兰州市经济管理干部学校甘肃兰州730080
摘要：社会的快速发展,社会对人才的需求量不断增多,对人才的要求也在不断提高。中职院校以培养应用型人才为教学目标,在英语教学方面,激发学习学习兴趣、提高教学成效是当前中职英语教育教学的重要课题。互联网技术的不断发展,促进了教育教学模式不断地改革和创新。本文结合当前中职院校英语教学的实际情况,在经验总结和教学分析的基础上,将中职院校英语教学与互联网教学工具相结合,提出对“互联网+”时代背景下的中职教育的思考，浅析“互联网+”对中职教育的作用，浅谈“互联网+”和中职英语教学结合的方法。
关键词：互联网+中职英语教学研究方法
“互联网+”时代背景下对中职英语教学提出了新的要求,中职英语教师必须适应时代发展需求,满足学生的学习需求,采用先进教学手段,带给学生全新的感觉,让学生感受到学习英语学科的乐趣,提高学生的英语应用水平,促进学生的成长和发展。
一、“互联网+”背景下中职英语的教学思考
互联网时代的中职英语教学并不是对传统教育教学的代替和否认,而是通过互联网平台和工具,帮助传统的教育模式更加富有成效,去糙取精,提高教学效果。帮助教师在教学过程中,积极探索新的教学方法,提高学生学习热情,将网络学习技术融合到课堂教学中去,既能够让课堂教学充满乐趣,同时对于教学效果评估也会有很大的帮助。所谓的“互联网+”,是指在互联网技术的基础上,延伸出更多的融合和开放,通过互联网辅助技术,探索出更多的创新教学手法。教学过程中老师要充分尊重学生的主体地位,学生才是教育教学的核心,所有的教学模式的设计都应该基于受益于学生的目标。
二、“互联网+”对中职教育的作用
1.丰富教学形式。在传统的中职英语教学中,教师是教学课堂的主导者,开展教学就是教师对学生单向学习的培养活动。这种教学思路非常地单一,教学内容单一,教学过程单一，学生的学习效果会受到一定的限制。基于传统的中职英语教学背景之下,教师应该结合如今的信息技术,充分地发挥出信息技术在教学课堂中的作用,建立起一个以互联网技术和智能设备为基础的网络教学机制,从而促使教学模式多样化。此外,微课、翻转课堂等以互联网技术为依托的教学形式应该在英语教学之中得到应用,这样在拓展教材内容的同时,为学生和教师提供了多种的教学渠道。在“互联网+”时代背景下,能够全面地突破传统教学模式的束缚,有效地提高中职院校目前英语教学的效率,真正地做到与时俱进。
2.多样化的学习资源。在传统的学习模式之中,学生汲取知识主要是通过两个渠道,一个是教师,另一个是教材。教师属于知识的占有者和知识的传授者,对于汲取知识的学生来说,教师就是知识的宝库,没有教师对于知识的传授,学生就不能学习到知识。但是在“互联网+”时代背景之下,知识的内容更加地丰富多样。教师教学和互联网技术相互融合,可以在课堂教学之中建立起一个自主学习为基础的平台,这不仅能够为学生提供各种学习资源,还能够让学生自主地选择相关知识进行学习,能够很好地调动学生的学习积极性。
3.有助教师更好地开展教学活动。在“互联网+”背景下,有着非常丰富的学习资源。作为教师要善于运用信息技术的资源,来开展各种教学活动。利用信息技术有利于教师在开展教学前搜集更多的教学资源,能够有效地提高教师整堂课的教学质量。需要注意的是,教师在英语课堂教学时,应该充分了解学生的特点,针对学生的特点因材施教。
三、“互联网+”和中职英语教学结合的方法
1.选择合适的互联网平台。互联网平台资源丰富,每天产生的数据是过去几百年的总和,因此,选择合适的互联网学习资源平台对于学生的学习非常重要。对平台选择的标准,既要能够充分调动中职院校学生学习的积极性,同时符合学生学习的要求。能够提供在线学习视频,同时允许学生之间组成圈子进行互动和交流,老师在教学中依据学生的特征为学生选择相应的学习资源,帮助学生提升学习效率和自信心。
2.利用打卡学习的模式,营造班级学习氛围。互联网为我们提供了丰富信息沟通软件,例如当前非常流行的微信群就是一个非常好的软件,老师可以要求班长创建班级的英语学习微信群,并将互联网上的资源进行推送,学生按照平台资源的学习进度进行打卡练习,让学生之间不仅仅有互动,还有竞争。
3.利用互联网强化课堂教学意境,提高学生的学习热情。在开展中职英语教学时,教师可以根据教学内容,创建教学情境,从而加快学生对于知识的理解和掌握。在传统的英语教学之中,创设教学情境对于教师来说具有一定的难度,但是在“互联网+”时代的背景之下,教师可以利用互联网丰富的教学资源,创设出教学情境,从而达到提高学习效率的目的。
4.全新完善的教学评估体系。新形势下,中职院校英语教学评估模式也应该随着教学模式和学习方法的创新而不断调整和改革,以适应学校教学发展要求。以全面提高学生综合素质、激发学生英语学习热情和强化学生自主学习、主动探究为教学评估前提,全面反映中职院校英语教学的成效。
“互联网+”时代背景下,打破了传统的中职英语教学形式,它给英语教学形式赋予了更多种的可能性,极大地提升了学生的学习效率。中职院校英语教学要探索出更多的教学实践,不断挖掘学生的学习热情,强化自主学习和自主探究的能力,全面提高学生综合素质,提升中职院校英语教学质量。
参考文献
李晓红“互联网+”视域下大学英语多模态、多媒体、多环境教学改革[J].中共银川市委党校学报，2015，（06）。