导读:本文包含了新课程评价论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学课堂教学评价,小学数学课堂教学,学习数学,新课程背景下
新课程评价论文文献综述
刘曦茜[1]（2019）在《新课程背景下小学数学课堂教学评价的探讨》一文中研究指出《小学数学课程标准》指出:数学教学活动是建立在学生的认知发展和已有的知识经验基础上,有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,教师应激发学生的学习兴趣,向学生充分提供从事学习数学活动的机会,通过动手实践、探索与合作交流等方式使学生更好地学习数学知识。有效的课堂评价是为了能够促进学生的发展和进步,培养学生的数学能力,掌握学生的全部学习过程。课堂评价是教学活动中一个重要的环节,如何更好地利用课堂评价这一教学手段对学生的发展发挥更大的作用(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
黄娟[2]（2019）在《新课程标准下小学生歌唱能力评价体系的拟定——以花城版小学音乐教材为例》一文中研究指出歌唱教学是小学音乐教学中的重要组成部分,是表现领域中的重要内容。目前,受传统评价观念的影响,小学生歌唱能力的评价方式过于单一、主观性太强,评价内容不够全面。为此,作者结合布鲁姆《学习、教学和评估的分类学》,研究、整理出小学生歌唱能力评价体系,以此引导教师优化完成小学歌唱教学任务,提高学生歌唱能力及整体音乐素养。(本文来源于《北方音乐》期刊2019年21期）
周逸宏[3]（2019）在《新课程改革背景下语文公开课的评价探索》一文中研究指出语文教学公开课是语文教育理论和语文教育实践的中间性环节,是对语文教学工作的先导性探索。在新课程改革背景下,语文公开课的评价应该注重其设计思想、教学价值、课堂行为、课堂气氛、课堂互动等课堂元素的评价,教师在评课环节要紧扣这些要素,以点带面,促进语文课程改革不断深入。(本文来源于《中学课程资源》期刊2019年10期）
齐艾娜[4]（2019）在《基于新课程理念的中学政治课堂教学评价探析》一文中研究指出教学评价是评价人员根据评价对象的教学目标对教学过程及其结果进行评价。简单地说,就是对老师的课堂设置、教育教学方式以及学生的学习效果进行有效的评估。进行教学评价的主要目的是取长补短,并评估老师所设计的课程教学模式是否符合学生的学习和发展需求,从而探索出更高效的教学模式。政治学科本身涉及的知识范围广,知识点间既有衔接又有分歧,学习过程较为枯燥乏味,导致学生缺乏学习兴趣,影响政治教学效率。针对这种现象,教(本文来源于《中学政史地(教学指导)》期刊2019年10期）
吕国栋[5]（2019）在《新课程背景下小学数学课堂教学中的即时评价》一文中研究指出文章首先对小学数学课堂即时评价进行了概述,然后分析了新课程背景下小学数学课堂教学中即时评价的意义,最后提出了小学数学课堂教学中即时评价的误区,以及新课程背景下小学数学课堂教学中的即时评价策略。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年18期）
田肖军[6]（2019）在《新课程背景下高中政治学科学业评价的问题与对策》一文中研究指出在高中政治教学过程中,教师制定的教学目标不仅仅是使学生在高考中取得好成绩,还要挖掘学生的潜能,开发学生的智力,建立完整的科学评价观念,使学生认识到自己成长中需要完善的优点,以及需要改正的缺点,建立长久发展的学习目标。笔者在本文分析了在当前高中政治教学体制内如何建立科学的评价机制,提高政治教学的有效性,提高学生的综合学习能力。一、当前高中政治学科学业评价中存在的问题首先,在高中政治教学中,有些教师仍旧占据评价的主体地位,对学生取得(本文来源于《中学政史地(教学指导)》期刊2019年09期）
高涵[7]（2019）在《新课程背景下的乡镇普通高中语文课堂教学评价及实践》一文中研究指出文章首先阐述了新课程背景下乡镇普通高中语文课堂教学评价中存在的问题,然后提出了新课程背景下乡镇普通高中语文课堂教学评价的标准,最后提出了新课程背景下乡镇普通高中语文课堂教学评价的策略,包括明确课堂教学评价的主体、明确课堂教学评价的目标、建立科学且合理的课堂教学评价体系。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年17期）
马俊[8]（2019）在《新课程改革背景下小学数学教学评价探讨》一文中研究指出针对新课程改革背景下的小学数学教学评价展开讨论,结合理论实践,先阐述了教学评价的初衷和作用。接着分析了小学数学教学评价的工具,包括:课堂观察量表、数学学习日记、数学作业、成长"记录袋"。最后从科学调整评价内容、巧用评价方法、优化教学评价体系叁个方面分析了具体的评价策略。分析结果表明,通过小学数学教学评价,可有效提升小学数学核心素养,保证教学质量,为学生终身发展奠定扎实基础。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年09期）
李红霞[9]（2019）在《实践评价新课程,放飞教育新体系——西安高新一中初中校区“人本课程”体系》一文中研究指出在2018年习总书记说:"培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务,也是教育现代化的方向目标。弘扬劳动精神,教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动,是学生健康成长的重要方面,是立德树人的教育实践抓手。"人本课程践行"知行合一"理念,探究、实验、实践、劳动、体验、创造等活动交相呼应,极大地关注了学生的主体地位,以学生的发展为基本的需求点,让学生学起来,让学生动(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年09期）
马学华[10]（2019）在《新课程下小学英语教学评价实践路径分析》一文中研究指出教学评价有利于促进学生学习,实现课程教学目标。但是目前在小学英语教学过程中,教学评价仍然存在许多的问题,为此还应对新课程下小学英语教学评价进行深入分析,加强小学英语教学评价的实效性,不断提升小学英语教学水平。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年17期）
新课程评价论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
歌唱教学是小学音乐教学中的重要组成部分,是表现领域中的重要内容。目前,受传统评价观念的影响,小学生歌唱能力的评价方式过于单一、主观性太强,评价内容不够全面。为此,作者结合布鲁姆《学习、教学和评估的分类学》,研究、整理出小学生歌唱能力评价体系,以此引导教师优化完成小学歌唱教学任务,提高学生歌唱能力及整体音乐素养。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
新课程评价论文参考文献
[1].刘曦茜.新课程背景下小学数学课堂教学评价的探讨[J].科普童话.2019
[2].黄娟.新课程标准下小学生歌唱能力评价体系的拟定——以花城版小学音乐教材为例[J].北方音乐.2019
[3].周逸宏.新课程改革背景下语文公开课的评价探索[J].中学课程资源.2019
[4].齐艾娜.基于新课程理念的中学政治课堂教学评价探析[J].中学政史地(教学指导).2019
[5].吕国栋.新课程背景下小学数学课堂教学中的即时评价[J].西部素质教育.2019
[6].田肖军.新课程背景下高中政治学科学业评价的问题与对策[J].中学政史地(教学指导).2019
[7].高涵.新课程背景下的乡镇普通高中语文课堂教学评价及实践[J].西部素质教育.2019
[8].马俊.新课程改革背景下小学数学教学评价探讨[J].新课程(小学).2019
[9].李红霞.实践评价新课程,放飞教育新体系——西安高新一中初中校区“人本课程”体系[J].陕西教育(教学版).2019
[10].马学华.新课程下小学英语教学评价实践路径分析[J].学苑教育.2019