湖北荆门市漳河安团实验学校游国
环境污染作为一个重大社会问题,已经困扰了人类相当长的一段时间,进入21世纪，随着环境破坏造成的危害越来越严重,人类越来越意识到保护环境的重要性。环境的不断恶化和环境问题的日益突出，使人们越来越清醒地认识到只偏重经济效益而忽视环境保护，人类最终会因环境恶化而品尝自酿的苦酒。作为英语教师应该有意识地按照语言教学的规律，结合学生对环保认知和生活实际，把语言教学和环保教育有机地结合起来，学生不仅可以获得语言知识，而且还可以了解我们这个赖以生存的地球的环境及环境污染现状，同时接受环境保护常识的熏陶和教育。英语教材是一套密切联系实际生活、充分体现“以人为本”、“以学生发展为本”的现代教学理念的新教材。初中英语教材中,有相当丰富的环保教育素材,都直接或间接地在宣传环保意识。英语课程设置紧紧围绕着人类的现实生活及生存的环境和空间，层层递进，让学生了解人类真实的生活环境。在环境保护引起全世界的普遍关注的时候，将环保教育有机渗透在英语教学中，让学生得到有计划、有系统的环保教育就显得顺理成章而又十分自然的事了。我们农村中学的英语教师要认真研究分析教材,探讨怎样在英语教学中体现《新课程》的教育理念,让学生在学习英语知识的同时接受环境保护知识,养成良好的环境保护习惯。
一、英语教学中实施环保教育的必要性。
在教育改革深入发展的今天,把德育、美育原理拓展到英语教学领域中,以美求真、以真育人、以德激情,势在必行。只有寓思想教育于语言教学中,使学生以更开阔的眼界看待资源保护、环境保护、自然保护、文化尊重以及多样性等一系列的问题。才能使英语课焕发出其独特的交际功能的魅力。面对每况愈下的生态环境,对学生进行环境保护知识教育已成为当务之急,环保教育也是每位英语教师必须做好的、义不容辞的责任。因此，农村中学英语教学中的环保教育是是教学中必不可缺的组成部分。
二、英语教学中实施环保教育的基本内容
英语课实用性强,知识点多,若简单灌输,形式单一古板,定会大煞风景,甚至使学生厌学,这就需要教师在语言的驾驭方面深下一番功夫。教师应充分挖掘教材中的环保素材，时刻寓环保教育于教学中，以普及环境科学知识为主，让学生充分了解当前环境污染现状。这不仅提高学生对当前环境的认知水平，也会激发他们爱护环境的热情。
教学中有关环保的素材很多，教师在平时的教学中，应注意从字词基础知识教学中渗透环境教育、在指导学生写作中渗透环境教育、从阅读理解课文内容中渗透环境教育。充分挖掘利用现有的环保资源，适时恰当地在英语教学中实施环保教育。
三、英语教学中实施环保教育的基本途径。
作为英语教师，我认为，对学生进行环保教育，要联系英语教学的具体实际，可以寓环保教育于教学前五分钟，课堂词汇教学、课文教学、课堂练习、课外活动等教学活动之中。
1．教学前的环境保护教育。
在英语教学中我们都会创设一个真实自然的环境让学生从中感受和体验。那么在创设环境的时候教师无意的可以将一些形象的环境或在学生生活中常出现的场景融入进来。如：我们常常会用英语来讨论天气：Howistheweather？Whataniceday！等等，这些场景可以让体验到我们生存空间的变化。如：我们都是课堂前五分钟进班，看到学生刚擦黑板，要让学生知道粉尘有污染要提前擦。如：在教授人教版《Goforit!》英语教材七年级下册Unit3“Whydonyoulikekoalas？”动物名称时,我让学生听一听、唱一唱有关动物名称的儿童英语歌曲,使学生在欢快的音乐旋律中迅速地集中注意力,初步感知本堂课的学习内容,并在观看歌曲Flash中感受到花草的美丽、动物的可爱及环境保护的重要性,从而激发学生热爱自然、保护动物、保护环境的良好品质和情感。
2.适当利用人教版《Goforit!》英语教材，有机渗透环保知识。
有的单元表面上看，与环保风马牛不相及，然而只要教师做个有心人，适时适当加以引导，善于引导，还是能见缝插针融入相关知识，达到预期目的的。如人教版《Goforit!》英语教材八年级下册Unit8“Whydon’tyougetherascarf？”的教学过程中，在进行任务“我收到的最好的礼物”的操作时，有许多学生生日贺卡，这时，我们可因势利导告诉学生，制作5000张贺卡所需要的木材量相当于一棵参天大树；如果我们用e-mail及一个热情洋溢的电话问候或者一起去种一棵纪念树，同样也可真诚表达生辰祝贺。同时可进一步告诉学生目前我国平均森林覆盖率只有16.6%，而世界平均森林覆盖率为29.6%。每分钟有21公顷森林消失，全年消失1100万公顷。我国大面积毁林造成的土地沙漠化每年以惊人的速度在递增，作为生活在地球上的人类，都应该像爱护自己的眼睛一样爱护我们的地球，珍惜和爱护地球是我们每一个公民的职责。这样将环保知识与英语课堂有机融合，既可训练并提高学生的英语口语操作技能，又可使学生从小培养环保意识，并使意识转化为实际的行动，可谓一举两得，何乐而不为呢！
3.词汇教学中的环境保护教育
作为英语教学的三大组成部分之一,词汇教学时可以经常把环保知识贯穿于其中,使学生从多角度、多层次了解、学习并应用词汇,让环保在学生心中生根发芽。如教授environment（环境）这一词时让学生知道这是高考重点词汇，而且环境保护这方面的文章也是高考和时下的热点，需要学生不仅要牢牢掌握这个词还要从我做起保护环境。如人教版《Goforit!》英语教材七年级下册Unit3“Whydonyoulikekoalas？”的词汇教学过程中词汇中涉及到lion（狮子）panda（熊猫）elephant（大象）tiger（老虎）monkey（猴子）bear（熊）等动物。可以使学生认识熊猫是仅生存在中国的濒危动物之一，我国特别重视其
保护，设立了专门的保护区。教师可以通过多媒体创设真实的情景，设计有趣的任务活动，让学生描述自己喜爱的动物，来激励学生爱护动物，了解自然，从而进一步体会保护环境的重要性。也可以让学生去思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题。如教学“takeatrip,thegreatwall,Harbin”
这些单词时，可通过网上查阅资料，让学生认识景物特点，体会祖国山水风光的美丽，体会大自然的壮观。同时引导学生思考：假如人们不重视环保，特别是旅游者随意抛弃废塑料餐具，塑料袋等这些不可降解的物品，那么就会形成白色污染，更谈不上山清水秀，大自然的风光将遭到毁坏，从而提高学生重视名胜古迹，风景游览区的环保，自觉抵制白色污染，不随意废弃不可降解物品，并从新认识消毒餐具及消毒个人卫生用具（如手帕等），循环使用对环保的重要性，少用和不用纸巾等，从小养成良好的环保行为习惯。
四、英语教学过程中渗透环保教育的关键之一是教师
努力提高教师自身的环保意识和知识，教师综合素质的提高是完成上述设想的关键。农村中学英语教学过程中渗透环保教育的关键之一是教师。因此，英语教师必须在以下方面下工夫：
1．师德高尚，言传不如身教。教师首先要敬业，勤业，乐业，在平常的教学及生活实际中，应当处处体现自身的环保意识与理念，体现自己的自觉的环保行为。
2．观念更新，确立现代教育观念。教师不但应该具备现代教育与改革新理念，还应博学多能，业务精通，具有丰富的综
合学科知识。
3．开发教材优势，全方位吸收信息。平时应仔细研读牛津教材，学习并分析牛津教材的教法和学法；更应多阅读并收集包括环保知识在内的各种材料，订阅有关杂志，从网上获取各类信息。
4．研讨教法，力求教法新颖，学法先进。教师要善于引导、帮助学生，为学生提供全方位的服务，着力于改变教学方法，鼓励创造，激励创新。特别注重对学生创新思维能力的培养。江泽民总书记说：“创新是一个民族进步的灵魂，是社会发展的不竭动力。”另外，大力开发和运用多媒体教学辅助手段也是一条有效途径。力求做到课堂知识新、容量大、节奏快。
教师环保意识及知识学习的加强是搞好教学的前提和保证。教师自身具有较高的环保素养，并形成一定的环保观念，才能有效地将“己之所有、己之所长”贯彻到教学中去。
总之，保护环境是一件功在当代、利在千秋的大事，是一项系统庞大的国民工程，必须从中小学生做起，扩充环保教育的元素，使之符合新课程改革和社会可持续发展的形势需要。英语教师只要树立了正确的审美观,具备浓厚的环保意识,创设多姿多彩的美育情境,就可以把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教法中的美,化作阳光,变成雨露,深深地渗透到学生的心里,进行有效的环保教育,多渠道全方位地让学生的综合素质得以有效地促进和提高，使学生在掌握英语知识的同时提高参与环境保护的主动性，实现英语教学与环境教育的双赢目标。让我们共同努力，使新一代的中学生能够真正具备环保意识，为保护环境，美化家园作出贡献。