导读:本文包含了自我体验论文开题报告文献综述、选题提纲参考文献及外文文献翻译，主要关键词:自我,效能,认知,自我管理,情绪,心理,目的。
自我体验论文文献综述
郑云萍,安花花[1]（2019）在《高原特战新兵心理应激及其与自我效能、情绪体验的关系》一文中研究指出目的:探讨高原特战新兵心理应激的特征及其与自我效能、情绪体验的关系,旨在为高原官兵心理卫生工作提供依据。方法:采用军人心理应激自评问卷、正负性情绪量表、一般自我效能感量表对330名高原特战新兵进行心理应激问卷调查。结果:高原特战新兵心理应激条目4"我对危险事情保持警觉"发生率最高,且得分显着高于高原武警(P<0.01),条目7"我感到心身疲惫"得分无显着差异(P>0.05),其余条目得分均显着低于高原武警(P<0.01)。高原特战新兵心理应激总分显着高于高原伞兵,但低于高原炮兵、野战医疗所人员。低心理应激高原特战新兵的自我效能、积极情绪得分显着高于高心理应激新兵,消极情绪得分低于高心理应激官兵(P<0.01)。高原特战新兵心理应激与自我效能、积极情绪呈显着负相关,与消极情绪呈显着正相关。结论:高原特战新兵心理应激症状明显,通过减少消极情绪、促进积极情绪可有效降低心理应激水平。(本文来源于《西北国防医学杂志》期刊2019年11期）
宋厚鹏[2]（2019）在《文化游客的自我凝视——“日常生活”在博物馆体验中的延续》一文中研究指出博物馆作为一个地区和文化的中心,其高高在上的光环一直都使它保持着远离世俗的姿态,因而博物馆旅游的发展,在很大程度上都依靠于文化游客这个群体,其馆内观光体验的质量,也取决于它与文化游客生活阅历间的共鸣.基于"日常生活"在人文旅游中的延续,以建构"自我凝视"的观念来说明博物馆体验效果与文化游客生活经验的内在联系.每个人的旅游行为都是其"日常生活"的延续,文化游客在博物馆体验中对个体生活经验的"自我凝视",暗示了人文旅游不仅是个体认知文化现象的活动,而且也是个体审视和升华"自我"与"现实"的过程.(本文来源于《石家庄学院学报》期刊2019年06期）
叶木华[3]（2019）在《体育课锻炼团队氛围对个体锻炼行为体验的影响机理研究——自我决定视阈》一文中研究指出坚持运动是体育锻炼效果的重要保证,激发有效的动机是促使个体参与运动的关键。自我决定理论指出环境对行为动机的重要影响,提示了动机整合对行为体验的影响机理。借此,运用实证研究方法,探索了体育课锻炼团队氛围对个体锻炼行为体验的影响机理,发现体育课锻炼团队氛围能够通过激发成员的有效动机,进而促进个体的锻炼行为;自我效能调节水平显着影响体育课锻炼团队氛围对个体锻炼行为体验的作用。(本文来源于《浙江体育科学》期刊2019年06期）
刘延彤,闫保华,安花花,蔡琳,张晓燕[4]（2019）在《集训期维和官兵情绪体验与自我效能、应付方式的关系》一文中研究指出目的:探讨集训期维和官兵情绪体验及其与自我效能、应付方式的关系,旨在为开展执行维和任务官兵心理卫生保障工作提供基础资料。方法:采用正负性情绪量表、一般自我效能感量表、应付方式问卷对124名集训期维和官兵进行调查。结果:不同环境适应程度及不同压力水平维和官兵正负性情绪得分存在显着差异(P<0.01)。正性情绪与自我效能、解决问题、求助呈显着正相关,与自责、幻想、合理化呈显着负相关;负性情绪与自我效能、解决问题、求助呈显着负相关,与自责、幻想、合理化呈显着正相关。自我效能对正性情绪有显着正向预测作用,合理化对正性情绪有显着负向预测作用;自我效能、求助对负性情绪有显着负向预测作用,自责、幻想对负性情绪有显着的正向预测作用。结论:可通过训练自信心、应付方式改善集训期维和官兵的情绪体验。(本文来源于《西北国防医学杂志》期刊2019年10期）
徐蓓,魏霞丽,常艳琴[5]（2019）在《肝癌患者术后自我饮食管理体验的质性研究》一文中研究指出目的了解肝癌患者手术后自我饮食管理的真实体验与心理感受,为制定护理干预措施提供有力依据。方法收集2017年11月在我院行肝癌手术的患者临床资料,样本量按照资料饱和的原则确定,最终访谈15例,采用质性研究中的现象学方法,通过半结构式深入访谈,分析患者自我饮食管理主要存在的问题。结果患者自我饮食管理主要存在的问题包括对术后饮食管理的重要性认知不足、获取营养知识存在困难、自我饮食管理体验困难。结论护理人员应指导患者重视术后饮食自我管理,加强饮食宣教,提供多种学习途径以供患者获取营养知识,制定出符合患者情况的护理干预措施,协助患者建立良好的饮食习惯,提高患者的自我饮食管理效能感,积极展开延续护理,提高患者生活质量。(本文来源于《医学信息》期刊2019年20期）
喻意[6]（2019）在《“福流”体验中发展自我——论埃利奥特早期实践音乐教育目的观》一文中研究指出埃利奥特主张实践音乐教育的目的是在"福流"体验中实现"自我发展",音乐教育应不断追求知识性、卓越性的音乐素养。此理念受到一些学者的质疑,有学者批评埃利奥特的"福流"体验体现的是"隐性的审美观",其音乐教育是为了精英人群而非大众,其音乐素养沦为知识与技能。文章认为,这些批评并不合理,他们误解了埃利奥特的思想。事实上埃利奥特的"福流"体验与"审美体验"具有本质不同,其音乐教育并非只为精英人群,同样面对大众教育,其音乐素养比批评中所说的知识内涵要宽泛。不过,埃利奥特早期的"自我发展"目的论确实存在一定的局限性,它不足以阐释实践音乐教育的全部价值内涵。对这一问题的揭示也成为他后期思想转向的阶梯。(本文来源于《星海音乐学院学报》期刊2019年04期）
张道亮,王华[7]（2019）在《体验理念在心理健康教育中的应用——以“自我管理”主题活动为例》一文中研究指出体验的教育理念并不是一种新的教育思想,但它对初中生心理健康教育"自我管理"主题活动的实施具有良好的推动作用。体验的教育理念顾名思义以"体验"为主,教师要引导学生在亲自参与主题活动中,收获个性化的体验。从教育活动过程来看,体验理念在心理健康教育"自我管理"主题活动中的应用主要表现在创建情境性的活动中、在参与人员的交流分享和内化应用中。(本文来源于《科普童话》期刊2019年35期）
傅婷婷,章琼芝,沈翠珍[8]（2019）在《老年人自我感知老化体验质性研究的Meta整合》一文中研究指出目的系统评价老年人自我感知老化的真实体验。方法检索外文数据库The Cochrane Library、PubMed、EBSCO、Web of Science以及中文数据库中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库中相关的质性研究,收集老年人自我感知老化的真实体验,检索时间限定在建库至2019年2月。结果共纳入10篇文献,提炼22个结果,归纳成6个类别,合成2个整合结果。整合结果1为感知老化:认识不同,能接受老化带来的改变;整合结果2为应对老化的方式:维持灵性,调适自身,维系社会关系以及自我管理。结论医护人员应关注老年人自我感知老化的体验,帮助其树立正确的老化观念,以成功度过老化过程。(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2019年08期）
翟凡叶,孙阔,陆婷婷[9]（2019）在《体验式教育促成大学生自我管理能力的理论探讨》一文中研究指出体验式教育注重大学生的认知特点和规律,有利于大学生在参与及理解的基础上不断产生新经验、新认识,逐步经历自我认知、自我评估、自我教育、自我完善等过程,从而最终促成自我管理能力的提升,形成积极向上的人生态度。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年22期）
齐梦影,龙飞艳,肖倩,赵勋,易琦峰[10]（2019）在《糖尿病足患者居家自我管理认知及体验的质性研究》一文中研究指出目的了解糖尿病足患者居家期间的自我管理认知及体验,为护理人员制订个体化干预方案提供参考及依据。方法 2018年8-11月,采用目的抽样法,选取长沙市某叁级甲等医院收治的16名糖尿病足患者为研究对象,采用质性研究中的现象学研究方法对其进行深度访谈,根据Colaizzi 7步法对访谈资料进行分析并提炼主题。结果糖尿病足患者居家自我管理认知及体验可归纳为5个主题,即:糖尿病足知识缺乏、足部自护行为欠缺、治疗依从性不高、情绪认知改变、资源利用不完善。结论糖尿病足患者居家期间的自我管理还存在较多问题,医护人员应纠正他们对疾病的不正确认知,强化自我管理行为教育,引导其负性情绪正向转变。此外,开展院外教育及随访教育的干预方案也值得进一步探讨。(本文来源于《解放军护理杂志》期刊2019年07期）
自我体验论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
博物馆作为一个地区和文化的中心,其高高在上的光环一直都使它保持着远离世俗的姿态,因而博物馆旅游的发展,在很大程度上都依靠于文化游客这个群体,其馆内观光体验的质量,也取决于它与文化游客生活阅历间的共鸣.基于"日常生活"在人文旅游中的延续,以建构"自我凝视"的观念来说明博物馆体验效果与文化游客生活经验的内在联系.每个人的旅游行为都是其"日常生活"的延续,文化游客在博物馆体验中对个体生活经验的"自我凝视",暗示了人文旅游不仅是个体认知文化现象的活动,而且也是个体审视和升华"自我"与"现实"的过程.
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自我体验论文参考文献
[1].郑云萍,安花花.高原特战新兵心理应激及其与自我效能、情绪体验的关系[J].西北国防医学杂志.2019
[2].宋厚鹏.文化游客的自我凝视——“日常生活”在博物馆体验中的延续[J].石家庄学院学报.2019
[3].叶木华.体育课锻炼团队氛围对个体锻炼行为体验的影响机理研究——自我决定视阈[J].浙江体育科学.2019
[4].刘延彤,闫保华,安花花,蔡琳,张晓燕.集训期维和官兵情绪体验与自我效能、应付方式的关系[J].西北国防医学杂志.2019
[5].徐蓓,魏霞丽,常艳琴.肝癌患者术后自我饮食管理体验的质性研究[J].医学信息.2019
[6].喻意.“福流”体验中发展自我——论埃利奥特早期实践音乐教育目的观[J].星海音乐学院学报.2019
[7].张道亮,王华.体验理念在心理健康教育中的应用——以“自我管理”主题活动为例[J].科普童话.2019
[8].傅婷婷,章琼芝,沈翠珍.老年人自我感知老化体验质性研究的Meta整合[J].解放军护理杂志.2019
[9].翟凡叶,孙阔,陆婷婷.体验式教育促成大学生自我管理能力的理论探讨[J].现代职业教育.2019
[10].齐梦影,龙飞艳,肖倩,赵勋,易琦峰.糖尿病足患者居家自我管理认知及体验的质性研究[J].解放军护理杂志.2019
论文知识图
