导读:本文包含了虚拟实践环境论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:环境,光学,仿真技术,技术,信息技术,环境艺术,教学改革。
虚拟实践环境论文文献综述
李明,孙莉[1]（2019）在《基于虚拟环境的高校专业课翻转课堂模式实践研究》一文中研究指出随着计算机、互联网的广泛普及,信息化教学成为常态。翻转课堂是以信息技术为支撑,提升学生自主学习能力的模式。分析翻转课堂的研究现状和实施必要性,总结教学中遇到的问题,为以后的教学活动设计提供参考。(本文来源于《卫生职业教育》期刊2019年24期）
鲁立,刘桢[2]（2019）在《基于虚拟环境下多维度情景浸入工程化项目实践教学模式研究》一文中研究指出近期教育部发布了所谓的"职教20条",其中强调中高职都要强化实践教学的环节,突出职业教育的特点,加强学生的实践技能的培养。在此,我们提出一种新的实践教学模式,该实践教学模式通过在虚拟软件环境下使用企业级的工程化项目的实践教学案例,采用多维度情景浸入的教学方法,实现虚拟仿真的企业工程案例的实践教学模式。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2019年31期）
邱晓峰,林冰冰[3]（2019）在《虚拟技术点亮物理实验课堂——NB虚拟实验室环境下的光学实验教学实践》一文中研究指出光学实验长期以来是高中物理教学中不受重视的一部分,其原因在于高考对光学实验考察的弱化和实验操作的困难较大.本文用若干教学实例介绍了在高中物理光学教学中如何将NB虚拟实验室与教学有效融合,以达到更高效地培养学生的动手能力、探究能力,优化光学实验课教学的目的,让物理学科的学科核心素养有效落地.(本文来源于《中学物理》期刊2019年21期）
丁立,李艳玲[4]（2019）在《基于虚拟仿真环境的“微机原理与接口技术”课程教学改革与实践》一文中研究指出当前,虚拟技术和仿真技术发展迅速,高校计算机教学需要打破传统教学模式,积极进行教学改革,才能培养更多的实用型专业人才。"微机原理与接口技术"是计算机专业的重要课程之一,对于培养学生的创新能力具有非常重要的作用。文章对基于虚拟仿真环境的"微机原理与接口技术"课程教学改革进行探索,旨在适应新技术的发展,使其更有效地指导实践教学工作。(本文来源于《新课程研究》期刊2019年26期）
邱晓峰[5]（2019）在《虚拟实验室环境下的光学实验教学实践》一文中研究指出虚拟实验技术是一种新兴的信息技术,如何有效将其融入以实验为基础的物理教学中,一直是信息技术和课程整合研究的一个热点问题。在中学物理课堂上设置分组实验的目的,不仅在于验证理论,而且在于培养学生的实验操作能力、分析数据能力、应用所学知识解决实际问题的能(本文来源于《中小学数字化教学》期刊2019年10期）
李翠,李峥嵘[6]（2019）在《《建筑环境学》课程创新实践建设——结合BIM技术建立综合虚拟教学平台》一文中研究指出《建筑环境学》是一门跨学科的边缘学科,课程知识面广、内容多样,许多内容在教学中只能浅尝辄止。因此,教师应加强《建筑环境学》课程实践环节建设。建筑信息模型(BIM)具有承载各种信息的能力,能集成建筑的所有相关信息并存储在数据库中。利用BIM技术在建筑行业中的超前引领性,结合信息化、智能化、数字化、可视化技术,把《建筑环境学》各方面内容有机地结合在一起,建立综合虚拟教学实践平台,可有效地提升《建筑环境学》的教学效果。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年41期）
余毅,张楠翔[7]（2019）在《以情境体验为主导的环境设计专业虚拟仿真空间实践类课程设置研究》一文中研究指出虚拟现实技术具有独特的全沉浸式和交互性特点,为创建教学情境提供了有力的支持,极大地改变了学生的学习方式。本文从环境设计专业的虚拟仿真技术运用研究出发,以情境体验为核心,构建情境重现、沉浸学习与体验学习的核心理论,帮助教学设置者更好地提升课程效率,实现深度学习的目标,并结合环境设计专业空间实践类别课程,注重体验与反思,结合实际提出情境体验课程设置的构建方法与策略,希望对教育运用研究者有借鉴意义。(本文来源于《艺术科技》期刊2019年12期）
谷风,郭景海,吴春英,白鹭,赵延辉[8]（2019）在《基于虚拟仿真技术的环境工程专业实践教学改革探索》一文中研究指出结合工程素质教育和当代大学生学习特点,从实践教学改革及本科生培养角度出发,探索虚拟仿真教学技术在环境工程专业实践教学体系、教学资源等方面的应用,以此提升学生学习专业知识和解决实际问题的能力,增强实践创新性和社会适应性,提高实践教学效果。(本文来源于《吉林化工学院学报》期刊2019年08期）
高源[9]（2019）在《“虚拟技术”在环境艺术设计实践教学中的运用》一文中研究指出随着人们对自身环境的不断重视,更加关注环境的美感和艺术感,环境艺术设计得到了前所未有的发展机会。本文对环境艺术设计专业实践教学的现状进行了总结,找出了存在的问题并加以分析,以此提出做好环境艺术设计专业实践教学的有效对策,最后对环境艺术设计实践教学的发展趋势进行了预测,希望可以为相关研究提供有益的指导和借鉴。(本文来源于《艺术家》期刊2019年08期）
廖莉[10]（2019）在《网络环境下的虚拟实践探析——马克思主义实践观的新形态》一文中研究指出虚拟实践是在网络环境下人类实践发展的一种新形态,是伴随着计算机网络的产生和大数据的发展而产生和发展的。本文从马克思主义实践观的视域下厘清了现实实践和虚拟实践的内涵;概括了虚拟实践的结构;分析了虚拟实践的崭新特点;探析了虚拟实践的价值意义。随着虚拟经济的发展,虚拟实践将更广泛地走进我们工作和生活的各个角落。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年20期）
虚拟实践环境论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近期教育部发布了所谓的"职教20条",其中强调中高职都要强化实践教学的环节,突出职业教育的特点,加强学生的实践技能的培养。在此,我们提出一种新的实践教学模式,该实践教学模式通过在虚拟软件环境下使用企业级的工程化项目的实践教学案例,采用多维度情景浸入的教学方法,实现虚拟仿真的企业工程案例的实践教学模式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
虚拟实践环境论文参考文献
[1].李明,孙莉.基于虚拟环境的高校专业课翻转课堂模式实践研究[J].卫生职业教育.2019
[2].鲁立,刘桢.基于虚拟环境下多维度情景浸入工程化项目实践教学模式研究[J].电脑知识与技术.2019
[3].邱晓峰,林冰冰.虚拟技术点亮物理实验课堂——NB虚拟实验室环境下的光学实验教学实践[J].中学物理.2019
[4].丁立,李艳玲.基于虚拟仿真环境的“微机原理与接口技术”课程教学改革与实践[J].新课程研究.2019
[5].邱晓峰.虚拟实验室环境下的光学实验教学实践[J].中小学数字化教学.2019
[6].李翠,李峥嵘.《建筑环境学》课程创新实践建设——结合BIM技术建立综合虚拟教学平台[J].教育教学论坛.2019
[7].余毅,张楠翔.以情境体验为主导的环境设计专业虚拟仿真空间实践类课程设置研究[J].艺术科技.2019
[8].谷风,郭景海,吴春英,白鹭,赵延辉.基于虚拟仿真技术的环境工程专业实践教学改革探索[J].吉林化工学院学报.2019
[9].高源.“虚拟技术”在环境艺术设计实践教学中的运用[J].艺术家.2019
[10].廖莉.网络环境下的虚拟实践探析——马克思主义实践观的新形态[J].法制与社会.2019
论文知识图
