刘小青江西省定南县职业中等专业学校341900
摘要：在教育实践活动中，人们开始逐渐地发现，个人或学生的学业成就，既需要聪明才智和学习能力等智力因素的发展，更需要正确而适度的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及完美的性格等非智力因素的培养，尤其是生源质量不高的职业教育。
关键词：非智力因素的内涵非智力因素的作用职校生非智力因素的发展现状职校生非智力因素的发展策略
1935年，美国心理学家亚历山大在其发表的《具体智力和抽象智力》一文中提出了非智力因素的概念。在我国，上海师范大学的燕国材教授也于1983年2月在《光明日报》上发表了《应重视非智力因素的培养》一文，引起了心理学界和教育学界的强大反响，同时也受到了理论工作者和实践工作者的广泛关注和重视。在教育实践活动中，人们也开始逐渐地发现，个人或学生的学业成就，既需要聪明才智和学习能力等智力因素的发展，更需要正确而适度的学习动机、浓厚的学习兴趣、饱满的学习热情、坚强的学习毅力以及完美的性格等非智力因素的培养，尤其是生源质量不高的职业教育。
要培养职校生的非智力因素，首先要了解影响职校生非智力因素发展的因素有哪些。
影响职校生非智力因素发展的因素有：
1.家庭因素。父母的文化程度、职业特点、性格特点、价值观、人生观、教育方式方法等都会影响孩子的人格和心理素质，“父母是孩子的第一任老师”、“五加二等于零”等带有总结性的观点，都充分说明了家教在教育中的重要性。
2.交际交往因素。一些职校生出于家庭的经济原因和自己中考“失败者”的身份，从农村来到城市或从乡镇来到县城的同学则出于对城乡生活落差的异常重视，不愿意或怯于与其他同学和老师交往，封闭自己，不敢与人沟通，不敢参与集体活动，容易悲虑、紧张和自卑，对自己失去了信心。
3.学校教育因素。一些教师教学、教育、管理的不当将严重影响学生学习兴趣、学习方法、学习习惯、行为习惯和身心的健康发展。在作家三毛的脸上画圈，直接让其不但厌倦了数学，更是从此远离了学校辍学家中。
既然我们已经清楚了解了影响职校生非智力因素发展的一些因素，就可以有的放矢，采取一些行之有效的发展培养策略。
1.动机的培养策略。要通过德育教育让学生树立远大的理想，用思想抱负来指引学生前行，帮助职校生规划出职业生涯的一些憧憬；通过各种教育手段和措施，帮助学生获得更多的成就感。
2.兴趣的培养策略。对职校生学习兴趣的培养可以采用以下几种手段：第一，应用趣味性教学，引起兴趣。第二，采用激励机制，激发兴趣。鼓励是人生成长过程中不可缺少的力量之一，打击可以让人意志消沉，鼓励则可以让信心倍增，学什么做什么都有动力、有欲望、有兴趣。第三，采用其他的一些具体做法来提高学生的学习兴趣。比如：利用榜样力量鼓舞学习兴趣，利用好奇心诱发学习兴趣，利用实践操作调动学习兴趣，利用教师的人格魅力引起学习兴趣等。多年的教学实践中，我一直认为教师幽默、生动的语言风格可以吸引学生的注意力，引发学习兴趣。
3.情感的培养策略。情感过程是心理过程的一个重要方面，它对认识过程和意志过程都有很大的影响，对促进学生的智力发展起着不可忽视的作用。教师、家长和社会各界要：
（1）以知育情，即通过对学生进行一些爱国主义教育、感恩教育、心理健康教育、励志教育等教育活动，通过学校教育、家庭教育、新闻媒体和影视传播等方式让学生对国家、社会、集体、亲人、朋友都能有一份责任感，让学生能正确认识自己所生存的环境和这一环境中出现的各种现象，用科学的世界观、人生观、价值观和积极的生活态度去面对和指导自己的生活和学习。
（2）以情育情，以自己高尚的情操去感染学生、爱护和教育学生。要以身作责，身正为范，让学生“亲其师而信其道”。
动机与兴趣，情感与意志、与性格，彼此之间互有相通，关系密切。培养兴趣的过程中动机在萌生，培养性格的过程中相应的情感表现和意志品质也油然而生。不管什么样的策略，我只希望通过对职校生非智力因素的培养能促进其智力因素的提高，从而让我们培养的学生在能力、素质等各方面得到更全面的发展，为国家和社会培养出更多德、智、体、美、劳全面发展的综合型、复合型专业技术人才，为祖国经济建设增砖加瓦。
参考文献
1.赵莉《技校学生非智力因素培养浅论》。
2.王志坚《重视非智力因素的作用》。
3.吴红应《加强职校学生非智力因素的培养》。
4.殷晓红《重视非智力因素对职业学生学生培养的作用》。
5.马瑄《论非智力因素在高职教育中的重要性》。
6.马雪《非智力因素对学生学业的影响及对策》。
7.王艳华等《非智力因素在学习中的作用》。
8.孙晓瑜《信息技术环境下中职英语教学中调动学生非智力因素的实践研究》。
9.程萍等《影响学生学习的非智力因素特征调查及优化对策》。
10.宁小红《中等职业学校学生责任意识浅谈》。
11.孟美颖《职业学校学生心理问题分析》。