林东朝广东省遂溪县黄略镇文车中学524300
摘要：随着社会的不断发展，传统教学理念与教学方式都受到了严峻的考验，传统德育工作受到了现实的挑战。为了适应社会的发展，培养心理健康、人格健全的学生，全新的德育工作应运而生。班主任是开展德育工作的不二人选，要通过提高自身的德育理念、加强师生之间的交流、带领学生参加社会实践活动等策略来提高学生的思想道德水平，提高班级班风，引导学生形成正确的道德行为准则。
关键词：初中德育工作思想品德
伴随信息社会的不断发展，初中生接触新鲜事物的方式也在不断增多。新鲜事物是一把双刃剑，有“利”亦有“弊”。教师要帮助学生接受利的一面、改变弊的一面。初中生正处于人生观、价值观、世界观的形成期。通过开展德育工作，可以引导学生形成正确的道德行为观念。
如何根据学生的心理特点开展德育工作成为班主任需要面对的问题。
一、初中班级开展德育工作的重要性
德育是以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论等为指导思想的思想道德素质教育，面向的群体是广大的学生们。班主任应针对学生的思想品德展开一系列教育活动。与初中思想道德课程不同的是，德育更凸显人性化，与学生的生活更为贴近。班级是学校开展德育工作的基层单元，班级德育工作也直接体现了学校德育工作的成效。班主任作为班级的组织者、领导者与管理者，与学生接触时间最长，对于规范班级学风、培养学生形成良好的思想品德、提高学生的素质起着非常重要的作用。而且初中时期，是学生的人生观、世界观与价值观形成的重要阶段，因此及时对学生开展有效的品德教育，可谓初中班主任义不容辞的责任。因此开展德育工作，进一步加强班级学生的思想道德教育，是非常有必要的。德育课程比思想道德课程更具有灵活性。在这门课堂上，班主任可以联合学校或者校外组织，编写一些更贴近学生生活、符合当下素质教育要求的德育课本。可以是当下的时事，也可以是些有寓意的小故事，或者有教育意义与启发意义的历史典故。
总之，要为学生提供足够的素材，帮助学生提高自身思想道德水平。德育工作虽然不能直接提升学生的文化知识水平，却可以帮助学生的思想道德进入更高的一个层面。尤其是在这个世态炎凉的社会中生活，当有老人摔倒的时候，也没有人敢上去扶起；当有老人摔倒在公交车前面时，司机下车后的第一件事是寻找目击证人，证明老人是走过来后自己倒下的，并不是自己开车撞的……这些扭曲的事件对学生会产生很大的影响。因此开展德育工作是非常有必要的，应当得到学校和社会的大力支持，进一步提高学生们的综合素质。
二、班主任德育工作现状
1.德育教育方法陈旧。
目前，初中班主任开展德育工作时，多以说教式教育方式为主。德育是一种道德认识，包含了深深的道德情感，饱含道德意志，是以道德行为为表现形式的思想品德教育。首先，道德认识是进行道德行为的基础，但是并不是所有情况下深刻的道德认识都可以转化为相应的道德行为。道德认识升华到道德行为需要一个循序渐进的过程。说教式教育方式忽略了认知向道德行为转化的过程。这个过程是一个由量变到质变的过程，学生会在已有的道德认识基础上，通过情感共鸣，形成坚定不移的道德意志，然后再转化为道德行为。只有尊重这个程序，德育才能产生实际效果。但是说教式方式似乎更注重传授给学生相关道德知识，并非着意于提高学生的思想道德水平。可见，说教式教育方式不利于督促学生养成良好的道德行为，是德育时效性的绊脚石。
2.德育素材少。
班主任在进行德育工作时，注重传统的“五讲”与“四美”，却忽略了与学生心理品质教育、青春期教育以及与社会发展相适应的内容，甚至较少涉及。不同时期的德育工作要根据学生的年龄、身心发展规律，进而选择相应的德育内容。德育工作不仅仅在初中学生中开展，也在高中生中开展，可以说德育工作是一直伴随着学生时代的。在初中时期，学生们的自我意识处于萌芽阶段，他们会开始注重独立、自尊心，对社会也形成了批判意识。加上目前的初中生们处在一个信息技术发展的社会，可以通过多种手段获得信息，他们已经开始逐步掌握多种标准来衡量眼前的事情。如果班主任的德育内容仅停留在理论表面，忽略了学生的成长过程，那么只会造成德育工作失去原本的意义，无法正确引导学生形成正确的人生观、世界观与价值观。
三、班主任德育工作策略
1.树立先进的德育理念，加强自身责任感。
社会在不断进步发展，教育观念也在不停地发展，那么理所当然，德育理念也需要不断发展，适应社会发展趋势，才能提高学生的社会适应能力。很多班主任会运用传统德育观念来教育学生，这样会束缚学生的思想，影响学生的创造力。比如说，在当下和平年代，班主任为增强学生的国家荣誉感，不停地给学生举一些战争时期的例子，例如黄继光炸碉堡等，有可能会引起学生的反感。如此德育理念培养出来的学生，可能会比较顺从，但是缺乏独立性与创造性。班主任开展德育工作之前，必须提高自身的德育理念，加强自身责任感，因为班主任是学生学习的楷模，其一言一行都会给学生留下深刻的印象。班主任需要多学习德育理念，了解国内外德育工作先进动态，不断提升自身水平，引入更适宜的德育观念，在学生面前树立良好的榜样，促进班级整体道德水平的提高。
2.增加师生之间的互动，拉近师生之间的距离。
师生之间的交流可以促进任何一门课程的有效开展。不少班主任直接向学生灌输德育理论知识，内容极其枯燥，只注重传授而忽略了学生的接受状态，会产生消极的教育效果。班主任应该加强与学生之间的交流互动，用心观察学生们的情绪变化，从而向学生传授恰当的思想道德知识，引导学生在日常生活中的道德行为，有效提高学生的思想道德水平。班主任在与学生沟通之前，要做好充分的准备，根据不同性格的学生采取不同的交流方式。在交流过程中尊重学生，坚持以学生为中心，不要让学生认为“德育谈话”就是批评教育，只有自己犯错的时候才会被班主任叫去谈话。交流过程中，要让学生感受到教师真诚的态度，拉近师生之间的感情。教师还可通过其他手段进一步开展德育工作，比如建立班级QQ群，加入班级所有同学；拥有自己的微信号，建立班级临时通讯组。要将德育工作渗透到学生日常生活中，提高德育工作效力。
3.组织实践活动，落实德育知识。
班主任应该把实践活动纳入德育工作中。初中生大部分时间主要呆在学校，对社会的了解主要是通过新闻与网络，缺乏社会阅历，不注重思想道德。德育工作的开展，给了学生许多德育知识。为了深化德育知识，提高学生的道德水平与综合素质，班主任应该开展相应的实践活动，倡导学生们将德育理念与知识落实到实际生活中，与身边大大小小的事情相结合。比如，班主任可以带领学生参加社会实践活动，例如公园湖面清洁等活动。济南市某初中就组织过学生参加大明湖清洁活动，在做好防护措施的情况下，让学生帮助清洁工人，用一端固定有漏网的竹竿挑起湖里游客丢进去的垃圾、矿泉水瓶等。让学生在真正的社会活动中学会珍惜并尊重别人的劳动成果，既可以培养学生的劳动观念，也可以唤醒学生的责任意识。学校也可以把德育实践活动纳入实际教学课程中，定期组织学生参加各类社会实践活动，开展一些有益于身边人的活动，让学生在教育实践活动中得到锻炼，培养学生乐于奉献的精神，进一步提高学生的思想道德水平，形成良好的道德行为准则。
四、总结
做好初中生的德育工作，也可为高中德育工作打好基础。在班级日常管理与学习中，班主任要不断地提升自身与学生的道德认识，规范学生的日常行为，经常与学生进行心灵沟通，发现潜在的问题，引导学生形成良好的学习与生活习惯。班主任要根据自己班级学生的特点，制定相应的德育工作策略，选择最适宜的教育方式去引导学生。德育工作是一项长远的工作，上文提到的德育工作策略是远远不够的，希望广大教育者们能够将德育工作落实到日常教育工作中，跟随时代的发展，不断探索更多、更有效的教育方法，并且制定详细的工作计划，持之以恒，为国家培养更多心理健康、积极向上的人才。
参考文献
[1]祁鑫胜加强学校德育工作的几点建议[J].山西教育，2000，（17）。
[2]高向东对当前中小学德育工作的几点思考[J].吉林教育科学，2000，（06）。