（贵州省贵阳市清镇市第四中学，551402）
摘要：高中数学教育一直以来都是高中教育中的一个重大板块，不论是学理科的学生还是学文科的学生，都需要学习数学这一科目，不过是题目的难易的问题。由此可知，数学教育的重要性所在，的确，数学不仅仅对人的生活有很重大的影响，而且对塑造一个人也发挥着不可替代的作用，而数学教育中包含的其中两种教育功能就是知识教育以及道德教育。在进行高中数学教学的时候，教师所要做到的不仅仅是提升学生对一些数学的知识的运用能力，还需要做到的一点通过数学教学提升学生的素质教育。下面是笔者对数学教学中强化教学教育功能的一些研究。
关键词：高中数学；教育功能；分析研究
人们脑子里总是会有这样一个印象，那就是理科生比较木讷，就是情商不高，长时间沉浸在数字当中，没有得到文化的熏陶；而相反，文科生就是那种情商高，但是智商略低的人，他们懂得更多的文化知识，但是对于一些需要用到自己的逻辑思维分析能力的事情却有些力不从心。很明显，这已经成为了一种很常见的现象，而从这一点也可以看出中国的高中数学教育也存在一种缺陷，那就是理科生的数学学习严重缺乏一种有关于教育的东西，很容易导致死读书的现象的出现。因此，强化数学教学中的教育功能必然需要得到广大师生的重视，才能将数学教育功能发挥出来，让数学教育的作用真正得到体现。下面是笔者的一些相关的研究。
一、教育功能分类
想要强化数学教学中的教育功能，首先要做到的就是明确数学教育的两个功能：
1.知识教育功能
所谓知识教育功能，也就是传统的数学知识点的教学，这一点重在提升学生的逻辑思维能力，让学生的应试能力得到提升，在高考中取得一个更好的成绩。在数学教育中，这一项是最基础的教育功能，在提升学生的解决问题的能力方面具有重要作用。因此，所谓的知识教育也就是对学生的相关数学能力的培养，但是与数学家也有着根本上的区别。数学家是专门研究是数学的专业人员，而作为学生，只需要将教师们所强调的，课本上已经包含在内的学习内容掌握好，学会用数学知识解决生活上的问题即可。这就是所谓的知识教育，注重表现在知识上的教育。
2.素质教育功能
素质教育，顾名思义，就是通过数学教育培养徐盛有关于数学的一些优秀品质，比如说严谨、认真、负责、深入思考等等，这些在解决数学问题上都有体现。往往一些简单的数学题中也会有出题人挖好的“坑“，而要避免踩中这样的坑，就需要学生能够从多方面进行思考，全面考虑问题的解决方式，并在解决问题的过程中反复验证，排除出错的可能性，这就是数学教育中一种对数学的严谨的学习态度。而将这种严谨的解题态度放在生活中也是百利而无一害的。作为一门教育课程，在数学教学的过程中教师也需要有意识地培养学生的数学思维能力，并将其运用到生活中去指导学生的社会实践。如此，才算得上是真正发挥出了数学教育的根本所用。
二、从客观上看强化教学教育功能的方式
1.对传统的教育思想：取其精华，去其糟粕
想要强化数学教学的教育功能，首先要做的就是从思想出发，改变教师的思想，营造出一种有助于培养学生的数学能力的教育环境。比如说，在进行《三角函数》这一章节的内容的时候，就需要用到数学中的一种严谨的解题态度，而教师在进行课程讲解的时候也会将一些常见的易错点给学生们总结出来，进而避免学生走上弯路，影响答题效率。但是，传统的教育中，教师往往只是会将数学三角函数的一些公式如二倍角公式等等进行解释，并利用大量的题目给学生明细这种三角函数的特征所在。这种教学方式的重点永远都是在知识的掌握上，而对于学生的素质教育方面则是丝毫没有涉及。显而易见，这种教学方式也许会让学生学好这一章节的内容，三角函数的相关知识熟记于心，但是学生的真正的能力没有得到系统的提升。因此，在传统的教育思想的指引下，教师也需要取其精华，去其糟粕，将知识点讲透彻的同时也要有意识的培养学生的相关能力，比如说严谨。只有这样，学生才能在数学学习这条路上走得更远。
2.从现代教育来看：学会科学运用现代教育技术多媒体等等
学会运用现代教育技术是当代每一个教师都需要学习的教学技能。而这样的教学技能的主要功能就是以一种更加方便的方式对学生进行数学教育，继而节省出更多的时间对学生的有关于数学教育的能力做出提升。比如说在进行《圆与圆的位置关系》这一章节内容的学习的时候。教师就可以利用多媒体设备将三种关系“相交、相离、相切”投影出来，继而省略了画图的时间，而加快讲课的速度，进而将剩下的时间对学生的空间想象能力做出一定的训练。比如说在这一堂课知识点讲解结束之后，教师就可以引导学生想象圆与圆之间的三种关系，在不画图的情况下，让学生将三种关系描述出来，以达到培养学生的想象能力的教育目的。因此，想要强化数学教学中的教育功能的时候，合理运用多媒体设备也是一种很好的方式。
3.从数学学习本身而言：合理开展各种数学活动，提升数学在生活中的参与度
一般的数学学习只是简单的知识点的学习，因此在数学教育上仍旧存在一些不足之处，比如学生已经学会了解决一类数学问题，但是一旦将这种知识点用在生活中，学生就不知道作何反应了，这就是当代数学教育中的一类缺陷。因此，在进行数学教育的时候，教师就可以根据实际情况开展一些相关的实践活动，让学生学会在生活中运用数学能力解决问题，这就是真正的数学教育的作用之所在。比如说在学习概率的时候，教师就可以开展一定的活动，让学生进行双色球中奖的概率计算，让学生认识到数学在生活中的重要性，从而加强学生对数学学习的重视程度，提升上课积极性与参与度，进而对数学教育的强化起到一定的推动作用。
三、从学生主观上看强化教学教育的方式
1.学会利用数学知识
从学生角度看，学会利用知识点就是将知识点运用到生活中来，真正发挥出数学教育的现实性作用，而不是将平时学到的数学知识束之高阁，只会在考试或者做练习的时候才想到数学二字。将数学学习与实际生活联系到一起，才能将数学知识学得更好。
2.学会揣摩数学套路
数学是一门极具逻辑难度的一门学科，要想学好数学就必须要具备一定的逻辑思维能力，而想要培养自己的逻辑思维能力，就需要对数学题目进行揣摩，发现其中的“套路”所在，从而加深对某一个知识点的理解。事实上，数学学习也不过就是看起来比较难而已，只要深入其中，就会发现数学也会有很多的乐趣，满满都是“套路”。而解决数学问题的方法也就不过是几种，比如说比较法、演绎法、归纳法、类比法等等，这些都是可以运用到数学解题上的实用方法。而要想真正将这些方式归为己有，则需要学生们自己将这些方式仿佛揣摩，反复举例，将这些方式融入到自己的生活中去，才算得上是真正地学会了这些方法。当学生会将一些解题方式融入到生活中去的时候，也就是将数学学习转换为数学教育的时候，对学生的数学的素质教育以及知识教育都大有裨益。
总结：
总而言之，在现当代的数学教学中，各种现代教育技术都应该充分利用起来，让数学的教育功能发挥出他的作用，从而全面提升学生的数学素质。并通过这种数学教育培养学生的数学学习习惯，将有关于数学的思想以及学习方式灌输到学生的脑子里，让学生真正体会到数学的魅力，继而提升数学教育的效率，让数学教学的教学效果变得更好。通过以上努力，笔者相信，高中学生在高考数学中必然能够取得一个更好的成绩，走向一个更好的未来。
参考文献
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