声音来展现情感，而且乐律具有很多种，比如悲伤、舒缓等。另外，音乐还能够治愈人的心理问题，成为了舒缓神经的最好方式。目前，许多心理医生已经把音乐视视作全新的医疗方法，并取得了不错的效果，这也充分的体现出了音乐在日常生活当中的重要价值。而初中生在学习音乐期间，可以让他们的神经得到松弛，这样就能够将更多的精力投入到学习当中。另外，学生可以利用音乐来表达情感，舒缓情绪，从而得以让学生的身心得到健康发展。
二、在核心素养背景下初中音乐教学所存在的问题
2.1音乐课程流于形式
很多学校所设立的音乐课只是为了应付表面工作，课程普遍流于形式，无法为学生传递音乐知识的核心内容，同时也未能给学生展现出音乐的艺术魅力。而且，在应试教育的环境下，必修课程经常会占用音乐课时间，造成学生学习音乐的时间极为有限。从而根本无法提高学生的学习积极性，所以自然不能够让学生感受到音乐的魅力，更无法让音乐展现出其在初中教育中的价值，这对于培养出学生的综合能力根本起不到任何作用。更为严重的是，一些学校甚至还停止了音乐教学，目的是为了给必修课程腾出更多的学习时间。所以在今后的初中音乐教学中，应摒弃形式化教学模式，并全面落实音乐教学，这样就能够加强学生的综合能力。
2.2重理论轻实践
在进行音乐教学期间，教师没有把学生放在课堂的主体地位，在平时也不重视学生的音乐情感体验。比如，教师在课堂教学期间，只是重视理论知识，很少进行有关实践方面的教学，所以很难让学生全面掌握音乐知识，同时学生也会在这种枯燥的教学方式下，逐渐失去对音乐的学习兴趣。尽管理论知识是教学的重点，担是学习音乐主要是为了丰富学生的情感，让他们能够在生活中有一个乐观的情绪。所以，教师最好能够在教学期间，对理论和实践进行结合，以此来提高学生对于音乐的学习兴趣，这样一来就能够加强音乐教学的效果。
三、改革策略
3.1重视音乐教学
在核心素养背景下，学校应重视素质教育，在课堂教学期间，要突出学生的主导地位，允许学生在课堂上表达自己的想法。同时，教师要意识到，音乐教育对于提高学生综合能力的作用，然后根据相关教育要求，把音乐课融合进初中教学方案当中，这样就能够保证音乐课的教学质量。此外还要做到的是，不管学生的学业有多么繁重，都没有理由占用音乐课的时间，因为音乐课可以松弛学生紧张的学习状态，激发他们的学习动力，这对于提高学生的学习质量会具有很大的帮助作用。而若想提高学生对于因为的学习兴趣，那么还需要学校和教师全力配合。由于初中生处在叛逆期，性格比较内容，在平时遇到不顺心的事情，极有可能出现心理波动。而想要提高学生的心理素质，学校和教师就要注重对学生核心素养的培养。无论怎么说，大力推行音乐教育，能够提高学生的品行、情操，这对于加强他们的综合素质会具有很大的帮助。
3.2制定科学合理的音乐教学目标
初中学生普遍比较单纯，但是又不缺乏叛逆心理，比较自我。很多新奇古怪的想法会在他们脑海中诞生。在这种情况下，教师要正确的指引学生，让他们能够具有良好的人生观和价值观。而学生接受音乐教学，除了能够掌握相关理论知识外，还可以锻炼他们的思维能力，这对于他们的学习、生活会起到很大的帮助作用。另外，进行音乐教学，还可以塑造学生开朗的性格，让他们在遇到挫折的时候能够勇于面对。而为了能够体现出音乐教学的效果，教师要创建完善的教学目标，以便让学生能够全面的掌握所学的音乐知识，并以此陶冶他们的情操，这样的话就可以培养出具有综合能力的学生。
比如在讲到《保卫黄河》的时候，教师最好让学生自己去思考，这样学生就能够对歌曲有更加全面的了解。要是学生存在唱法方面的问题，那么教师就要进行耐心的指导，对歌曲的唱法进行讲解，而要是学生没有掌握歌曲的含义，那么教师就要针对歌曲的创造背景来对学生进行讲解。不过教师在制定教学方案的时候，不要一味的跟着学生的节奏走，还是要先掌握学生的实际学习状况，然后有针对性的创建出教学方案，这样就能够有效的提高学生的学习成绩。所以，在创建教学方案的时候，将学生放在主体地位固然重要，但与此同时也不要丢失教师自己的教学风格。
【结束语】
音乐可以满足人们的精神需求，陶冶人的情操。若想在核心素养背景下来提高初中音乐的教学质量，那么就学校就一定要全面重视音乐教学工作，并制定科学合理的音乐教学目标，同时还要培养学生的思维能力，这样就能够让他们对音乐知识有一个更加全面的了解。因此在今后的教学工作中，相关工作者一定要刻苦努力，大胆创新，争取创建出更为完善的教学方案，这样就能够进一步的提高初中音乐的教学水平。
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