导读:本文包含了文化与语言论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:语言,文化,深度,中国,法文,传统,理论。
文化与语言论文文献综述
河套学院汉语言文学系副教授,杨克宇[1]（2019）在《浅谈高校汉语言文学教学对中华传统文化的传承》一文中研究指出2013年3月习近平在中央党校80年校庆时的讲话提出，中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。因此，为了适应我国现代社会的发展趋势，高校教育也应该注重传统文化的传承，在高校汉语言文学课程中，也应该以(本文来源于《巴彦淖尔日报(汉)》期刊2019-12-31）
西北师范大学传媒学院,马成鸣[2]（2019）在《坚定文化自信 提升国家语言传播能力》一文中研究指出2014年，习近平主席在德国柏林会见德国汉学家和孔子学院师生代表时指出，“在世界多极化、经济全球化、文化多样化、国际关系民主化的时代背景下，人与人沟通很重要，国与国合作很必要。沟通交流的重要工具就是语言。一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-12-26）
李印平[3]（2019）在《新闻语言文化性之我见》一文中研究指出社会性和文化性是新闻语言的基本特性,新闻语言的实践与社会和文化有着密切的联系。任何语言的产生和发展都是根植于文化的,新闻语言也不例外,文化是新闻语言存在的人文生态语境,新闻语言也反映着文化的样式和发展。本文旨在讲述新闻语言的文化功能,探究新时代背景下如何发挥新闻语言的文化性。(本文来源于《山西青年》期刊2019年24期）
李小彤[4]（2019）在《俄语“十字架”观念的语言文化学研究》一文中研究指出近年来,语言文化观念理论在我国确立并迅速发展,指导并促进了学界对俄罗斯文化的深入研究。十字架作为重要的东正教宗教物件,在俄罗斯文化中有着丰富的含义。文章透过俄语词典释义、俗语谚语以及文学作品片断,阐释了"十字架"这一观念的深刻语言文化内涵,以期在俄语教学过程中适当渗透语言文化观念知识,使学生更好地进行跨文化交际。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2019年12期）
夏长青[5]（2019）在《语文现代化与中华优秀传统文化传承——“朗诵”在消费和美学视域下的有声语言的多重建构》一文中研究指出在普遍化纯粹的物质消费境遇下,文化艺术成为普罗大众精神消费的对象。从心里层面讲,人们无论以怎样的形式和场合,只要受到关注,得到观赏就会有心理上的满足,人们渴望被关注。而大众化朗诵的兴起满足了人们的心理诉求。朗诵的被消费,主要是精神层面的被消费。随着普通话的推广活动的展开,文化传承的需求,经济收入的提高,时间和精力充裕,使得朗诵艺术成为新的消费时尚。(本文来源于《读与写(教育教学刊)》期刊2019年12期）
杨青[6]（2019）在《从语言教学到文化纽带——试论大学外语教师在院校国际化中的作用》一文中研究指出大学外语教师在大学院校国际化建设中具有重要的作用。大学外语教师是语言的教学者,交流的推动者,校园国际氛围的营造者,多元文化的传播者。大学国际化建设需要挖掘大学外语教师潜力,推动其为大学国际化建设服务。(本文来源于《校园英语》期刊2019年50期）
龙翔[7]（2019）在《外语深度教育与通识教育之辨析——Tochon的《世界语言与文化深度教育法》评介》一文中研究指出进入21世纪,深度学习和深度教学备受学界关注。《世界语言与文化深度教育法》从概念、理论到应用对深度(教育)法做了详细介绍。深度(教育)法指出:要想实现真正意义的个性化学习,学生必须是课程的建构者,从丰富的资源中选择适合自己的最近发展区,这种选择会一直是语言与文化的特性。最近身份发展区会变得更为重要,这就是身份的特性,语言学习必须经历学徒期身份,基于项目的学习法优于基于结果和标准的学习法。主张(单)学科间、跨学科间、超学科间知识实行深度融合。深度教育与通识教育是相对的,外语教育既是通识教育也是深度教育。(本文来源于《西安外国语大学学报》期刊2019年04期）
[8]（2019）在《英语沙龙 文化融入语言 阅读改变生活》一文中研究指出2020精彩相约《英语沙龙》(上半月·原版阅读)邮发代号:82-506定价:15元/本,全年订阅价:180元不为考试设计实现考试目的《英语沙龙》(下半月·少儿)邮发代号:2-907定价:15元/本,全年订阅价:180元无需巨额学费实现英语四会订阅方式一:各地邮局或中国邮政官方服务号邮局全年订户将获赠英语沙龙APP,可以免费听原版配音,同时还配有电子刊大礼包,可以畅读170余种期刊+300种听书(时长5000小时)。(激活码随2020年第1期杂志发放)(本文来源于《世界博览》期刊2019年23期）
翁梅[9]（2019）在《贵州牙舟陶装饰语言的地域文化研究》一文中研究指出当前形势下,经济环境不断变化,陶与瓷拥有了更加广阔的发展空间,陶产生的时间相对比较早,其以粘土为主要的成分,与瓷成分存在明显的差异,但是两者都属于金石之物。在人类文明发展过程中,多元化、不同形状的陶质器开始在广泛应用与人们的生产生活中,作为人类物质文明的传承者,其在不同的时间和地域中展现出独特的人文精神。(本文来源于《当代旅游》期刊2019年12期）
郝薇[10]（2019）在《基于语言模因理论的高职学生跨文化交际能力培养的课堂教学实践模型有效性研究》一文中研究指出在我国高职院校的教学工作中,语言教学是其中的重要教学内容,随着我国对外开放程度的不断提高,外语已经成了当前社会人才必不可少的重要技能,而高职院校想要通过语言教学提高学生的语言应用能力和交际能力,就必须要对学生进行跨文化交际能力的培养,这是语言教学必不可少的内容。目前我国很多高职院校在语言教学的过程中,由于教学理念落后等原因,导致教师忽略了对学生的跨文化意识培养和跨文化交际能力的培养,学生只掌握了相关的理论知识,却缺乏实践应用能力,这对于学生素养的提高是十分不利的。所以本文就对高职院校学生跨文化交际能力培养的课堂教学进行探究。(本文来源于《校园英语》期刊2019年49期）
文化与语言论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
2014年，习近平主席在德国柏林会见德国汉学家和孔子学院师生代表时指出，“在世界多极化、经济全球化、文化多样化、国际关系民主化的时代背景下，人与人沟通很重要，国与国合作很必要。沟通交流的重要工具就是语言。一个国家文化的魅力、一个民族的凝聚力主要通过语言表
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
文化与语言论文参考文献
[1].河套学院汉语言文学系副教授,杨克宇.浅谈高校汉语言文学教学对中华传统文化的传承[N].巴彦淖尔日报(汉).2019
[2].西北师范大学传媒学院,马成鸣.坚定文化自信提升国家语言传播能力[N].中国社会科学报.2019
[3].李印平.新闻语言文化性之我见[J].山西青年.2019
[4].李小彤.俄语“十字架”观念的语言文化学研究[J].哈尔滨学院学报.2019
[5].夏长青.语文现代化与中华优秀传统文化传承——“朗诵”在消费和美学视域下的有声语言的多重建构[J].读与写(教育教学刊).2019
[6].杨青.从语言教学到文化纽带——试论大学外语教师在院校国际化中的作用[J].校园英语.2019
[7].龙翔.外语深度教育与通识教育之辨析——Tochon的《世界语言与文化深度教育法》评介[J].西安外国语大学学报.2019
[8]..英语沙龙文化融入语言阅读改变生活[J].世界博览.2019
[9].翁梅.贵州牙舟陶装饰语言的地域文化研究[J].当代旅游.2019
[10].郝薇.基于语言模因理论的高职学生跨文化交际能力培养的课堂教学实践模型有效性研究[J].校园英语.2019
论文知识图
