摘要：针对国内目前对计算机专业人才的需求，应改变现有教育和社会需求脱节的状况，发挥五年制大专计算机专业的优势，重新定位培养目标，提高办学效益。
关键词：计算机专业；人才；培养目标
针对国内目前对计算机专业人才的需求，我校应改变现有教育和社会需求脱节的状况，提高各种专业化的计算机应用教育教学水平。使学生既要有专业知识，更要有实践技能。学校所教和岗位所需是否吻合成为至关重要的问题。我们应该发挥五年制大专计算机专业的优势，重新定位培养目标，提高办学效益。
1计算机专业五年制大专要培养什么样的人才
在社会进入信息化的时代，信息技术飞速发展，其应用渗透到社会的各个领域，从而对信息技术人才的知识结构提出了新的要求。为软、硬件及网络维护人员提供了广阔的就业空间，社会究竟需要什么样的计算机蓝领级人才呢？根据了解，大致有以下三类。
1.1软件人才。这里所指的是从事软件程序编写的中低端人才。目前我国已有很多各种层次的软件公司，因而，软件中低端人才有广阔的就业机会。软件市场的开发，需要大量具有实际开发能力的各类软件人才，其中大多数人的主要工作是“做”，而不是科学研究。即他们应掌握国际上最新软件的使用方法，具有负责大型软件某个具体环节的工作的能力。五年制大专教育可以承担起造就此类人才的任务。
1.2应用型计算机操作人才。这里所指的是熟悉办公软件和常用应用软件的操作人才。他们必须熟练掌握常用的办公自动化软件，能应付不同单位、企业对办公自动化软件使用的需要。虽然计算机在大多数单位已经基本普及，但能熟练使用各种办公软件的的人并不多。可以试着培养一般单位需要的“软件操作能手”。这些人对于办公类软件应该非常精通，能熟练进行各类办公操作，对其它应用软件则并不要求非常精，但了解的面要很广——出现问题时知道怎么解决，即使暂时不知道，也能想出办法尝试解决。
1.3计算机维护人才。这些人应掌握计算机硬件知识，能对计算机硬件的简单故障进行维护。他们熟悉如何提高小型单位资源的利用率，对个人电脑硬件有较全面的了解，能独立完成硬件的组装、单个硬件的更换，通晓各种硬件的功能和使用方法。培养的学生应能解决计算机的一些常见毛病，要加强对学生动手能力的培养，开设操作性强的实践课。这可能需要投入更多的设备或采取更为完善的措施——通过资源的合理配置可以解决。
总之，我们开设的课程要新，所学的知识技能应是最新的、使用率最高的、能马上用到实际工作中去的。这样的学习对学生今后就业才是最有利的。
2计算机专业五年制大专要培养他怎样的技能和品质
培养能力是目标，计算机课程的核心目标是培养和提高学生的素质和能力。在知识和能力的关系中，更应重视能力的培养，提高其信息素质。也就是说，在重视基础性的同时，更要注重它的发展性。首先要使他们敢于实践、乐于实践，不仅使他们掌握计算机操作的基本方法，还要训练其动作的准确性、迅速性、协调性和灵活性。此外，在上机实践过程中，还要有意识引导学生观察思考，使学生在实践中发现新的方法，学到新的知识，从而培养学生的观察能力和思维能力。以观察能力、思维能力和动手能力为核心建构起来的科技结构，将会极大地促进学生综合能力的形成。
当我们确立了计算机专业五年制大专的培养目标，明确了课程的设置和教材的选用，逐步建立起“学教并重”的教学结构和合理的实验实践步骤，我们的计算机专业五年制大专一定会有一个灿烂的明天。
参考文献
[1]关于我校计算机课程体系改革及教学的思考[Z].2005.
[2]张伟.双本体观与计算机课程开设[Z].2003-09-08.