导读:本文包含了儿童美术教育论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:儿童,美术教育,美术,学前,美育,教育工作者,民间艺术。
儿童美术教育论文文献综述
本报记者,朱杨健[1]（2019）在《孩子学美术，家长先考试》一文中研究指出你懂孩子吗这位特立独行的美术老师叫汪冏，灿烂汪老师在全国的美术教育圈里可谓名声不小，在绍兴是小有名气，也因此有一些家长慕名而来。早在2000年，汪冏就进入美术教育领域，他创办了涂鸦美术坊，后来又开办了白马少儿美术工作室。2004年到201(本文来源于《美术报》期刊2019-12-28）
孔起英[2]（2019）在《绘本在“学前儿童美术教育”课程中的运用——以《彩虹色的花》为例》一文中研究指出本文通过一则高师本科教学案例总结了"学前儿童美术教育"课程中,教师如何采用绘本赏析、文献阅读、课堂讨论、案例分析、现场观摩等多种教学方式,引导学生读懂绘本、了解绘本对于儿童发展的多方面价值,掌握幼儿绘本欣赏与阅读的规律与特点,并基于案例的理论分析,提炼出幼儿绘本欣赏与阅读的基本策略。(本文来源于《早期教育(教育科研)》期刊2019年12期）
刘明[3]（2019）在《寓哲学游戏于儿童美术教育的可行性研究》一文中研究指出游戏是儿童为了寻求快乐而自愿参加的一种活动,其实质就是在于儿童的主体性、自主性能够在活动中实现,所以把游戏与美术相结合就是把教育与儿童的天性相结合、让儿童在快乐中得到教育的一种有益形式。研究中主要以杜威的经验美学思想为主线、以杜威的美学为基础的马修·利普曼的"探索共同体"、探究内含了"哲学游戏"的美术活动让儿童在不可预知的形态下得到瞬间的、智力的体验的可能性。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年06期）
李月宁[4]（2019）在《浅谈扎染艺术在儿童美术教育中的应用价值》一文中研究指出在儿童美术教育过程中,接触传统艺术活动的渠道有限,为什么要将扎染艺术与儿童美术教育有机地结合起来呢?针对这个问题,笔者在本文当中对扎染艺术在儿童美术教育中的应用价值,从文化、审美和实践叁个方面展开分析。扎染是能让儿童感兴趣并且能充分动手动脑的活动,它丰富了儿童美术教育的内容,激发了儿童对民间文化的浓厚兴趣,不断强化他们的民族认同感和自豪感,有利于扎染艺术得到传承,提高了儿童的审美能力、创造能力和思维能力,并增强了儿童勇于实践、勇于探究的能力,最终达到美术教育的目的。(本文来源于《中国文艺家》期刊2019年11期）
郭珏,胡文雅[5]（2019）在《学前儿童美术教育的发展适宜性研究》一文中研究指出美术教育是学前儿童教学中最为重要的组成部分,对于促进幼儿的智力、情感、道德发展等,均具有十分重要的价值。基于此,必须要针对目前学前儿童美术教育现状,充分结合发展适宜性理论,通过有效的措施,全面加强学前儿童美术教育。本论文以学前儿童美术教育作为研究切入点,对发展适应性背景下具体的教学策略进行了详细的研究和分析。(本文来源于《长江丛刊》期刊2019年32期）
郑娇娇[6]（2019）在《地方博物馆儿童美术教育的现状与应用模式探析》一文中研究指出文章针对地方博物馆儿童美术教育的现状,提出博物馆儿童美术教育可资借鉴叁种应用模式,并提倡地方博物馆美术教育亟待从"教育活动"到"教育课程"的转变,才能提高地方博物馆教育功能和提升学生美术核心素养。(本文来源于《文物鉴定与鉴赏》期刊2019年21期）
严爱明[7]（2019）在《探索智障儿童美术教育的教学策略》一文中研究指出随着义务教育的全面化、素质教育的推进,关爱智障儿童、关注智障儿童教育,越来越成为全社会共同关注的话题。重视艺术教育在智障儿童教育过程中的影响和作用,重视美术教育在艺术教育中对智障儿童潜移默化的熏陶作用。结合智障儿童的成长特点以及心理发展规律,寻求适当的手段,进一步发掘儿童的潜能,促进儿童的健康发展,使其在其他领域中有自己的特长优势,得到整体发展。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年20期）
李文文[8]（2019）在《学前美术教育中学前儿童绘画能力的培养》一文中研究指出在学前美术教育中加强培养学前儿童的绘画能力,能有效开发儿童早期潜能和智力,培养儿童创造力和想象力。不过就当前情况来看,学前美术教育中还存在一些误区和问题,严重阻碍到学前儿童绘画能力培养。为此,文章主要从学前美术教育中学前儿童绘画能力培养的重要性和问题着手,提出了一些培养措施,旨在提升学前美术教育质量,促使学前儿童绘画能力进一步提升,为其今后发展奠定扎实基础。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年10期）
谭芳[9]（2019）在《民间艺术在儿童美术教育中的应用》一文中研究指出民间艺术作为传统文化的表现形式,彰显着人类的审美特点和精神品质。将民间艺术应用于儿童美术教育,能够激发儿童学习美术知识的兴趣,助力儿童审美意识的养成,还可以提升儿童的人文素养、美术素养。基于民间艺术强大的教育功能,该文立足儿童美术教育的现状,通过分析民间艺术的教育价值,探索民间艺术在儿童美术教育中的有效应用路径。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年19期）
崔洁[10]（2019）在《学前教育专业美术课实践教学研究——以儿童画创作为例》一文中研究指出美术教育是学前教育教学体系的重要组成部分。如何根据学龄前儿童的认知能力创设相适应的课程,使美术教育在学前教育实践中发挥更大的作用,是当前学前教育阶段美术教育的研究重点。文章以儿童画创作为例,阐述了美术教育在学前教育中的重要性,以及当前教学过程中存在的问题,并提出了相应的解决方法。(本文来源于《艺术教育》期刊2019年10期）
儿童美术教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文通过一则高师本科教学案例总结了"学前儿童美术教育"课程中,教师如何采用绘本赏析、文献阅读、课堂讨论、案例分析、现场观摩等多种教学方式,引导学生读懂绘本、了解绘本对于儿童发展的多方面价值,掌握幼儿绘本欣赏与阅读的规律与特点,并基于案例的理论分析,提炼出幼儿绘本欣赏与阅读的基本策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童美术教育论文参考文献
[1].本报记者,朱杨健.孩子学美术，家长先考试[N].美术报.2019
[2].孔起英.绘本在“学前儿童美术教育”课程中的运用——以《彩虹色的花》为例[J].早期教育(教育科研).2019
[3].刘明.寓哲学游戏于儿童美术教育的可行性研究[J].艺术研究.2019
[4].李月宁.浅谈扎染艺术在儿童美术教育中的应用价值[J].中国文艺家.2019
[5].郭珏,胡文雅.学前儿童美术教育的发展适宜性研究[J].长江丛刊.2019
[6].郑娇娇.地方博物馆儿童美术教育的现状与应用模式探析[J].文物鉴定与鉴赏.2019
[7].严爱明.探索智障儿童美术教育的教学策略[J].艺术评鉴.2019
[8].李文文.学前美术教育中学前儿童绘画能力的培养[J].大观(论坛).2019
[9].谭芳.民间艺术在儿童美术教育中的应用[J].美术教育研究.2019
[10].崔洁.学前教育专业美术课实践教学研究——以儿童画创作为例[J].艺术教育.2019
论文知识图
